이길 수 있는 것은

아무것도 없습니다.

올해는 "꾸준함"을 키워

국어 실력도 향상시키고,

무엇보다 인생을 살아가는데 있어

꼭 필요한 자질 중 하나인

"성실함"도 키워봅시다.

1) 매 주 수업에 적극적으로 참여하기

2) 형식은 아래의 형식으로 통일

3/11 배움 일기

(1) 배움 개인 목표

(2) 느낌

(3) 궁금한 점

(1)  배움 개인 목표(수업을 시작하면서)

선생님의 수업을 듣고 개인적으로 어떤 태도로 수업에 임할지, 무엇을 배우고 싶은지 쓰기

▶(예) 첫 시간이라 떨리지만 잘 듣고 화작 수업을 잘 따라가고 싶다

(2) 느낌(수업 끝나기 5 분 전)

배우면서 재밌었던 것, 인상 깊었던 것 쓰기

▶(예) 1학년 때보다 뭔가 어려워지는 것 같아서 걱정되지만

문법을 잘 배우고 싶다.

(3) 궁금한 점(수업 끝나기 5분 전)

이해가 되지 않아 질문하고 싶은 것, 더 알고 싶은 것을 질문 형태로

▶(예) 단어의 정의가 무엇일까?

(1)수업 내용 중 모르는 것이 있다면

배움 일기 에 질문을 합니다!!   

(2) 궁금한 점에 질문 내용을 업로드 합니다

(3) ★★자신이 답변을 할 수 있는 질문에는

친구들에게 답변도 가능합니다!!! 

2. 여러 친구들을 만나게 되어 좋았다.

3. 친구들의 “형제관계가 나에게 미친 영향”에 대한 답이 궁금하다.

2.친구들의 발표를 들으니, 가만히 앉아서 수업을 들을 때는 몰랐던 다양한 친구들의 모습을 알게 되어 좋았다.

3. 어떻게 하면 긴장하지 않고 발표를 잘할 수 있을까요?

2) 자기소개서를 작성하여 발표하는 게 오랜만이라 신선했다. 질문들이 정말 예상치 못한 것들이라서 새로운 생각들을 해 볼 수 있는 기회가 되었다.

3) 선생님은 네 글자 별명 짓기를 어떻게 하셨을지 궁금하다.

(2) 엄청 빠르게 얘기해야 할 줄 알고 겁먹었는데 선생님과 친구들이 내 발표에 경청해줘서 감사했다. 모든 친구들이 진솔하게 발표하니까 자연스럽게 경청하게됐다. 특히 승주의 ‘나 소개하기’발표가 인상깊었다. 다 작성해온 종이를 보며 발표하는데 승주는 정말 대화하듯이 발표했다.

(3)선생님께서 지금까지 들으신 네글자이름중 기억에 남는게 있다면 무엇인지 궁금해요.

2.자기소개를 통해 다른친구들에 대하여 조금은 알게되었고 같이 수업하는 친구들 얼굴을 조금씩 알게 되었다.

3.다른 친구들의 감정단어가 궁금하다!

2.김윤아의 말그릇을 읽고 필요한말을 제때하고 후회할 말을 덜하고 살았으면 좋겠다고 생각했다.

3.어떻게 하면 글 읽는 속도를 빠르게 할수있을까요?

(2) 느낌: 밑줄을 그으면서 읽으니 집중이 더 잘되었다.

(3) 궁금한 점: 친구들은 무엇처럼 말하는 사람이 되고 싶은지 궁금하다.

(2) 글을 돌아가면서 읽어서 내 차례 때 내가 틀릴까봐 걱정했는데 글에 ‘말’에 대한 내용이 나와서 공감 되어 집중하며 읽을 수 있었다. 그리고 마음에 드는 문장이 많았지만 글을 읽으면서 마음에 드는 문장을 하나 정하여 이유와 같이 써 보는 것도 좋았던 거 같다.

(3)글을 빠르게 이해하며 읽기 위해 어떠한 노력을 하면 좋을 지 궁금합니다. 그리고 선생님이 생각하는 ‘말 잘한다’의 기준도 궁금해요!

2. “너는 강물처럼 말하는 아이야!“라는 작품을 읽고 평소 나는 발표를 할때면 정말 떨리고 얼굴이 빨개지는 경험을 자주했고 나를 원망하기도 했는데 이러한 행동을 ”나는 이렇게 말하는 사람이구나“라고 있는 그대로 받아들일 수 있게 되었다.

3. 선생님과 다른 친구들은 자신의 말하기 방법 중 어떤 부분에서 고민할까?

2)나의 생각을 발표하느라 떨렸지만 다른 아이들에 대해 알게된 것같아 좋은 수업이었다.

3)어떤 방식으로 수업이 진행될 지가 궁금하다.

2)"말그릇"이라는 글을 읽으며 말은 그 사람의 많은 것들을 내포하고 있다는 사실을 알았다.

3) 남이 보는 나는 어떻게 말하고 있을지 궁금하다

(2) 수업시간에 '말그릇'을 읽었는데 너무 글의 내용이 나의 경험과 비슷한 점이 많아 공감되었다

(3) 말하기를 잘한다는 것의 기준은 무엇일까?

2.화작을 같이 듣는 친구중에 내가 잘 안다고 생각한 친구가 있었는데 생각보다 내가 그 친구에대해 몰랐구나 싶었다.

3.모의고사 푸는 방법을 아직도 잘 모르겠어요ㅠㅠ

2) ‘말그릇’을 읽고 말이 곧 사람을 나타낸다는 것을 깨달았고 내가 혹시 남에게 상처되는 말을 내뱉었던 건 아닐지 되돌아 볼 수 있었다.

3) 나의 말그릇은 어떤 모양일까?

2.김윤나의 '말그릇'이라는 글 중, 말을 잘 못한다는 이유로 사과하려는 마음들에게 나는 책에서 배운 말을 선물하고 싶다. 당신은 강물처럼 말하는 사람이에요. 우리는 강물처럼 말해요. 라는 문장들을 읽고, 그치, 우리는 모두 다른 존재들이기 때문에 말을 하는 능력, 말투도 모두 다르다는 생각이 들어서 모두가 말을 완벽하게 하지 못한다고 힘들어할 필요는 없다는 생각이 들었다.

3. 모두가 다른 사람들에게 완벽하게 말하려고 노력하는데, 발표자가 말을 하다가 실수했을 때 , 사람들은 어떤 생각이 드는지 궁금하다.

2) 친구들의 이야기도 들어보고 나의 이야기도 해보았는데 오랜만에 나에 대해 생각을 해보니 벌써 시간이 이렇게나 흘렀구나 느꼈고 신기한 감정들이 많이 느껴졌던 거 같다.

3) 여태까지 내신위주의 공부를 했는데 이번 수업은 신선한 수업이 많아서 시험이 어떻게 나올 지 궁금했다.

2) 2가지의 소설을 읽었는데 처음에 읽은 <말그릇>이라는 소설이 너무 와닿았다. 여러 생각들을 들게 했고 반성을 하기도 감동을 받기도 한 소설이였다. 말에는 생각보다 훨씬 큰 힘을 가지고 있고 독이 되기도, 힘이 되기도 하구나를 느꼈다. 이 수업이 끝난 후에 가족외식을 하며 이 소설에 대해 이야기 해보면서 깨달은 점들이 많았다.

3)앞으로의 수업방식이 궁금하고 기대되었다.

2) 나에 대해 발표하면서 떨리는 마음이 들었고 친구들의 발표를 들으며 내가 몰랐던 부분들에 대해 알게 되어 좋았다.

3) 앞으로 화작 수업에서 어떤 활동들과 수업들을 할 지 궁금하다.

(2) '나는 강물 처럼 말해요'에서 아빠가 아이에게 "너도 저 강물처럼 말한단다" 라고 한게 감동적이었고 마지막에 당신은 강물처럼 말하는 사람이에요 라는문장이 말을 잘 못해도 괜찮다고 위로 해주는거 같아 인상 깊었다.

(3) 정말 '잘 말한다' 라는 기준이 있을까?

2) "너는 강물처럼 말하는 아이야"라는 글을 읽으며 중간중간 마음에 와닿는 구절들이 많았고 내가 생각하는 '잘 말한다'라는 것이 무엇인지에 대해 생각해볼 수 있는 시간을 가질 수 있어서 좋았다.

3) 선생님과 다른 친구들이 생각하는 '잘 말한다'의 기준은 무엇인지 궁금하다.

2) 마음에 드는 문장에 밑줄을 그으며 두 개의 글을 읽었는데 '그곳에서는 물결이 부드럽게 일렁이며 반짝거려요. 내 입도 그렇게 움직여요. 나는 그렇게 말해요.' 처럼 하나같이 표현이 너무 아름다웠다. 마음에 드는 문장에 줄을 그으며 읽으니 글을 더 이입하여 읽을 수 있었고, 읽은 후에도 내가 어느 부분에서 집중했고, 감명을 받았는지를 볼 수 있어서 정말 좋은 읽기 방법이라고 느꼈다.

3) 나도 강물처럼 말하고 싶다. 어떻게 부드럽게 반짝이는 강물처럼 아름답게 말할 수 있을까?

2)친구들에 대해 몰랐던 부분을 알게 되어서 좋았다.

3)앞으로 어떤 방식의 수업을 할지 궁금하다.

(1) 배움 개인 목표: 페들렛 숙제를 시간 주셨을 때 미리 해놔야지

(2) 느낌:나는 강물처럼 말해요의 일부분이 너무 좋다.

‘강물이 어떻게 흘러가는지 보이지? 너도 저 강물처럼 말한단다.’

아이는 강물을 본다. 굽이치고,물거품을 일으키고, 소용돌이치고, 부딪치는 강물을 본다.

자연을 묘사하는 말은 머릿속에 그림이 너무 잘 그려지는 것 같다. 그리고 그 그림은 자연의 아름다움을 더 잘 느끼게 해주는 것같다.

(3) 궁금한 점:대화를 잘 하기 위해 필요한 자세가 강물처럼 말하기일까?

(2) 화작은 처음해서 어려울 것 같지만 재미있을 것 같다.

(3) 다른 친구들의 취미가 궁금하다.

2.화작에 대해 잘 모르지만 더 알고싶다

3.다른친구들의 생각이 궁금하다

2.책을 내가 좋아하는 문장을 찾는것이 인상깊었다

3.다른학생들이 생각하는 말 잘한다는 무엇인지 궁금하다

(2) 책을 읽고 인상 깊고, 공감 되는 부분들이 많아서 재밌게 수업에 참여할 수 있었다.

(3) 말 잘한다의 기준이 무엇일까?

2)친구들에 대해 더 알아가는 시간을 가지게 되어서 기뻤다

3)1년동안 화작을 배우고 나에게 어떤 변화가 있을지 궁금하다

2)말그릇을 읽고 나의 말그릇은 어떨지 궁금해졌다

3)다른 친구들이 생각한 잘 말한다는 뭘까

2)“너는 강물처럼 말하는 아이야"를 읽으면서 나와 비슷한 경험을 많이 발견했고 공감되는 부분들이 많아서 재미있게 읽었다.

3)다른 친구들은 이 작픔을 어떤 생각을 하며 읽었는지 궁금하다

2.김윤나의 [말그릇] 중에 “무심코 던진 말이라도 일단 입 밖으로 나온 말은 사람의 마음에 파장을 일으킨다.” 라는 문장을보고 말의 힘은 정말 대단하다고 느꼈다 생각해보니 나도 상대방이 아무 생각 없이 했을수도 있는 말 하나에 힘을 얻고 열심히할 원동력을 얻고 기분이 상하거나 화난적이 있어서 더 와닿았던 것 같다. 또 홍승은의 [홍승은의 무례한 말들] 을 보고 나의 고민, 컴플랙스를 이렇게 긍정적이게 생각하고 바꿀 수 있구나 라고 느꼈다.!

(2) 수업 중 선생님께서 협력의 원리 격률을 어긴 말을 예로 몇 가지를 말씀해 주셨는데 2가지 정도를 어긴 줄 알았는데 4가지 모두 다 어긴 예여서 너무 답을 당당하게 말한 내가 부끄러웠다

(3) 대화의 원리를 다 배우면 대화를 잘할수있을까?

(2) 대화를 할 때 말하는 것 말고도 준언어적 요소나 비언어적 요소 또한 중요하게 작용한다는 걸 알게되었다.

(3) 대화의 원리 중에서 협력의 원리를 지킬 때 어떤 식으로 지켜야 되는지 말하는 예시가 궁금하다.

2) 대화의 원리가 이렇게 다양하게 분류되는 것이 신기했다. 단순히 예의라는 말로 불렀던 것이 요령의 격률, 관용의 격률 등으로 나뉘는 것을 보고 각 격률의 차이에 집중하여 헷갈리지 않도록 해야겠다고 생각했다.

3) 공손성의 원리 중 관용의 격률이 화자 자신에게 혜택을 주는 표현은 최소화하고 부담을 주는 표현을 최대화하는 것인데 이는 보편적으로 좋다고 말할 수 있을까?

2.대화의 기본원리를 이용하여 실생활에서 의사소통할때 알맞게 사용하는 방법을 한번 더 알게되는 계기가 되었다.

3.대화의 원리가 여러가지가 존재한다는것을 알게되었다.

2.공적인 상황에서 말하기가 이루어질 때는 사용하는 어휘나 표현에 제약이 따를 수 있다는 것을 주의하고 이야기를 해야한다는 생각이 들었다.

3.우리나라는 왜 공손성의 원리를 중요시 하게 되었는지 궁금하다.

(2) 느낌: 반언어적=준어어적 이라는 것과 협력의 원리와 공손성의 원리에는 지켜야할 규칙(격률)이 있다는 것을 알게되었다.

(3) 궁금한 점: 자기표현이 대인관계에 미치는 영향이 뭘까?

(2) 특성과 기능2가지를 배우고 개화의 원리 3가지의 개념과 특징,격률을 배워 1학년때 배운 것을 한번 더 상기 할 수 있다.

(3)단계별 듣기 전략에 대해 궁금했었는데 이번수업시간에 배우지 않아서 혼자 예습 해보려고하니 듣기단계를 지키면 좋은 점에 대해도 궁금해졌다

(2) 느낌:대화의 원리를 오랜만에 다시 들으니 반가웠다.

(3) 궁금한 점:내가 대화의 원리를 깨뜨린 경우가 있었는지 고민해봐야겠다.

2.상황에 맞게 대화하는데 필요한 대화의 격률을 배우면서, 생각보다 다양한 격률을 지켜야 한다는 것을 알게 되어 놀랐습니다.

3.대화의 원리를 모두 지켜서 말하려면 어떤 노력이 필요할까

(2) 생각보다 내용들이 배웠던 내용이거나 느낌적으로 감이 오는 내용들이라 좋은것 같다

(3) 글을 잘 쓰려면 어떻게 해야할까?

2) 상대방이 내게 부탁을 했을 때 거절하기 위해서 단호한 어조를 쓰는 것도 좀 어려웠고 미안하기도 해서 거절을 잘 못했었다. 그런데 오히려 애매하게 대답하거나 대답을 미루는 게 나에게도 상대방에게도 좋지 않은 선택이라는 것을 알게 되었다. 오늘 거절하는 상황의 말하기를 배웠으니 다음에 거절을 해야 할 때 배운 내용을 활용하여 정중하게 거절할 수 있도록 해야겠다.

3) 감사하는 상황의 말하기에서 형식적인 말은 상대방의 공감을 이끌어내기 어려워서 오히려 좋지 않다고 했는데 형식적인 감사 인사를 하지 않는 것이 더 예의가 없는 게 아닐까? 사람은 모두 형식상 예의를 갖추어야 할 상황이 오는데 그때마다 내 마음을 써서 감사인사를 하기도 어려우니 형식상의 감사인사는 어느 정도 필요하지 않을까?

2.거절을 잘 못하는데 거절 하는 방법을 외웠기 때문에 거절 해야할 상황일경우 예의를 갖추어 잘 거절 할려고 노력해야겠다.

3.말을 할때 예의를 갖추어서 말을 할려고 해야겠다.

2. 요청이 부탁보다 더 공적인 것이라는 것을 알게 되었다.

3. 기분 듣기를 잘 하려면 어떻게 해야 할까요?

2.앞으로 거절할때 구체적인 이유를 제시하고 완곡하게 거절해야겠다는 생각이 들었다.

3.변명과 / 고의성이 없다는 점을 밝히는 것/의 차이는 정확하게 무엇일까?

2.

2) 반언어적 준언어적 표현을 효과적으로 사용하여 대화에 참여하고 싶다

3) 대화 할 때 필요한 표현을 더 알아보고 싶다.

(2)언어적 비언어적 준언어적 표현을 화작시간에 많이 다룬다는 것을 깨닫게 되고 3번째로 배우게 되니까 확실하게 이해하게 되었다.

(3) 없다

(2) 내가 공감이라고 했던 것이 동감이라는 것을 알게되었고, 공감을 하기가 정말 어렵다는 것을 느낌.

(3) 공감을 잘하는 친구들의 비법이 뭘까?

(2) 느낌

(3) 궁금한 점

2.가치 있는 정보를 구별하는 기준에 대해 배우면서 자료를 구하는 경우에 내가 이것들을 모두 고려해서 자료를 찾는 지를 생각해 보게 되었다.

3.가치 있는 정보를 구별하는 기준 중 시의성은 정보가 지나치게 오래되어 효용성이 떨어지는 것은 아닌지를 판별하는 것인데, 오래되었다의 기준이 있는지 궁금해졌다.

(2) 진도를 굉장히 빨리나가서 조금 힘들었다

(3) 시험문제가 어떻게 나올지 궁금하다

2.가치있는 정보의 선별기준의 종류를 알게되었다(목적성,정확성,시의성)

3.글의 쓸때 무엇을 점검하여 고쳐쓰는지 알게 되었다.(정보의 정확성,정보의 신뢰성, 정보의 호용성)

(2). 오늘 배웠던 내용으로 여태까지의 나의 대화 습관을 반성하고 앞으로는 이 격률들을 지키면서 대화하여야겠다.

(2). 오늘 배웠던 내용이 너무 많아 복잡하고 어떻게 시험공부를 해야할 지 고민이 되었다.

(2). 예상과는 다르게 여태까지 쓰지 않았던 배움일기와 학습지 과제를 했다.

2)가치 있는 정보의 선별 기준을 명확하게 배우며 정보의 선별기준에 중요점을 활용하여 정보를 수집해야겠다. 또 시험 범위를 한번 더 복습하는 시간을 가지게 되었다.

3) 정보 수집할때의 선별기준을 알아보았는데 그 중에서 가장가장 중요한 기준은 무엇인지 궁금합니다.

(2) 다양한 질문이 있었는데 가장 기억에 남는 질문은 나의 경험 떠올리기 였다. 그 경험을 떠올리면서 고마웠던 일이 한 번 더 고마움을 느끼며 그때의 감정을 상기할 수 있었다. 또 필명을 정하는 부분에서 엄청 고민이 되었다. 나와 잘어울리는 필명이 무엇일지 또 앞으로 내가 사용할 필명이기 때문에 신중해졌다. 지금까지 활동을 미루지 않아서 금방할 거라고 생각했는데

공감적 듣기 3단계와 필명 고민하는데에서 오래 걸린거 같다. 가끔은 떠오르는데로 생각을 표현해보고싶기도 하다.

(3) 선생님의 필명도 궁금해요

(2) 느낌:공감적 듣기에서 상대방이 “나 슬퍼.”라고 할때 “어 나도!”라는 반응을 보이는 것은 공감을 해주는것이 아니라 상대방과 같은감정을 느끼는 동감이라는 걸 명확히 하게되었다. 그리고 오히려 동감은 상대방에게 그닥 좋은 반응이 아니라는 것도 알게되었다. 선생님께서 수업중에 동감을 하여 “어 나도! 나도 슬펐어.”이런 반응을 보이는 건 상대방의 감정을 내가 끌고와서 상대방의 얘기는 듣지않고 내 얘기를 하게되는 것이라는 말씀이 가장 기억에 남는다. 그랬었던 내 모습도 몇 가지 떠올라 부끄럽기도했다.

(3) 궁금한 점: 소설을 봐야 공감이 잘될까 영화를봐야 공감이 잘될까?

(2) 느낌:글을 쓰는 과정을 요리하는 과정에 빗대어 설명해주시는 것이 너무 재밌었고 이해가 잘됐다. 특히 글쓰기 전 독자분석하는 과정을 집에 올 손님에게 무슨 음식을 대접하면 좋을지로 생각하는게 재밌었다.

(3) 궁금한 점:글의 전개방식이 학습지에 나와있는 것 말고도 더 있을까?

▶시험 끝나고 첫 수업이라 기분이 붕뜬 느낌이다. 그래도 수업에 집중해보자.

배움일기를 2주간 소홀히 적은 것 같다. 오늘은 길게 적어봐야지.

(2) 느낌(수업 끝나기 5 분 전)

배우면서 재밌었던 것, 인상 깊었던 것 쓰기

▶ 가장 기분이 좋았던 대화의 경험으로 과거 초등학교 선생님과 나눴던 대화상황을 적을 때 친구에게 들은 조언이 정말 인상깊었다.

“그 선생님을 너무 뵙고싶은데 연락을 안 드린지 너무 오래되어서 전화드리기가 좀 그래.”라는 내 말에 “아냐, 선생님들께서는 더 좋아하실지도 몰라. 학생들이 선생님을 잊고 산다고 생각하실지도 모르는데 네가 그런이유로 연락을 못드렸다고 솔직하게 말하면 더 반가워하시고 고마워하실지도 몰라.”라는 친구의 말은 갈팡질팡하던 내 마음을 달래주었으며,내일 당장 그 감사한 선생님께 연락해 볼 결심을 세워주었다. 고마워 친구양.(*´∇｀*)

(3) 궁금한 점(수업 끝나기 5분 전)

▶공감적듣기는 상대방 모르게 진행되어야 하나요?

실생활에서 공감적 듣기 3단계를 적용해보자.

(2) 느낌

평소처럼 그냥 대화하는 것이 아니라 공감적 듣기 3단계를 실천하며 말하려고 하니 굉장히 어색했다. 하지만 하고나니 대화가 부드러워지고, 공감적 듣기를 하면 서로 기분나쁠 일이 줄 것 같다.

(3) 궁금한 점

너무 어색한데 안어색해지려면 어떻게 해야할까

(2) 내용 전개 방식이 정해져 있다는 사실과 가치있는 정보의 선별 기준에 대해서 알게 되었으니 발표 내용을 쓸 때 기준과 방식에 맞춰서 써야겠다

(3) 내용 전개 방식이 한 개의 글 안에 여러 개가 섞여서 나타날 수 있을까?

(2) 제대로 된 공감적 듣기를 하진 못한 것 같아서 아쉬웠고 다음엔 제대로 공감적 듣기를 하기위해 노력 해야겠다.

(3) 공감적 듣기에서 상대방이 한말이 길면 요약 해주라는데 "어떻게 해야 하는지 모르겠단 말이지?" 이렇게 말하면 상대방이 오히려 기분 나빠하진 않을까?

2.과제를 하기 위해, 평상시에는 신경써서 해 본 적이 없었던 공감적 듣기를 하기 위해 노력을 해 보았지만, 익숙한 것이 아니다보니 힘들었다.

3.공감적 듣기를 잘 하는 비결이 무엇인지 궁금하다.

2) 글을 쓸 때 가치 있는 정보를 전달하는 방법을 배웠다. 가만히 돌이켜보면 내가 지금껏 글을 쓸 때 길고 장황하게 쓰긴 했지만 그 중 꼭 필요한 정보는 아주 일부일지도 모르겠다는 생각이 들었다. 내가 독자의 입장에서 보아도 내용이 동일하다고 할 때 길이가 긴 글보단 길이가 짧은 글을 선호한다. 효과적으로 정보를 전달하기 위해선 최대한 알맹이만 남겨서 간결하고 명확하게 글을 써야 할 것이다.

3) 사람마다 글을 읽을 때 가치가 있다라고 느끼는 기준이 모두 다른데 글을 쓰는 나의 입장에서만 가치 있는 부분만을 글에 남겨 놔도 되는 걸까? 내 주관적으로만 판단하는 것이 옳은가?

2) 선생님이 수업 중간중간 여러 상황들을 얘기해 주시는 게 이해에 많은 도움이 되었고 수업시간을 재밌게 만들어 주어 개인적으로 정말 좋아한다. 패들렛을 쓰며 공감적 듣기를 어떻게 실행해야 할 지 고민이 되었다. 1단계를 자칫 잘못하면 오히려 상대방의 기분을 나쁘게 할 수도 있을 것 같았기 때문이다. 말투를 조금 바꿔서 너무 형식적이지 않게 말을 해 볼까? 오랜만에 수업시간에 패들렛을 많이 쓸 여유가 생겨서 이런 고민도 해 보는 시간을 갖게 되어 좋다.

3) 실생활에서 공감적 듣기 3단계를 정직하게 실천하는 사람이 있을까? 단계를 3단계로 정리하다 보니 어색한 말투로 정리된 것이지 원래는 우리의 말에 자연스럽게 녹아있는 게 아닐까? 예를 들어 친구가 상품에 당첨되었을 때 "너 당첨됐다고?"라고 묻는 것이 "니 말은 너가 당첨되었다는 뜻이니?"랑 유사한 것이 아닐까?

2)

3) 대화의 원리를 배우면 말을 잘 하는 사람이 될 수 있을까?

2.가치있는 정보의 선별 기준을 알게되었다

3.정확성,시의성,신뢰성 중에 뭐가 가장 중요할까

2.내가 공감적 듣기 한 내용

3.공감적 듣기를 항상 할 수 있을까?

(2) 오늘 패들렛 밀린것을 작성했는데 제시간안에 다 작성하는게 생각보다 힘들었다

(3) 다음시간에는 무엇을 배울까?

2.살아가면서 대화할때 대화방법을 지키면서 대화하는 사람은 많이 없을거 같다.이제는 나도 대화법을 잘 지키면서 대화할려고 노력해야겠다.

3.선생님께서 해주신 말씀을 잘 새겨서 2차시험은 잘보도록 해야겠다고 생각했다.

2)언어적.준언어적.비언어적 표현을 대강은 알고있었지만 정확한 정의는 이번 수업을 통해 처음으로 알게되었다

3)내용을 정확히 이해하고 시험문제를 정확히 풀어내려고 노력해야겠다

2). 소개하는 글을 개념과 4가지의 특징 그리고 글 쓰기의 방법을 배웠고 작문 맥락에 맞게 표현하기와 자기를 소개하는 글의 점검 기준을 알게되었다.

앞으로 글을 쓰고 나서 점검기준에 맞춰 내가 글을 잘 썼는지 확인해 볼 것이다. 또, 모방시를 읽고 시인이 어떤 사람인지 생각해보기도 하였다.

3) 없다.

2)작년에 배웠던 대화의 원리에 대해 배웠었는데, 이번년도에 더 자세하게 알게 된 거 같아서 좋았다.

3)내가 평상시에 대화를 할 때 어떠한 원리로 대화를 하는 지 알게되었고 나의 대화에서 어떤 점이 문제이고 좋은 점인지도 궁금해졌다.

2) 대화를 할 때에 무작정 해결방안을 이야기한다거나 내 할말을 하는 게 아니라 상대방의 감정에 먼저 공감을 해줘야 하구나를 알게 되었고, 내가 생각하기에 공감이라고 생각했던 말들이 공감이 아닌 동감일 수도 있겠구나를 느꼈다.

3) 오늘한 수업을 통해서 공감하며 대화하는 법을 배웠으니까 또 친구들과 이야기 해보고 싶어졌다.

2)좋은 글은 한 번에 쓰여지는 게 아니라 여러번 고쳐서 다시 써보아야 좋은 글이 써진다는 것을 알게되었고 공감되는 말이였다.

3) 처음 글을 써보고 나의 필력에 절망할 것이 아니라 여러번 다시 읽어보고 글을 고쳐보며 나만의 방법을 찾아야 겠다고 느꼈다.

2) 공감적 대화에 대해 수업을 하였는데 내가 평소에 하던 대화법과는 달라 이번 수업을 통해 공감적 대화를 할 수 있는 , 한층 더 성장하는 내가 되어야 겠다고 생각했다.

3) 오늘 하루만 느끼는 다짐이 아니라 앞으로도 실천할 수 있는 내가 될 수 있었으면 좋겠다.

2.작문의 맥락에 맞게 표현하는 방법을 알게되어 글을 쓸때 잘 쓸수있을거같다.

3.선택을 가능성을 통해 내가 무엇을 좋아하는지 찾아보는 계기가 되었다.

(1) 배움 개인 목표: 말은 일상적으로 하는 것이라 익숙하지만 작문은 제대로 해본 적이 없으니 수업을 열심히 들어야지

(2) 느낌: 쉼보르스카의 선택의 가능성을 모방한 시를 쓰려고 내가 좋아하는 것이 무엇인지 적어보니 생각보다 잘 적어졌다. 하루종일 적고 있을 수 있을 것 같았다.

(3) 궁금한 점: 자기소개글은 어떤 구조로 쓰여야 가장 독자의 이해에 도움을 줄까

2)가장 간단하면서도 어려운 것 같은 상황에맞게 말하기를 배우니 약간은 부족했던 지식이 채워진 느낌이었다

3)부탁.거절.사과.감사하는 상황의 말하기 말고 다른 상황에서 어떻게 말해야할 지도 알고싶다

(2)이번에 선택의 가능성이라는 시를 모방하는 활동을 했는데 문학 시간에 했던 활동이라 조금 편했다

(3)다른 친구들은 시를 어떻게 썼을까?

2)정보를 전달하는 글에도 다양한 조건이 있다는 사실에 놀랐다. 필력이 부족한 나에게는 의미있는 수업내용이었다.

3)시의성을 따져야 하는 정확한 이유를 알고싶다

2)동감을 하는 것도 엄청나게 어려운 일이란 것을 깨달았다. 배운 내용을 실생활에 잘 녹혀 써먹어야겠다.

3)동감보다 공감이 더 친밀감을 형성하기 좋은 방법인 것인지를 알고싶다

2)내가 좋아하는 것에 대해 쓰며 나 자신을 더 잘 알게되었다,

3)나를 소개하는 글에서 배제해야할 내용을 알고싶다.

2)20문답을 하며 나자신이 누구인지 제대로 알게된 기분이 들었다.

3)더많은 질문들에 대답해보며 나자신을 더 알아가보고싶다

(2)생각보다 내가 나에 대해서 조금은 알고있는줄 알았는데 이번 활동을 하면서 나는 아직 나를 많이 모르다는것을 알게되었다

(3)다른 친구들은 좌우명을 어떻게 썼을까?

2.20문20답을 하면서 나 자신이 무엇을 추구하고 원하는 사람인지에 대해 알게 되었다.

3.20문20답을 하면서 망설임 없이 바로 쓸 수 있는 친구들도 있을까?

(2) 느낌:20문답 질문이 너무 좋았다. 철학적이라 그래야할진 모르겠지만 읽으면 바로 진지해지는 질문이라 답할때 재밌었다.

(3) 궁금한 점:나를 알 수 있는 또 다른 질문은 뭐가 있을까?

2)친구들의 선택의 가능성을 읽고 무엇을 더 좋아하는지 알게되서 좋았고 댓글도 달아볼 수 있어서 좋았다.

그리고 20문답을 적으며 내가 평소에 생각하지 않았던 것들에 대해 생각해볼 수 있어서 좋았다

3)20문답에서 아직 생각해보지 못해 답하지 못할 것 같은 질문들이 있는데 어떻게 해야할까?

2.20문20답을 쓰면서 나에 대하여 생각해보는 계기가 되었다.

3.20문20답을 쓰면서 다른친구들은 어떻게 썼는지 궁금해졌다.

(2)20문 20답을 했는데 질문이 생각보다 어려워서 답하는데 고민하는 시간이 길어졌다.

(3) 없다.

2. ‘선택의 가능성’ 이라는 시를 읽어보았는데 공감이 가는 부분이 있었고 내가 좋아하는 것은 무엇인 지 알게 되는 수업이였다.

3. 다른 친구들이 좋아하는 것도 알고싶디.

2.나에 대해서 생각을 하니깐 잘 알지 못하는 부분과 잘 아는 부분이 있다고 느꼈다

3.친구들의 20문20답도 궁금하다

(2) 쉼보르스카의 선택의 가능성 모방시를 쓰니 내가 뭘 좋아하는지 알게됨.

(3) 다른 친구들은 무엇을 좋아할까?

(2) 느낌: 20문 20답을 통해 나 자신을 잘 알게 되었고, 나의 인생관에 대해 생각해보는 계기가 됨.

(3) 자신감을 높이는 방법이 무엇이 있을까?

2.나에게 한 번도 해보지 않았던 질문에 대답해보니 더욱 생각을 깊이 있게 할 수 있어서 좋은 시간이었다.

3.친구들은 20문답에 진심으로 대답했을까?

(2) 나를 소개하는 글을 쓰기 전 많은 활동들을 해 참고하여 썼는데 그래도 할말이 없고 쓰기 어렵다.

(3) 실제로 내가 결혼을 하기 전 조부모님께 나를 소개하는 상황이 온다면 대화로 할지 편지로 할지 궁금하다.

2.나 자신을 소개해 볼 것으로 생각해 보지도 않았던 미래의 시부모님께 나를 소개하는 글을 쓰려고 하니 무엇을 이야기해야 할 지 막막하다.

3.다른 친구들은 어떻게 자신을 소개하는 글을 쓸 지 궁금하다.

(2) 시부모님께 나를 소개 하는 글을 쓰면서 어떻게 내용을 써야될지 앞길이 막막했고 제대로 잘 쓰기위해 노력 해야겠다.

(3) 처음 보는 친구에게 소개 할때의 내용과 시부모님께 나를 소개할때의 내용이 다를까?

2)시부모님께 나를 소개하는 글을 쓰게되넜는데, 무척 새로웠다

3) 아이들의 발표내용이 궁금하다

글을 쓰는 활동을 하며 자신을 소개하는 방법을

배울 것이다.

2. 예비시부모님께 자신을 소개하는 글을 쓰며 평소에 다른 사람들에게 자신을 소개하는 것과는 무게가 다름을 느끼고 신경 쓰며 작성하게 되었다.

3. 소개할 때 무조건 이야기해야 한다고 생각하는 것들이 사람마다 많이 다를까?

(2) 절차와 결과를 잘 드러내는 표현방법을 알게됨.

(3) 보고서를 쓸 때 가장 중요한게 무엇일까?

(2) 평소에 발표할 때나 글을 쓸 때 그림, 도표 등을 활용하여 자료를 간단히 나타내는 편이다. 그러나 간단히 나타낼 때에도 너무 생략하지 말아야한다는 것을 알게되었고 앞으로 유의해서 자료를 간추려야 겠다는 생각이 들었다.

(3) 글을 고쳐쓸 때의 전략도 있을까?

2)쉼보르카의 선택 가능성을 적으며 내가 무엇을 좋아하고 내가 어떤 사람이었는지 잘 알게되었다.

3)어떻게 해야 자기소개하는 글을 잘 쓸 수 있을까?

(2) 조사 계획, 결과 등을 구체적이게 쓰고 마지막에 참고문헌까지 제시해야 잘쓴 보고서라는 것& 조사 결과를 제시할 때 결과만 제시하는 것이 아니라 자료 조사 방법도 제시해야 하는 것을 알게됨.

(3)

(2) 다양한 보고서의 예시를 보게 되었는데 생각보다 간단한 것 같으면서 신경 써야 하는 게 많아 많이 신경 써야 한다는 것을 알게 되었다

(3) 저번 수업 시간에는 무슨 활동을 했을까?

(2) 정보를 전달하는 글의 사례는 어떻게 구성되어있을까?

(3) 절차와 결과를 잘 드러내는 표현방법을 알게되어 활용할수있을거 같음.

2.보고서를 쓰는 양식에 대해 알게 되었다.

3.보고서를 쓸 때, 참고 문헌을 제시하지 않는다면 문제가 될 지에 대해 궁금해졌다.

2.여러 가지의 보고서의 예시를 보며 보고서에는 큰 틀이 있다는 것을 알게 되었다.

3.보고서의 형식에서 벗어난 새로운 형식의 보고서를 쓰는 방법이 있을까?

(2) 어떤 조사방법으로 어떤 내용을 조사했는지, 역할 분담을 어떻게 했는지 생각했던 것보다 더 구체적으로 적혀있어 놀라웠가.

(3) 보고서만큼 구체적으로 써야하는 글의 종류에는 무엇이 있을까?

2.보고하는 글의 구성방식에 대해 배웠는데 이론으로 이렇게 보니 또 새로운느낌이드는 것 같다.

3.내가 지금까지 써왔던 글에 이런 방식들이 자연스레 녹아들어 있을까?

2.보고하는글에ㅡ대해서 배웠다

3.절차를 생략하는 것이 안좋을까?

2.다음주 시험 대비를 위해, 자습을 했다

3.시험범위에서 중요한 내용은 어떤 것이 있었을까?

2)나를 소개하는 글의 독자는 친구들일 줄 알았는데 내 미래의 시부모님이 독자라는 것에 좀 수줍어지기도 하면서 더 진지하게 글을 쓰려고 했던 것 같다.

3)시부모님에게 보여드려야 하는 덕목이 무엇이며 그 덕목을 어떻게 보여줄 수 있을까?

2)항상 보고서 작성 시애 사용한 자료 출처표기를 어떻게 어느순서로 해야할지 몰랐는데 국제적인 약속으로 정해져 있다는 걸 알고 앞으로는 꼭 그 양식을 지켜야겠다고 다짐했다.

3)수학여행 시의 답사보고서를 쓸때 오늘 배운 개념을 참고해야겠다.

2)보고하는 글을 읽을 때 도표나 그람아 있다면 그 자료만으로도 글의 내용을 알 수 있다는걸 배웠다. 그래서 선생님께서 자료를 첨부할 때 지나치게 생략하면 안된다고 하신 것 같다.

3) 내가 보고글 작성할때 자료가 지나치게 요약되지 않았는지 어떻개 알 수 있을까?

예비시부모님께 자신을 소개하는 글을 쓴 것을 발표하기

다른 친구들은 어떻게 썼을까?

친구가 좋아하는 영화로 자기소개글을 썼는데 귀엽고 창의적인 자기표현 방법 같았다. 교과서에서 자기를 나타내는 단어를 중심으로 작성하는 것 이외의 새로운 방법을 알 수 있어서 즐거웠다.