Oportunidad:  Es oportuno esta investigación porque las relaciones interpersonales  de los educandos , educadores , padres de familia  y administrativos está debilitada ya que no hay interacciones asertivas , y  entre alumnos se presentan conflictos constantemente los cuales deben ser abordados  por todos. 

Necesidad de cubrir huecos:  Los resultados de esta investigación podrían ser útiles para mejorar la convivencia escolar en la institución, así como también podrían proporcionar información valiosa para otras escuelas interesadas en mejorar la convivencia y el desempeño académico de sus estudiantes.

Necesidad de resolver una problemática:  Esta problematica pretende abrir el debate dentro del colegio e invitar a nuevos cuestionamientos que amplien y mejoren el diseño curricular para brindar un ambiente de aprendizaje mas efectivo y disminuir los conflictos. 

Conceptualización: Examinar la normativa y el diseño curricular para cerrar brechas que garanticen el mutuo respeto, y procedimientos para mejorar la convivencia

OPORTUNIDAD: En los años que llevo como docente del IC.  He descubierto que las clases de educación física  logra una  transformación de estudiante desde su comportamiento, la actitud hacia el trabajo y la responsabilidad  con la cual se enfrentan  al cumplimiento de actividades individuales y colectivas se convierte en una constante en ellos.

Considero que este proceso, es una oportunidad de coadyuvar en la integralidad de los elementos de formación para el estudiante.
 NECESIDADES DE CUBRIR HUECOS DE CONOCIMIENTO: las actividades que desempeño en mis clases,  permiten redescubrir un sinfín de situaciones que ponen en reto al estudiante, al contexto a la familia e incluso al mismo docente, permitiendo apropiar elementos que logran una formación integral.

NECESIDADES DE RESOLVER UNA  PROBLEMÁTICA: como en el documento de TEDESCO, aprender a aprender y aprender a vivir juntos, encontramos que los jóvenes viven en un concepto de necesidades, “La concentración del ingreso, el aumento de la pobreza, el desempleo y la exclusión social, la fragmentación cultural, la erosión en los niveles de confianza en la democracia como sistema político capaz de responder a las demandas sociales y fundamentalmente.”  Y esto no se escapa de la realidad que muchos jóvenes de nuestra institución  viven diariamente, reconociendo que los cambios de comportamiento los podemos ven reflejados a pesar de estas situaciones.

CONCEPTUALIZACIÓN.   La problemática de esta pregunta de investigación, busca  identificar entonces como puedo dar continuidad  y descubrir otras herramientas que me permita seguir construyendo  procesos de transformación en los estudiantes.    

Mis intereses personales, teniendo en cuenta mi formación y experiencia profesional, han estado orientados hacia los sistemas de gestión de calidad, dentro de esta área se puede encontrar la gestión del conocimiento, la cual permite conservar y optimizar el flujo de aprendizajes y la conservación de saberes críticos.

2.     Oportunidad.

En la actualidad trabajo en Fundación Universitaria Comfamiliar como coordinador del sistema de gestión de calidad, este rol me permite desarrollar la idea, acceder a  la información y a los procesos que me servirán de referentes y de objetos de estudio durante el proceso de generación de la propuesta.

3.     Conceptualización.

El problema de investigación gira en torno a como identificar, generar, mejorar, compartir y conserva el conocimiento producto de las experiencias de los diferentes procesos que conforman la Fundación universitaria. Se espera tocar conceptos como gestión del conocimiento, sistema de gestión, modelos de gestión de conocimiento, saberes críticos, tecnología de la información y cultura organizacional, entre otros.

4.     Necesidad de resolver una problemática 

En muchas organizaciones, incluyendo la Fundación Universitaria Comfamiliar, existe el riesgo de perder los conocimientos y saberes críticos aplicados en los procesos. El conocimiento sobre cómo hacer las cosas, producto de la experiencia y las competencias de los responsables de las actividades, no se almacena, sistematiza ni preserva. Cuando una persona se va, se lleva consigo esos saberes y experiencias que le permitieron desempeñar de manera óptima una función específica.

5.     Necesidad de cubrir “huecos en el conocimiento”.

La gestión del conocimiento es un tema que aún puede ser explorado y del cual no hay tantas publicaciones colombianas. Su aplicabilidad específica a una Fundación universitaria puede ofrecer una nueva perspectiva de implementación.

Mejorar el desempeño académico de los estudiantes.

 

Oportunidad​

Nombrados en propiedad en la institución educativa. 

Acceso a los estudiantes de décimo en la asignatura de trigonometría y química.​

Acceso a la consolidados de desempeño académico.

Conocimiento del contexto social de los estudiantes.
 
 

Necesidad de cubrir “huecos de conocimiento”​

 

Relación entre el tiempo que dedican los estudiantes a sus labores extraescolares y su desempeño académico. 

 

Influencia de jornada escolar en el desempeño académico en los estudiantes de grado décimo.

 

Conceptualización​

 

El Instituto Agropecuario Veracruz cuenta con una jornada escolar de 38 horas semanales para los estudiantes de la media técnica y, además se encuentran articulados con entidades de educación superior o educación para el trabajo, lo que ocasiona que los estudiantes tengan bajo rendimiento académico.

 

 Necesidad de resolver una problemática​

 

Identificar los factores que influyen en el desempeño académico de los estudiantes de grado décimo por causa de la intensidad horaria.

 

 IDEA: 

Influencia de jornada escolar en el desempeño académico en los estudiantes de grado décimo.

NECESIDAD DE CUBRIR UN HUECO DE CONOCIMIENTO :

Uso adecuado de las herramientas tiflológicas , por parte de estudiantes con discapacidad visual y docentes en general.

OPORTUNIDAD 

Cómo el uso de las TIC por parte de los docentes afecta el aprendizaje de los estudiantes y cómo se puede mejorar para optimizar la educación superior. Aunque es importante que los docentes integren la tecnología en su enseñanza, todavía se desconoce su impacto real.

Participación de estudiantes y docentes de diferentes instituciones educativas, lo que permite tener una muestra representativa de la percepción del uso de las TIC por parte de los docentes y cómo esto afecta el aprendizaje de los estudiantes en diferentes contextos educativos.

Cómo la percepción del uso de las TIC por parte de los docentes influye en el aprendizaje de los estudiantes. Se explorará cómo los estudiantes perciben la integración de las TIC en la enseñanza y las barreras y motivaciones que los docentes tienen para su integración.

Es importante cubrir la brecha en el conocimiento sobre el impacto del uso de las TIC por los docentes en el aprendizaje de los estudiantes para mejorar la formación docente y el aprendizaje. La tecnología es esencial en la educación, y se necesita comprender cómo se puede aprovechar para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Es crucial mejorar la calidad de la educación en la era digital. Como la tecnología es cada vez más importante en la educación, es necesario entender cómo los docentes la usan y cómo esto afecta el aprendizaje de los estudiantes.

INSPIRACIÓN: 

Las prácticas permiten validar lo que los estudiantes han aprendido a lo largo de su formación profesional, a través de ellas se posibilita un acercamiento en el sector productivo y que puedan desarrollar competencias propias de sus programas, competencias especificas sobre lo que deberían saber para desempeñarse de forma optima. Por ende se piensa en poder revisar la concepción de las prácticas y documentar lo que perciben las empresas, lo que quieren las empresas de la región y lo que esperan las empresas de los estudiantes practicantes y prospectos profesionales, aspi como el aporte de las empresas en la formación profesional de los estudiantes buscando así:
- Poder mejorar el proceso de prácticas, generando satisfacción en empresas y estudiantes.

- Brindar espacios significativos de  practicas tanto de para los estudiantes, como para las empresas. 

NECESIDAD DE CUBRIR HUECOS DEL CONOCIMIENTO:

- Concepto de prácticas y el diferenciador en los ciclos propedeuticos.

- Concepción epistemológica para la Fundación Universitaria de las prácticas practicas 

-Integrar las expectativas de las empresas y de los estudiantes frente a las prácticas.

OPORTUNIDAD:

-  Innovación frente a las prácticas

- Oportunidades de ingresos para los estudiantes y el desarrollo de competencias 

-Generar un plus frente a los procesos de prácticas de la Fundación Universitaria Comfamiliar Risaralda, posibilitando un aporte de las empresas para los estudiantes y de los estudiantes para las empresas. 

CONCEPTUALIZACIÓN:

Las practicas en la Universidad son un requisito de grado, buscan que los estudiantes desarrollen competencias propias de cada ciclo de formación,  pero no existe una base o concepto epistémico sobre la práctica en la Universidad, que permita un punto de partida para repensarla, reflexionarla, y mejorarla, posibilitando un proceso de enseñanza- aprendizaje.

Dentro de lo que investigué, no encontré que se mencionaran las habilidades motrices de dicha generación.

CONCEPTUALIZACIÓN: el proyecto de Formación para el Trabajo de MINTRABAJO planea, estructura y define un sistema de microcredenciales a través de mayas curriculares que permitirán logros y certificaciones técnicas en espacio de tiempos cortos y calculados en créditos académicos 

NECESIDAD DE RESOLVER UNA PROBLEMÁTICA: El país y la Región del Eje Cafetero pasa por una crisis de deserción estudiantil y escasez de mano de obra técnica calificada, este modelo de formación para el trabajo permitirá lograr certificaciones laborales con flexibilidad curricular, movilidad educativa y geográfica, y reconocimiento internacional

OPORTUNIDAD: utilizar y aprovechar el reconocimiento de la marca Comfamiliar, la infraestructura de sus sedes, la ubicación geográfica estratégica y el modelo de formación por competencias laborales del Instituto de Capacitación y de la Escuela de Artes y Oficios

NECESIDAD DE CUBRIR HUECOS DE CONOCIMIENTO: Se hace necesario actualizar los conocimientos, saberes, habilidades y competencias de las funciones descritas en los perfiles de los cargos laborales insertos en la Clasificación Nacional de Ocupaciones hoy llamada Clasificación Única de Ocupaciones de Colombia

Qué influye y cómo afecta el uso de las nuevas tecnologías en la percepción que el niño tiene de su esquema corporal y cómo a través del dibujo se refleja .

Conceptualización 

Cómo desde las escuelas y la familia se brindan herramientas para un buen manejo a las nuevas tecnologías, para contribuir en el desarrollo del dibujo, la motricidad y la percepción del esquema corporal.

Partir del contexto actual y desde mi área de Artes, donde he logrado evidenciar una necesidad a partir de la percepción del esquema corporal en los niños de 4 y 5 años.

¿Cuál es la capacidad de los docentes de una institución rural para desarrollar competencias socioemocionales que faciliten a los estudiantes de básica secundaria  el manejo de la ansiedad?

    2. Formulación del problema (Preguntas de investigación que deben ser respondidas)

Las nuevas tecnologías y los procesos lecto-escritura.

                              MOTORES
Inspiración: Durante las clases se evidencia que los estudiantes no sienten interés por la lecto-escritura, por falta de motivación en el libro físico y escritura; por lo que los estudiantes solo quieren trabajar en las herramientas tecnológicas.

Oportunidad: Crear espacios significativos donde los estudiantes sean agentes activos de su aprendizajes.

Necesidad de cubrir "huecos de conocimiento":
Con la creación de esta investigación se podrían brindar herramientas útiles para tener estudiantes motivados y que disfruten escribir y leer en todo momento, así mismo se podrían replicar las estrategias con otras instituciones educativas.

Necesidad de resolver problemática: Bajo desempeño, poca tolerancia a la lectura, falta de motivación, lenguaje amplio, descripción de nuevos aprendizajes.

Oportunidad: Crear espacios significativos donde los estudiantes sean agentes activos de su aprendizajes.
Conceptualización:
formación docentes en herramientas poco, enseñanza tradicional.

Cómo el uso de las TIC por parte de los docentes afecta el aprendizaje de los estudiantes y cómo se puede mejorar para optimizar la educación superior. Aunque es importante que los docentes integren la tecnología en su enseñanza, todavía se desconoce su impacto real.
 
 

Participación de estudiantes y docentes de diferentes instituciones educativas, lo que permite tener una muestra representativa de la percepción del uso de las TIC por parte de los docentes y cómo esto afecta el aprendizaje de los estudiantes en diferentes contextos educativos.
 
 

Cómo la percepción del uso de las TIC por parte de los docentes influye en el aprendizaje de los estudiantes. Se explorará cómo los estudiantes perciben la integración de las TIC en la enseñanza y las barreras y motivaciones que los docentes tienen para su integración.
 
 

 

Es importante cubrir la brecha en el conocimiento sobre el impacto del uso de las TIC por los docentes en el aprendizaje de los estudiantes para mejorar la formación docente y el aprendizaje. La tecnología es esencial en la educación, y se necesita comprender cómo se puede aprovechar para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
 
 

Es crucial mejorar la calidad de la educación en la era digital. Como la tecnología es cada vez más importante en la educación, es necesario entender cómo los docentes la usan y cómo esto afecta el aprendizaje de los estudiantes.

 

1-      ¿Cómo el uso de las TICS por parte de los docentes de matemáticas de la tecnología en desarrollo de software de la universidad tecnológica de Pereira influye en el aprendizaje de los estudiantes?

2-      ¿Cuál es la percepción de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira sobre el impacto del uso de las TIC por parte de los docentes de matemáticas en el aprendizaje de la tecnología en desarrollo de software?

3-      ¿Cuáles son las estrategias más efectivas utilizadas por los docentes de matemáticas de la Universidad Tecnológica de Pereira en el uso de las TIC para potenciar el aprendizaje de los estudiantes en el campo de la tecnología en desarrollo de software?

4-      ¿Cuáles son los principales desafíos y obstáculos que enfrentan los docentes de matemáticas de la Universidad Tecnológica de Pereira al incorporar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la tecnología en desarrollo de software?

5-      ¿Cuál es la percepción de los docentes de matemáticas de la Universidad Tecnológica de Pereira sobre la efectividad del uso de las TIC en la mejora del aprendizaje de los estudiantes en el campo de la tecnología en desarrollo de software?

6-      ¿En qué medida el uso de herramientas específicas de desarrollo de software en las TIC por parte de los docentes de matemáticas de la Universidad Tecnológica de Pereira influye en el desempeño académico de los estudiantes?

7-      ¿Cuál es la percepción de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira sobre la relevancia y utilidad del uso de las TIC por parte de los docentes de matemáticas en su formación para el campo de la tecnología en desarrollo de software?

8-      ¿Cuáles son las principales barreras y facilitadores que afectan la integración efectiva de las TIC por parte de los docentes de matemáticas de la Universidad Tecnológica de Pereira en la enseñanza de la tecnología en desarrollo de software?