1)      Las NTIC usadas en el proceso de aprendizaje, propicia una mayor explotación de las capacidades de los alumnos, no sólo pensando en los más talentosos y creativos, sino también en aquellos discapacitados por razones anatómicas o funcionales.

 

2)      El rol del profesor cambia, de transmisor de información a un facilitador de la misma centrando su trabajo en: 

 

 

a)      Seleccionar el software educativo adecuado, que se clasifican en: 

 Ejercicios y prácticas, tutoriales, simulaciones, juegos y entornos libres

b)     Preparar la clase, enriquecida con el uso de paquetes presentadores de información: 

En el cual la multimedia ha jugado un papel fundamental, con presentaciones de alta calidad donde es posible mostrar videos, animaciones, gráficos, además las presentaciones pueden ser ubicadas en servidores de páginas Web, lo que amplía las posibilidades de acceso y lo convierte en un material de estudio para el estudiante.

El correo electrónico, Internet, las listas de discusión, las presentaciones electrónicas y los softwares educativos pueden lograr una mejora en la adquisición de conocimiento de los estudiantes, que son a fin de cuenta, a los que van dirigidos todos nuestros esfuerzos como docentes.

Las ideas pedagógicas se manifestaron, con la diferencia social esclavista y esclavo, a fin de separar la formación intelectual de la preparación para las tareas que exigían el esfuerzo físico; por su parte, las clases dominantes insistían en que la masa laboriosa aceptara esa desigualdad.

De esta manera la enseñanza y transmisión del conocimiento que existían hasta ese momento, era para las clases selectas, mientras que el trabajo físico ya era una condición inseparable de las clases explotadas.

Una característica de esta enseñanza es que su desarrollo era de forma oral, Sócrates trabajó la enseñanza de los conceptos y sus definiciones a través de su método de la Ironía y Mayéutica en el que la contradicción era la esencia para la asimilación del conocimiento. 

Por su parte, Platón, quien fue alumno de Sócrates, fue el primer pensador en poseer una filosofía de la educación, ya que antes de él, nadie se había planteado en qué circunstancias se impone la acción educativa, a qué exigencias debe responder y en qué condiciones es posible.

La burguesía requería de un sistema teórico que enfrentara la enseñanza de estos conocimientos de modo eficaz. La pedagogía entonces adquiere un carácter de disciplina independiente, resolviendo la necesidad de la sociedad ofreciendo las bases y fundamentos para la enseñanza. 

Entre los pedagogos más prestigiosos de la época, mismos que influyeron en el desarrollo de la pedagogía como ciencia independiente, encontramos a Jan Amos Comenius, quien fue el representante de la nueva burguesía; Amos, en su tiempo, libró una fuerte lucha contra el decadente estado feudal, por sus ideas pedagógicas avanzadas. Dentro de sus aportaciones sobresalen los fundamentos de la enseñanza general, elaborando un sistema de educación y fundamentando la estructuración del proceso docente en la escuela, revelando con esto, los principios en que se basa el proceso de enseñanza y la periodización de éste, basándose en las características de las edades de los alumnos; sustentando, además, el grado de importancia sobre el vínculo entre teoría y práctica.

Jan Amos Comenius es considerado el padre de la pedagogía. 

En el aspecto educativo, el liberalismo confiere a la escuela el valor de ser la institución social, la representante de la educación de todos los niveles sociales es la primera institución social del estado nacionalista para la política de orientación social. 

Los reformistas sociales del siglo XIX consideraron la escuela el más adecuado medio institucional para la constitución de la nación y para el renacimiento moral y social que buscaban. A partir de esta concepción de la escuela como institución básica que educa al hombre en los objetivos que persigue el estado, la pedagogía tradicional adquiere su carácter de tendencia pedagógica (Canfux,2009).

Una condición primordial de esta tendencia es considerar que la adquisición de conocimientos básicamente se realiza en la institución escolar, que tiene la tarea de preparar intelectual y moralmente a los alumnos para asumir su posición en la sociedad y que éstos respondan a los intereses de esta. 

La escuela, es el medio de transformación ideológica y cultural cuyo propósito es formar a los jóvenes, enseñarles los valores y la ética prevalecientes, así como educarlos en las conductas de la comunidad. Este pensamiento tiene la virtud de considerar la asistencia a la escuela de forma masiva, mantiene en su enseñanza características del pensamiento pedagógico anterior y se fundamenta en la práctica pedagógica más que en una elaboración sistematizada de los principios que la sustentan.