At vi er sammen med de studerende om en nysgerrig, hensigtsmæssig, bæredygtig og kritisk tilgang til AI.

Digitale rum: ikke så diskuterende, som mam måske antager

Fint at lave et kodeks - bliver det efterlevet, måske ikke.

Hvor kan det meget.

Der kan være underlig stemning men der kan også være god stemning.

Paradoks: vi underviser meget i relationer og relationsdannelse men har ikke en uddannelse hvor vi kan skabe det med de studerende.

Det sker meget på nettet, hvor vi ikke ønsker at deltage, men vi ønsker alligevel en grad af viden når det er relevant.

Bedre afstemning ift. hvordan vi på PU bruger AI og andre teknologier på holdene.

Italesætte, at vi også forventer, at man opfører sig ordentligt og kommunikerer respektfuldt i digitale fællesskaber.

Opmærksomhed på, at det digitale rums affordance er socialt betinget.

Tillid til, at de som voksne mennesker kan løse problemer og hjælpe hinanden (også i digitale fællesskaber), men at vi står til rådighed for støtte og vejledning.

Uddannelsens formål:

“Praktisere det vi prædiker” med rammer, der understøtter fællesskabet.

Undervisere skal være med til at understøtte fællesskabet bl.a. ved at være stabil faktor på tværs af semestre.

Organisering:

Rum og rammer skal afspejle både faglighed og professionsfællesskab.

Give professionerne et ansigt, så man understøtter professionsidentiteten, og det tværprofessionelle samarbejde.

Skabe “stickyness” - dvs. gøre rammerne så behagelige , at man har lyst til at opholde sig på campus også udenfor undervisningstiden. Fx ved at få flere planter til gavn for både udtryk og indeklima.

kommunikation. Det skal vi huske.

Studerende er forskellige i deres brug af AI. Også. Man skal være opmærksom på at tematisere AI i uddannelsen med de studerende. En digital dannelse på det felt eksplicit.

Sociale medier ved siden af officielle kanaler. Fx. Messenger kan rumme både direkte faglige kommunikation af nytte for de studerende. Men kan også have funktion som samlende sociale rum for studerende, der kan fremme fællesskaber etc.

Ift. det digitale, udd formål og de studerende: det vi gerne vil have at vores pædagogik i praksis skal bygge på skal med ind i arbejdet med den digitale dannelse.

Man skal arbejde med kommunikation ift. det skriftlige på digitale medier jf. kommunikation i praksiskonteksten.