Falamos sobre a importância dos seguintes assuntos específicos da Educação Profissional:

• PAEET nas escolas;

• Rotinas Administrativas na Educação Profissional;

• Acolhimento dos novos professores na escola;

• Planejamento das ações de aprendizagens e o Material Digital;

• Acompanhamento pedagógico e o Monitoramento do Super BI da educação profissional.

Objetivos da Formação:

• Compreender a proposta do projeto Sou + Recomposição Sala de Leitura.​

• Explorar modelos de atuação e critérios de agrupamentos.​

• Planejar estratégias e atividades para recomposição.​

Com o objetivo de reassumir os princípios e as premissas do Programa Ensino Integral, fortalecendo a formação continuada da coordenação pedagógica. Foram trabalhadas, com a ajuda de estudos de casos, os papeis do CGPG e CGPAC, os instrumentos de gestão e o planejamento das formações nos atpcgs e atpcas.

Os objetivos deste Encontro Formativo foram:

*Apresentar as principais mudanças para 2025 dentro dos componentes de programação e robótica.

*Apresentar e refletir sobre atuação e importância dos professores(as) frente aos componentes de Programação e Robótica.

*Estabelecer conexões entre recursos pedagógicos(MD) e o Escopo-Sequência

* Preparar os professores para garantir que os estudantes desenvolvam as habilidades críticas para o século XXI

Com o objetivo de sanar as dúvidas e orientar as escolas de ensino integral no desenvolvimento de seus Planos e Programas de Ação, foram disponibilizados momentos para o Plantão de dúvidas e criada uma agenda individual para cada escola, afim de ofertar "momentos de mentoria" para as escolas de forma remota e/ou presencial.

Com o objetivo de Implementar um plano estruturado para apoiar as ações de Nivelamento e assim, garantir que todos os estudantes possam superar suas lacunas de conhecimento, foi desenvolvido um Workshop para os diretores e CGPGs das escolas integrais na instituição SENAC.

Com o objetivo de compreender os momentos do CAF e analisar os dados obtidos para melhoria dos resultados das escolas integrais, foi ofertado um encontro formativo para diretores e CGPGs das escolas integrais. De maneira prática e esclarecedora, foram apresentados estudos de caso e um PPT com todos os momentos do CAF.

Após recebermos a formação do CAF 2025 na EFAPE, por meio de "cascateamento" foi ofertado a formação para supervisores e PEC's da Diretoria de Ensino Leste 2. O objetivo é o alinhamento das ações e a definição dos papéis em cada um dos momentos do Ciclo de Acompanhamento Formativo.

Com o objetivo de compreender a importância e o papel do professor da sala de leitura no planejamento, registro das ações pedagógicas, organização do acervo e no incentivo a visitação do espaço, foi ofertado um encontro formativo com os professores articuladores das salas de leitura de todas as escolas da Diretoria Regional Leste 2. Neste encontro, os professores também montaram os seus planos de ação na prática!

Eleição do Conselheiro representante Gremista Diretoria de Ensino Leste 2.

Promover reflexão sobre possíveis estratégias  para  potencializar o  uso  dos Materiais Digitais  e Escopo e Sequência a partir dos resultados da Prova Paulista.

Subsidiar os professores de Ciências Humanas sobre o desenvolvimento de habilidades de acordo com os resultados da Prova Paulista.

Os objetivos deste Encontro foram:

•Aspectos essenciais da mediação para o Ensino à distancia

•Explorar a Plataforma Educacional Expansão Noturno

•Como será o Fechamento do 1° Bimestre

•Boas Práticas

Orientar sobre a elaboração dos documentos (Avaliação Pedagógica Inicial -API e Plano de Atendimento Educacional Especializado - PAEE) conforme Resolução 21/23 e Decreto 67.635;

Os objetivos desse encontro foram:

• Apresentar as Plataformas Educacionais que apoiarão a prática docente e a aprendizagem dos(as) estudantes em Redação e Leitura;

• Apresentar a nova proposta de uso da plataforma Leia SP;

• Realizar oficina de análise dos planos de aula do componente Redação e Leitura, explorando suas potencialidades e relacionando-os com a prática em sala de aula.

• Realizar imersão nas plataformas educacionais Redação e Leitura para, potencializando a prática das atividades e as dúvidas dos docentes.

Orientar sobre a elaboração dos documentos (Avaliação Pedagógica Inicial -API e Plano de Atendimento Educacional Especializado - PAEE) conforme Resolução 21/23 e Decreto 67.635;

Os objetivos desse encontro foram:

• Compreender a intencionalidade do Saeb e sua importância para a avaliação da aprendizagem.

• Diferenciar a Matriz de Referência e a Matriz Curricular, entendendo seus papéis no planejamento pedagógico. Orientar o acesso à plataforma SP em Ação para interpretar dados de relatórios de desempenho, identificando habilidades em defasagem.

• Planejar estratégias para a recomposição das aprendizagens.

Os objetivos desse encontro foram:

• Refletir sobre a importância da análise dos indicadores para o planejamento de ações que visam a recomposição, recuperação e aprofundamento das aprendizagens dos estudantes;

• Compreender os saberes e necessidades de aprendizagem dos estudantes não alfabéticos e recém alfabéticos visando ofertar atividades assertivas para seus níveis de aprendizagem;

• Fortalecer estratégias de leitura e escrita com utilização do Currículo Paulista e  agrupamentos produtivos.

Os objetivos desse encontro foram:

• Sanar as duvidas relacionadas ao escopo-sequência, material digital e plataforma SPeak; 

• Imersão pela plataforma Escola Total; 

• Analisar os dados da plataforma SPeak por amostragem.

-Orientar sobre o preenchimento e atualização dos dados na aba da deficiência na SED;

-Apoiar o Gestor quanto a solicitação de Profissional de Apoio e Transporte Escolar via SEI.

Refletir sobre a avaliação como ferramenta para o acompanhamento dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita;​

​

Propor reflexões sobre etnomatemática e conhecimento cultural para fortalecer instrumentos e critérios para avaliação; ​

​

Propor reflexões sobre o trabalho compartilhado na escola;​

​

Entender quais modelos de avaliação,  monitoramento e planejamento visando o avanço da aprendizagem dos estudantes.        

Orientar sobre a elaboração dos documentos (Avaliação Pedagógica Inicial -API e Plano de Atendimento Educacional Especializado - PAEE) conforme Resolução 21/23 e Decreto 67.635;

Orientar sobre a elaboração dos documentos (Avaliação Pedagógica Inicial -API e Plano de Atendimento Educacional Especializado - PAEE) conforme Resolução 21/23 e Decreto 67.635;

Fortalecer as ações sobre os princípios e fundamentos das diretrizes da Avaliação Pedagógica Inicial (API);

Identificar como as diretrizes da API contribuem para o planejamento pedagógico.

(Re)conhecer a importância do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) como apoio ao desenvolvimento de habilidades e potencialidades dos estudantes elegíveis aos serviços da Educação Especial.

Fortalecer as ações sobre os princípios e fundamentos das diretrizes da Avaliação Pedagógica Inicial (API);

Identificar como as diretrizes da API contribuem para o planejamento pedagógico.

(Re)conhecer a importância do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) como apoio ao desenvolvimento de habilidades e potencialidades dos estudantes elegíveis aos serviços da Educação Especial.

Fortalecer as ações sobre os princípios e fundamentos das diretrizes da Avaliação Pedagógica Inicial (API);

Identificar como as diretrizes da API contribuem para o planejamento pedagógico.

(Re)conhecer a importância do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) como apoio ao desenvolvimento de habilidades e potencialidades dos estudantes elegíveis aos serviços da Educação Especial.

Objetivo :

Alinhar com os Professor Intérpretes de Libras a respeito do Café com Libras- Leste 2

Alinhar com os Professores do Projeto do Ensino Colaborativo e os CGP/ CGPG das Escolas Mais Inclusivas sobre a replicabilidade das formações com a temática TEA/TDAH e Parentalidade.

• Compreender a proposta do projeto Sou + Recomposição Sala de Leitura.​

• Explorar modelos de atuação e critérios de agrupamentos.​

• Planejar estratégias e atividades para recomposição.​

Fortalecer as ações sobre os princípios e fundamentos das diretrizes da Avaliação Pedagógica Inicial (API);

Identificar como as diretrizes da API contribuem para o planejamento pedagógico.

(Re)conhecer a importância do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) como apoio ao desenvolvimento de habilidades e potencialidades dos estudantes elegíveis aos serviços da Educação Especial.

Apresentar o Projeto de Atendimento Esportivo em Modalidades Paralímpicas nas escolas Mais Inclusivas.

Os objetivos desse encontro foram:

• Aprofundar o conhecimento dos professores sobre o currículo de Língua Portuguesa com foco nas orientações para o desenvolvimento da habilidade de inferir informação implícita - SAEB.

• Vivenciar, por meio de oficinas, estratégias didáticas e formativas como apoio à aprendizagem;

  
  

• Elaborar estratégias formativas que favoreçam o avanço dos estudantes no desenvolvimento da competência leitora.

  Analisar como os recursos digitais de aprendizagem podem apoiar o trabalho com inferência textual.

  •Vivenciar possibilidades de desenvolver a inferência textual.

-Promover a inclusão e a valorização da comunidade surda por meio da disseminação e prática da Língua Brasileira de Sinais, incentivando a comunicação acessível, o respeito às diferenças, socializar as boas práticas dos professores interpretes de Libras.

-Compreender as diferentes estruturas familiares da comunidade surda e usas dificuldades de acesso a Língua Brasileira de Sinais.

-Incentivar a comunicação acessível nos diferentes espaços e pessoas da unidade escolar.

-Apresentar estratégias de ensino, aprendizagem e suas metodologias aos docentes das unidades escolares para apoiar professores interpretes de Libras para a educação de aluno surdo em sala de aula.

-Apresentar ações que demonstram o protagonismo e autonomia dos estudantes surdos.

Proporcionar aos estudantes e profissionais da Educação Especial uma vivência educativa e inclusiva, por meio do contato direto com o ambiente esportivo paralímpico, promovendo o conhecimento sobre as modalidades adaptadas, a valorização da diversidade, o incentivo à prática esportiva e a ampliação das perspectivas sobre acessibilidade, superação e cidadania.

-Promover a compreensão e o uso da linguagem simples como estratégia de comunicação eficaz, favorecendo a clareza, a acessibilidade e a inclusão nas práticas pedagógicas e institucionais da escola.

-Desenvolver competências para aplicar os princípios da linguagem simples na comunicação escolar, fortalecendo o diálogo entre professores, estudantes e famílias.

-Capacitar os professores para utilizar a linguagem simples na elaboração de materiais didáticos, comunicações escolares e interações com a comunidade, garantindo que as informações sejam compreendidas por todos os públicos.

-Promover a compreensão e o uso da linguagem simples como estratégia de comunicação eficaz, favorecendo a clareza, a acessibilidade e a inclusão nas práticas pedagógicas e institucionais da escola.

-Desenvolver competências para aplicar os princípios da linguagem simples na comunicação escolar, fortalecendo o diálogo entre professores, estudantes e famílias.

-Capacitar os professores para utilizar a linguagem simples na elaboração de materiais didáticos, comunicações escolares e interações com a comunidade, garantindo que as informações sejam compreendidas por todos os públicos.