Asignatura: Ciencias Naturales

Eje:Seres vivos: Diversidad, Unidad, Interrelaciones y Cambios

Ciclo: Primer ciclo

Grado: 1 er grado

Tema: Animales vertebrados e invertebrados.

Contenido: Los animales. Las partes de su cuerpo Diversidad en los animales.

Identificar distintos tipos/clases de seres vivos agrupándolos teniendo en cuenta sus características comunes y diferentes.

ESTRATEGIAS:

*El recurso TIC que se utilizara es vídeo de youtube.

*La clase estará orientada a que el estudiante comprenda los contenidos, para que esto suceda  el docente será el guía y orientador de los mismos. 

Se trabajara en forma individual, cada uno de los estudiantes deberán ver el video que el docente traerá, el mismo una vez visto servirá como elemento de debate e intercambio sobre lo que más le intereso del mimos.

* Interacción con sus pares mediante el debate.

*  Identificación y comprensión de los elementos más relevantes del vídeo.

Utilización del recurso TIC vídeo, aplicado a la clase 1 er grado, que les facilitara para comprensión, uso y entendimiento de las nuevas tecnologías, y para que el estudiante pueda aprender y adaptarse a ellas.

No es lo mismo que usar que integrar curricularmente las TIC, y no es lo mismo estar en la escuela que estar en las aulas aprendiendo. Por esto el nivel para llegar a la integración de las TICS que se puede distinguir es la integrada porque se embebe del currículum para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender. En este caso aprender y comprendan cuales son los animales vertebrados e invertebrados con el apoyo de la tecnología. 

Las TIC se utilizan para fines curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido curricular en este aspecto de esta asignatura es el de Los animales, las partes de su cuerpo Diversidad en los animales. Son herramientas para estimular el desarrollo de aprendizajes de alto orden, ya que cuando existe integración curricular de TIC estas se tornan invisibles, el profesor y el aprendiz se apropian de ellas y las utilizan en un marco situado del aprender.

La TIC nos lleva a proponer seis formas de utilización de las tecnologías en el ámbito curricular: Anidada, tejida, enroscada, integrada, inmersa y en red. En este caso la forma es la  integrada porque une la asignatura de ciencias naturales utilizando las tics como plataforma de apoyo en este caso por medio de un vídeo de youtube el cual el docente lo utiliza para guiar al estudiante sobre el tema a desarrollar

 

Asignatura: Matemáticas

Eje: Número y Operaciones

Grado: 1er ciclo

Tema: Números naturales

Contenido: Uso de números naturales de hasta dos cifras en contextos de la vida diaria (contar, ordenar, identificar, medir).

Objetivos:

*Usar números naturales de hasta dos cifras a través de su designación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades, posiciones y números.

* El recurso TIC que se utilizara es plataforma Eva, juegos didácticos.

*La clase estará orientada a que el estudiante comprenda los contenidos, para que esto suceda  el docente será el guía y orientador de los mismos. 

Se formaran grupos de parejas, y se trabajara con las netbook de la sala de computación, donde tendrá el link del juego interactivo, que trata sobre unir los diferentes números en forma ordenada para poder descubrir que animal forma la figura, la docente ayudara a los alumnos en los que necesiten.

EVALUACIÓN: 

*Interacción con sus pares mediante el debate.

*Identificación y comprensión del juego y de números para poder unir los puntos y descubrir el animal.

 

Utilización del recurso TIC, mediante la plataforma EVA juego didáctico unión de números consecutivos, aplicado a la clase 1er grado, que les facilitara para comprensión, uso y entendimiento de las nuevas tecnologías, y para que el estudiante pueda aprender y adaptarse a ellas.

No es lo mismo que usar que integrar curricularmente las TIC, y no es lo mismo estar en la escuela que estar en las aulas aprendiendo. Por esto el nivel para llegar a la integración de las TICS que se puede distinguir es la integrada porque se embebe del currículum para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender. En este caso aprender  e identificar los números naturales para poder unirlos en forma consecutiva, esto se puede lograr con el apoyo de la tecnología. 

Las TIC se utilizan para fines curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido curricular en este aspecto de esta asignatura es el del Uso de números naturales de hasta dos cifras en contextos de la vida diaria (contar, ordenar, identificar, medir). Son herramientas para estimular el desarrollo de aprendizajes de alto orden, ya que cuando existe integración curricular de TIC estas se tornan invisibles, el profesor y el aprendiz se apropian de ellas y las utilizan en un marco situado del aprender.

La TIC nos lleva a proponer seis formas de utilización de las tecnologías en el ámbito curricular: Anidada, tejida, enroscada, integrada, inmersa y en red. En este caso la forma es la  integrada porque une la asignatura de matemática utilizando las tics como plataforma de apoyo en este caso por medio de un juego didáctico, el cual el docente lo utiliza para guiar al estudiante sobre el tema a desarrollar que son los número naturales.

Se formaran grupos de parejas, y se trabajara con las netbook de la sala de computación, donde tendrá el link de el juego interactivo, que trata sobre memorizar  los diferentes números presentados en cartas dadas vueltas y poder encontrar sus parejas, la docente ayudara a los alumnos en los que necesiten.

*Interacción con sus pares mediante el debate.

*Comprender el juego didáctico propuesto de memoria.

Después de que los niños hayan resuelto el juego de unión de números consecutivos, deberán realizar el juego de memoria donde tendrán que buscar y memorizar donde está ubicado los números que son iguales, para que esto ocurra se les presenta varias cartas los cuales deberán dar vuelta para saber que numero se esconde detrás.

Utilización del recurso TIC, mediante la plataforma EVA juego didáctico Memorama de números, aplicado a la clase 1er grado, que les facilitara para comprensión, uso y entendimiento de las nuevas tecnologías, y para que el estudiante pueda aprender y adaptarse a ellas.

No es lo mismo que usar que integrar curricularmente las TIC, y no es lo mismo estar en la escuela que estar en las aulas aprendiendo. Por esto el nivel para llegar a la integración de las TICS que se puede distinguir es la integrada porque se embebe del currículum para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender. En este caso aprender  e identificar los números naturales para poder buscar y memorizar los números que están escondidos y unirlos con sus respectivas parejas, esto se puede lograr con el apoyo de la tecnología. 

Las TIC se utilizan para fines curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido curricular en este aspecto de esta asignatura es el del Uso de números naturales de hasta dos cifras en contextos de la vida diaria (contar, ordenar, identificar, medir). Son herramientas para estimular el desarrollo de aprendizajes de alto orden, ya que cuando existe integración curricular de TIC estas se tornan invisibles, el profesor y el aprendiz se apropian de ellas y las utilizan en un marco situado del aprender.

La TIC nos lleva a proponer seis formas de utilización de las tecnologías en el ámbito curricular: Anidada, tejida, enroscada, integrada, inmersa y en red. En este caso la forma es la  integrada porque une la asignatura de matemática utilizando las tics como plataforma de apoyo en este caso por medio de un juego didáctico de memorizar que números están detrás de las cartas , el cual el docente lo utiliza para guiar al estudiante sobre el tema a desarrollar que son los número naturales.