Evolución de la estimulación temprana by Paola Gonzalez

1960s

politaprettylv — 2024-02-08 03:06:35 UTC

La historia de la atención temprana, los inicios de su actuación y el desarrollo de acciones sistemáticas de intervención tuvieron sus comienzos en Estados Unidos

1970s

politaprettylv — 2024-02-08 03:06:58 UTC

Los primeros centros que prestaban servicios a la atención temprana, denominados centros de estimulación precoz, concretamente la primera Unidad de Estimulación Precoz comenzó en la Maternidad del Hospital Santa Cristina de Madrid

1970s

politaprettylv — 2024-02-08 03:07:28 UTC

Comienza a hablarse del término estimulación precoz como el tratamiento llevado a cabo durante los primeros años de vida del menor con el objetivo de potenciar al máximo sus capacidades físicas e intelectuales, de forma regulada y continua, en todas las áreas sensoriales.

1970s

politaprettylv — 2024-02-08 03:07:43 UTC

En España, comienza la atención temprana con actuaciones de carácter asistencial, rehabilitador, compensatorio y posteriormente de carácter preventivo dando lugar al inicio de intervenciones basadas en un modelo médico donde los profesionales eran los expertos, sin tener en cuenta la participación de la familia

1978

politaprettylv — 2024-02-08 03:08:04 UTC

El informe Warnock supuso una conceptualización distinta de la educación especial con gran repercusión en Europa debido a los cambios que introdujo en el área de intervención infantil y de la educación especial

1978

politaprettylv — 2024-02-08 03:08:14 UTC

El concepto de atención centrada en la familia se estableció por primera vez por Shelton, Jeppso y Johnson e incluyó los principios de dignidad, respeto, intercambio de información, participación y colaboración.

1980

politaprettylv — 2024-02-08 03:08:24 UTC

Se comienza a conceder un valor relevante y prioritario a la familia, optando por un modelo de actuación centrado en ella, donde los profesionales toman en consideración las necesidades y deseos de cada miembro, enfatizando sus capacidades y fortalezas.

1989

politaprettylv — 2024-02-08 03:08:34 UTC

Se funda La European Working Partner on Early Intervention (Eurlyaid). Su creación tenía el interés de aumentar la calidad de vida de padres y niños con necesidades educativas especiales a partir de la intervención temprana, así como hacer visible el conocimiento, la experiencia y la investigación

1990s

politaprettylv — 2024-02-08 03:08:47 UTC

Comienzan a quedar obsoletos términos como estimulación precoz o intervención temprana, para adentrarnos en el término atención temprana, término utilizado en la actualidad.

1990s

politaprettylv — 2024-02-08 03:09:03 UTC

Debido a la creciente evolución de la atención temprana nacen los primeros Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana, que prestan servicios al niño, su familia y su entorno más inmediato.

1996

politaprettylv — 2024-02-08 03:09:14 UTC

El grupo de trabajo European Community Childcare Network, en colaboración con el programa Helios II de la Unión Europea, ha propuesto una serie de medidas centradas en la educación, el cuidado infantil y la primera infancia, lo que ha generado importantes reflexiones sobre la perspectiva educativa y rehabilitadora en la atención temprana. Helios II, dirigido a la integración social de personas con discapacidad, ha reunido a profesionales y familias del ámbito educativo y de rehabilitación funcional, llegando a un consenso sobre los principios de buenas prácticas en atención temprana.

1998

politaprettylv — 2024-02-08 03:09:26 UTC

La European Agency for Development in Special Needs Education (Eurodice) redactó un informe que menciona la Atención temprana entendida como el conjunto de medidas e intervenciones dirigidas al niño y a su familia, con el objetivo de satisfacer las necesidades en menores con algún retraso o riesgo de padecerlo en su desarrollo, teniendo en cuenta dos aspectos íntimamente relacionados: la edad del niño y la actividad en sí misma.

2003-2005

politaprettylv — 2024-02-08 03:09:42 UTC

La European Agency for Development in Special Needs Education desarrolló un proyecto apoyado por la Comisión Europea para el análisis de diecinueve países europeos, donde algunas de las conclusiones obtenidas en torno a la disciplina fueron asegurar y mejorar el desarrollo personal del menor, reforzar las competencias de la familia y fomentar la inclusión social de la familia y el niño

referencia

politaprettylv — 2024-02-08 03:14:58 UTC

Puerto Martínez, E. (2020). Evolución histórica de la Atención temprana. Aula de Encuentro, volumen 22 (núm.1), pp. 318-337.