Desde el conductismo, se enfatiza el papel del entorno y los comportamientos observables, lo que permite identificar cómo las condiciones sociales influyen en las conductas de los individuos. Esto es crucial para abordar problemáticas como la violencia o el abuso, donde los contextos socioeconómicos pueden ser determinantes. Por otro lado, el enfoque cognitivo se centra en los procesos mentales y cómo estos afectan la percepción de la realidad social, lo que puede explicar la manera en que las creencias y pensamientos contribuyen a la perpetuación de estigmas y prejuicios.

El psicoanálisis aporta una dimensión más profunda, explorando las motivaciones inconscientes y los traumas que pueden estar en la raíz de ciertas conductas problemáticas, así como su manifestación en dinámicas sociales. Finalmente, el paradigma humanista enfatiza la importancia de la experiencia subjetiva y el potencial humano, ofreciendo una perspectiva optimista que promueve el cambio social a través del desarrollo personal y la empatía.

Integrar estos enfoques en los procesos de investigación permite una comprensión multidimensional de las problemáticas sociales, facilitando la formulación de intervenciones más efectivas y contextualizadas. Al reconocer y valorar las contribuciones de cada paradigma, se fomenta un enfoque más holístico y crítico en la investigación psicológica, capaz de abordar la complejidad de las realidades sociales contemporáneas. Así, la psicología no solo se convierte en un campo de estudio, sino en una herramienta poderosa para la transformación social.

Se puede observar que están vinculados los paradigmas de investigación con los conceptos filosóficos con la realidad y el conocimiento; mediante:

1.    Positivismo: estudio mediante la observación y la experiencia. La realidad es objetiva y medible.

2.    Interpretativismo: la sociedad es construida y subjetiva, se centra en compresión de contextos significativos y métodos cualitativos en las experiencias humanas.

3.    Constructivismo: es el conocimiento del resultado de interacción entre el sujeto y su entorno. Con las experiencias individuales se descarada que no hay una sola verdad sino varias.

4.    Critico: establece paradigmas de cuestionar y transformar realidades sociales injustas.

Es necesario conocer en base a esta lectura que explica sobre la aplicación del enfoque sociocritico respecto al positivista.

Por otra parte, en la investigación de la formación de los jóvenes enfatiza el objeto de estudio formativos del pensamiento, aprendizaje, construcción de estado (género y diversidad) equidad. 

Esto quiere decir, que se forman investigadores con carácter crítico basados en la sociedad junto con valores, conciencia social, justicia social y necesidades de la población.

En el entorno educativo la investigación adapta diferentes paradigmas como: la compresión de los hechos y los diferentes sucesos en lo educativo, se puede evidenciar creencias, valores y conocimientos que demuestran la realidad social en su contexto. Esto se realiza con el fin de aportar al papel de la educación afrontando sus necesidades y su significado en el campo, también se comprende de nuevas experiencias y acercamientos de la realidad. El cual es su objetivo como paradigma en transformación social.

CONCLUSION :

Estos paradigmas sustentan la solucion de los problemas de los individuos en su entorno de desarrollo, el cual se surge a sus conductas, toma de decisiones, juicios ya que todo sujeto observa al mundo en sus paradigamas su manera de percepciòn.

El positivismo y post-positivismo son los paradigmas que guían la investigación cuantitativa, los cuales tienen como objeto explicar el fenómeno estudiado, para en una última instancia, predecirlo y controlarlo (Guba & Lincoln, 1994).

ES DECIR, como rol de psicologo nuestra labor es apoyar en herramientas que dan oportunas soluciones a los individuos que esten afectando su salud mental y su interaccion social. enfrentar la realidad, abordar la comprension de los fenomenos y problematicas.

2. El Paradigma Socio-Crítico promueve la Transformación de las Problemáticas Sociales, dado que la investigación no debe ser imparcial, sino que debe enfocarse en la emancipación. En otras palabras, las problemáticas sociales no solo se analizan para entender sus orígenes, sino también para modificarlos. Este modelo admite que gran cantidad de estos problemas son el resultado de estructuras de poder y opresión, y sugiere la investigación como un instrumento para fortalecer a los colectivos impactados. En este contexto, se sugiere una práctica donde la investigación y la acción social se entrelazan.

3. Paradigma co-construcción y construccionista Social: de Significados en la Investigación de Problemáticas Sociales, puesto que este enfoque es esencial para comprender las problemáticas sociales como procesos dinámicos y contingentes, proporcionando una visión más adaptable y contextual para tratar las causas y soluciones. Este método argumenta que las realidades sociales y los desafíos que emergen de ellas se construyen mediante el lenguaje y las interacciones sociales. En el contexto de la investigación, este paradigma propone que los problemas sociales deben interpretarse no como sucesos objetivos, sino como frutos de relatos y discursos que difieren dependiendo de contextos socioculturales. Incorporar esta perspectiva en los procedimientos de investigación facilita la captura de cómo distintos grupos perciben y otorgan significado a fenómenos como la violencia o la desigualdad.

4. La complementaridad de los paradigmas en la investigación psicológica en la problemática social: cualquier paradigma no se da de manera autónoma, al contrario proporciona una explicación completa de los problemas sociales; la incorporación de elementos
   El uso de perspectivas positivistas, interpretativas, críticas y construccionistas en un diseño de investigación combinado facilita una comprensión más profunda y detallada, dado que la triangulación metodológica posibilita fusionar datos cuantitativos con el estudio de narrativas, lo que potencia la comprensión de las causas diversas y complejas de los problemas sociales y sus efectos. Este método adicional no solo incrementa la validez interna y externa de las investigaciones, sino que también simplifica la implementación de los descubrimientos en diferentes grados de intervención, desde políticas gubernamentales hasta proyectos comunitarios.

5. El paradigma de enfoque fenomenológico y de comprensión subjetiva de la realidad Social: En otras palabras, este paradigma facilita el estudio de cómo los actores sociales construyen su realidad y, por consiguiente, cómo perciben e interpretan los problemas sociales a los que se enfrentan. Esto no siempre es captado por los enfoques cuantitativos, dado que pone énfasis en el entendimiento profundo de las vivencias subjetivas de las personas. Esto es crucial para examinar problemáticas sociales desde el punto de vista de quienes las experimentan, como en los análisis de la Mediante entrevistas detalladas, análisis de casos y observación activa, se consigue una comprensión más integral de las causas y efectos de los problemas sociales a nivel personal y comunitario.

Asi mismo se concluye que Los paradigmas se vinculan por medio de la investigación mediante las diversidad concepciones filosóficas sobre el conocimiento y la realidad en el modo en el que se ve el mundo, se construye el conocimiento por medio del experimento y la estadística son las que constituyen las principales herramientas que dispone el investigador que dan principio a la construcción del conocimiento, así mismo existe una investigación previa de una serie de hipótesis y preguntas.

Finalmente en conclusion el resultado dialéctico de ambos factores en donde los jóvenes pueden realizar un proceso de investigacion cientifico que surja del análisis de los estudios de la investigación participativa puesto que dentro de la misma comunidad es el factor en donde radica el problema , pero así mismo se crea una solución mediante el análisis de auto reflexión que permite una solución más acertada, este investigador ayuda como mediador de solucion de problematicas contribuyendo de manera equitativa, Las diversidad implicaciones de la investigación educativa mediadas por los diversos paradigmas son de gran valor en el contexto educativo, este concepto de paradigmas incluye la comprensión de los fenómenos educativos, verdades absolutas considerando que el mundo social debe investigarse igual que el mundo natural generando leyes universales para acercarse al conocimiento sistemático y medible en el marco del control empírico, en la investigación educativa mediante el análisis de variables generalizando los resultados de los acontecimientos de la educación, por que se produce en diversas condiciones.