https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7 Realizado por Jésica Zampar, Ariel Aguirre, Marcela De La Via, Gisele Moya y Pedro Rivas en-us 2023-06-10 00:16:38 UTC 2023-07-02 18:17:49 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619688443 Análisis del rol docente y sus intervenciones desde las corrientes pegagógicas del siglo XX.

]]> 2023-06-10 02:40:52 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619688443 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619688904 ROL DOCENTE]]> 2023-06-10 02:42:11 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619688904 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619689053 INTERVENCIONES PEDAGÓGICAS]]> 2023-06-10 02:42:41 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619689053 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619689472 DOCENTE REFLEXIVO]]> 2023-06-10 02:43:57 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619689472 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619689514 DOCENTE CRÍTICO]]> 2023-06-10 02:44:08 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619689514 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619689678 La escuela como ámbito generador del ejercicio ciudadano.
El ambiente necesario para crear las condiciones de existencia de la democracia.]]> 2023-06-10 02:44:42 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619689678 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619690719 ¿PARA QUÉ EDUCAR?]]> 2023-06-10 02:48:00 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619690719 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619691489 EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA]]> 2023-06-10 02:50:38 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619691489 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619691814 COMUNIDAD EDUCATIVA]]> 2023-06-10 02:51:40 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619691814 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619692210 RESPONSABILIDAD DE EDUCAR]]> 2023-06-10 02:52:56 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619692210 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619710628 Analizar la propia praxis implica:
*Apertura intelectual
*Responsabilidad
*Sinceridad]]> 2023-06-10 03:59:49 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619710628 marcelacecilia641 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619825802 Democracia como forma de vida, una experiencia comunicada conjuntamente.
Subraya su aspecto sustantivo, en la práctica escolar cotidiana, construyendo comunidades democráticas.

]]> 2023-06-10 12:06:29 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619825802 marcelacecilia641 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619827199 La educación debe lograr la "liberación de las capacidades individuales en un crecimiento progresivo dirigido a fines sociales" (Dewey, 1971:45).
La escuela es la institución en donde podría desarrollarse un concepto democrático de educación.]]> 2023-06-10 12:12:12 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619827199 marcelacecilia641 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619829808 La participación y el intercambio se generará desde un vinculo de comunicación y respeto mutuo.
El ambiente escolar debe garantizar el pleno uso de la inteligencia en la formación de hábitos.
Deben potenciarse las experiencias reflexivas.
Se debe generar perplejidad y duda. Se debe mantener viva la curiosidad de los estudiantes.
La experiencia es el mecanismo por el cual se conoce.
Las actividades deben permitir un crecimiento desde un reconocimiento de sus condiciones actuales, pero tendiente lograr el máximo potencial en un futuro.
No puede hablarse de democracria, ni de igualdad en un contexto capitalista desigual.
Debe propiciarse el igualamiento de las condiciones políticas y económicas, para que los individuos sean realmente libres y no sólo desde lo jurídico.]]> 2023-06-10 12:22:35 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619829808 marcelacecilia641 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619831122 El docente:
- Debe ser la guía en el proceso educativo de sus alumno.
- Procurará el trabajo cooperativo y reflexivo de los educandos.
- Se convierte en un aprendiz.
- Cuando los estudiantes conocen, el docente reconoce. Reedita su propia experiencia. 
- Debe encontrar aquellos problemas que sean del interés de sus estudiantes.

]]> 2023-06-10 12:28:14 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619831122 marcelacecilia641 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619838569 Problematización de los saberes y conocimientos, en términos de su configuración histórica y social. 
El docente debe preguntarse si la lógica del conocimiento es válidad para organizar el abordaje que harán los estudiantes.]]> 2023-06-10 12:54:50 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619838569 marcelacecilia641 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619839546 La reflexión sobre su práctica debe ser una actividad contínua.
Debe revisar y reflexionar sobre su tarea. 
Esta instancia debe llevarse a cabo desde lo individual y lo cooperativo, con otros docentes. 
No hay lugar para la práctica irreflexiva.]]> 2023-06-10 12:58:13 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619839546 jesszampar https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619926682 No existe una democracia sin educación democrática y sin una educación para la democracia.
Tres exigencias entre democracia y pedagogìa:
-Transmitir saberes emancipadores
-Compartir valores, valores fundadores de democracia,
- Formar a nuestros niños y a los ciudadanos para el ejercicio de la democracia. ]]> 2023-06-10 17:12:44 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619926682 jesszampar https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619929481 La escuela transmite saberes que permiten  a la vez, inscribirse en una historia y proyectarse en un futuro.
Un saber es emancipador si le transmite al alumno la sensación de que permitió construir una emancipación en el ser humano.
Hay que enseñar no solo  los saberes, sino que hay que enseñar la historia de los saberes.
Hay que abrir camino al conocimiento y que los saberes escolares sean herramientas de formaciòn de los ciudadanos. 

]]> 2023-06-10 17:22:38 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619929481 jesszampar https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619932283 Consiste en compartir con nuestros alumnos los valores fundadores de democracia la construcción del bien común.
El trabajo pedagógico es eso, buscar en forma constante y de manera renovada la vìa para interpelar la inteligencia del otro.
El desafío mayor de una educaciòn democrática es hacer que el pensamiento sea el eje de nuestra clase.

]]> 2023-06-10 17:33:52 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619932283 jesszampar https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619934432 Debemos crear una pedagogía de la elección, una formación para la selección.
Piensa en una escuela democrática debe enseñarles a sus alumnos a postergar para poder reflexionar y debatir;  también a simbolizar y entender el mundo; por último, a cooperar en los intereses individuales y grupales. 

]]> 2023-06-10 17:43:00 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619934432 jesszampar https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619956732 Philippe Meirieu. (2013) La opción de educar y la responsabilidad pedagógica. Conferencia dictada en Buenos Aires, el 30 de octubre de 2013.

Carlo Culle (2009) Entrañas éticas de la identidad docente. Buenos Aires. La Crujía
Dewey, J. (1967) Experiencia y educación. Losada, Buenos Aires.
Dewey, J. (1998). Democracia y educación. Morata, Buenos Aires.
Dewey, J. (1951) La educación de hoy. Editorial Losada, Buenos Aires.
Puiggrós, A. (2015) De Simón Rodríguez a Paulo Freire. Educación para la integración Iberoamericana. Ediciones Colihue, Buenos Aires.]]> 2023-06-10 19:10:46 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619956732 profpedrorivas2 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619965761 - Un docente tiene que poder comprender la dimensión moral de de los problemas educativos

- Un docente tiene que poder enseñar contenidos educativos relacionados con la ética]]> 2023-06-10 19:46:43 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619965761 profpedrorivas2 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619968171 Todo aquello que en la acción de educar puede ser materia o sujeto de un razonamiento ético - práctico]]> 2023-06-10 19:56:15 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619968171 profpedrorivas2 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619970471 La ética es enseñable, porque es una disciplina racional y crítica. 
Como en otros campos enseñables, existe una cuestión de transposición didáctica también en ética.
La enseñanza de la ética se enmarca en un proyecto educativo más amplio.]]> 2023-06-10 20:06:51 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619970471 profpedrorivas2 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619972504 "(…) entender, la docencia como virtud es calificar su profesionalidad como moralmente buena y el entender esta virtud como ciudadana es calificar su práctica como éticamente justa". 
La docencia como virtud se refiere a actuar de la mejor manera en la práctica, dando lugar al compromiso con el otro.]]> 2023-06-10 20:15:36 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619972504 profpedrorivas2 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619977156 "La ciudadanía se relaciona con la educación en un sentido siempre dependiente se las formas de comprender cómo se relaciona la política con la ética. Esto implica por lo pronto, sostener que la ciudadanía es una categoría política y que la educación -en sentido estricto- es un categoría ética".
Aquí es fundamental comprender la relación intrínsecamente necesaria entre política y ética para la formación de la ciudadanía.]]> 2023-06-10 20:38:30 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619977156 profpedrorivas2 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619979009 Plantea la cuestión desde una definición de las relaciones de la educación con el conocimiento, sumiendo que lo que define la educación y se diferencia de otras acciones sociales es su intento de socializar mediante el conocimiento. Es desde esta tarea que es posible entender las relaciones entre enseñanza y aprendizaje. No es algo simple ni lineal poder definir las relaciones que guarda la educación con el conocimiento. Primero, porque no siempre se comprendió el conocimiento de la misma manera; segundo, porque no siempre sostuvo la educación desde las mismas funciones sociales. ]]> 2023-06-10 20:46:12 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619979009 profpedrorivas2 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619980220 Las razones de educar son en realidad, razones para justificar una práctica social, una acción humana. La educación no solo tiene que ver con la historicidad y la con la discursividad, sino abiertamente con la normatividad, es decir con la ética y la política.]]> 2023-06-10 20:51:22 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619980220 profpedrorivas2 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619981539 “Se propone pensar la educación misma, como fundamento ético de lo educativo, desde una peculiar manera de entender su esencia como mediación normativa. (...) Se propone una noción dialéctica de la normatividad ético-política, cuya fuente de significación primera, para poder pensarla, es la educación, distinguida, como se verá, de lo meramente educativo”]]> 2023-06-10 20:57:39 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619981539 https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619983588 Puigros: 
Simon Rodriguez consideraba que la educaión latinoamericana debía tener un núcleo organizador . Todos tenían que tener el derecho al acceso a la educación sin distinción alguna. ]]> 2023-06-10 21:09:05 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619983588 Ariel_Aguirre https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619990852
- Se utilizaban los espacios y tiempos para generar y disciplinar a los sujetos sociales, con las estrategias Sarmientina
- Elaboración de estrategias normalizadoras, para instaurar un ritual moderno, para sustituir el modelo eclesiástico.
- Disciplinar era a fines del siglo XIX y principio del XX una tarea creativa.
- Al inmigrante se lo acusaba y juzgaba su grado de evolución, su inteligencia y su capacidad de aprendizaje y adaptación al medio. 
Discurso Medico y Discurso Escolar:
- El discurso del modelo médico en el lenguaje escolar ocurrió para, caracterizar a las masas susceptibles de enfermar física, moral, mental y espiritualmente o como enfermos de diversas categorías.
- El cuerpo medico escolar determinaba contenidos curriculares, incluía abundante información, libros de textos y revistas pedagógicos y era el administrador del espacio y el tiempo de los alumnos. ]]> 2023-06-10 21:48:30 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619990852 Ariel_Aguirre https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619996653 En nuestro inicios del sistema educativo durante finales del siglo XIX y Principio del XX, se lo consideraba al maestro como un simple operador ritual ]]> 2023-06-10 22:23:52 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619996653 Ariel_Aguirre https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619999714 La normalización de la Educación:
La anormalidad detectada es tal en relación a un patrón de normalidad impuesto. El retado es considerada una transgresión al perfil determinado de alumno. Los límites de educabilidad y ineducabilidad son expresados como normalidad y anormalidad. 

]]> 2023-06-10 22:44:53 UTC https://padlet.com/marcelacecilia641/i9lwo8pyv23l50t7/wish/2619999714