Eixos vertebradors del Projecte

1. Normalització Lingüística i Plurilingüisme: fomentar l'ús del valencià com a llengua vehicular en les activitats del centre, així com promoure el plurilingüisme a través de situacions comunicatives reals.

2. Transformació dels Espais: redissenyar les aules i altres espais del centre per convertir-los en entorns que estimulen el moviment, l'exploració, el joc i la comunicació.

3. Innovació Educativa: implementar metodologies actives basades en el socioconstructivisme i la teoria de les intel·ligències múltiples de Howard Gardner, per tal de potenciar les capacitats individuals de cada alumne.

4. Participació de la Comunitat Educativa: implicar les famílies, el professorat i altres agents de l'entorn en el procés de transformació, fomentant la col·laboració i la participació activa.

   
   

Metodologia

El projecte es va basa en la creació d'espais educatius que actuen com a "tercer mestre", seguint la filosofia de les escoles de Reggio Emilia. Això va implicar que els espais començaren a ser més flexibles, acollidors i adaptats a les necessitats dels infants, permetent-los moure's lliurement i accedir als materials de manera autònoma.

Activitats i Cronograma

El projecte es calia desenvolupar-lo en dues fases al llarg de dos cursos escolars:

1. Primer Any 2023-2024: Es dissenyarien i adaptarien les aules d'infantil amb mobiliari accessible i materials manipulatius. Es formaria al professorat en noves metodologies educatives.

2. Segon Any 2024-2025: Es transformarien espais comuns i polivalents com l'atelier i l'espai de transformació digital. Avaluació i Sostenibilitat Per garantir l'èxit del projecte, es va realitzar una avaluació contínua mitjançant instruments com el DAFO i el CAME, així com enquestes de satisfacció a tota la comunitat educativa. A més, es va buscar la perdurabilitat del projecte a llarg termini, convertint-lo en una senya d'identitat del centre.

   
   

Conclusió

"Transformant les Mirades: Espais de Canvi a Infantil" havia començat com un projecte ambiciós que buscava redefinir l'educació infantil, posant l'accent en la importància dels espais com a elements clau per al desenvolupament dels infants. Amb la implicació de la comunitat educativa, aquest projecte tindria potencial de crear un entorn d'aprenentatge més inclusiu, autònom i adaptat a les necessitats del segle XXI.

LLETRES: ambient dissenyat per fomentar l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura. Inclou materials com: lletres magnètiques, puzles de paraules, llibres, paper i llapis. Els infants poden explorar i familiaritzar-se amb les lletres, practicar la formació de paraules i desenvolupar habilitats fonètiques i de reconeixement de lletres. L'ambient busca estimular l'interès i la fluïdesa en la lectura i l'escriptura. 

MATEMÀTIQUES: té l'objectiu de promoure el desenvolupament de les habilitats matemàtiques i lògiques dels infants. S'inclouen materials com jocs de classificació, puzzles numèrics, blocs de construcció geomètrica i material de mesura. Els infants poden explorar els conceptes matemàtics a través de manipulacions, resolució de problemes i activitats de raonament. Aquest ambient busca desenvolupar la comprensió de les quantitats, els números, les formes i les relacions lògiques. 

VIDA PRÁCTICA: dissenyat per fomentar l'autonomia i el desenvolupament de les habilitats de la vida diària dels infants. Inclou activitats com rentar-se les mans, posar la taula, doblegar roba o preparar un entrepà. A través de tasques pràctiques, els infants aprenen a cuidar-se a si mateixos i a l'entorn, a adquirir autonomia i a desenvolupar habilitats motrius fines. 

PSICOMOTRICITAT: té com a objectiu fomentar l'exploració i el desenvolupament motriu dels infants. Inclou materials com coixins, matalassos, gomes elàstiques, cintes i joguines per a moviment. Els infants poden saltar, equilibrar-se, balancejar-se i experimentar

LLUM: centrat en l'exploració de la llum i els fenòmens relacionats. S'inclouen materials com transparències, miralls, llanternes i peces reflectants. Els infants poden investigar com la llum es comporta, experimentar amb les ombres, aprendre sobre la refracció i explorar els colors. Aquest ambient fomenta la curiositat científica i la comprensió dels fenòmens lumínics a través de la manipulació i l'observació.

CONSTRUCCIONS: ofereix als infants la possibilitat de construir i crear amb diferents materials com blocs de fusta, peces d'encastre, boles i materials reciclats. En ell poden utilitzar la seva imaginació i habilitats de resolució de problemes per a construir estructures, models i formes diverses. Aquest ambient promou el pensament creatiu, la coordinació motriu i el treball en equip.

HORT: per a aquets taller s’utilitza l’espai de l’hort escolar i d’aquesta manera mantindre en contacte als xiquets amb la naturalesa. Es realitzaran activitats de la cura d’aquest, així com jocs per adquirir coneixement del nostre entorn natural. Això es reflecteix a les següents competències: Competència ciutadana; Competència personal, social i d’aprendre a aprendre; Competència emprenedora. 

CONTACONTES: eina necessària com a foment a l'animació lectora. Es fan lectures i  activitats, teatres o manualitats però sempre amb l’objectiu de gaudir i reflexionar amb la lectura. Això es reflecteix a les següents competències: Competència en comunicació lingüística; Competència en convivència i expressió cultural. 

JOCS MOTRIUS: En aquest espai es busca fomentar el moviment i el desenvolupament de la motricitat grossa, a través de diferents jocs en un espai ample que permet llibertat de moviment. Això es reflecteix a les següents competències: Competència en convivència i expressió cultural; Competència emprenedora; Competència ciutadana. 

CUINA: aquest taller busca apropar la vida pràctica i la seqüencia de les receptes a infantil. Pensem que es important treballar els hàbits alimentaris des de la manipulació dels aliment, així com aprofundir en els hàbits de higiene per manipular els aliments. Això es reflecteix a les següents competències: Competència personal, social i d’aprendre a aprendre; Competència emprenedora. 

CIÈNCIA: espai s’utilitza per descobrir la “màgia" de la ciència amb diferents experiments així com el apropament a noves tecnologies com pot ser la robòtica. Això es reflecteix a les següents competències: Competència en matemàtica i ciència i tecnologia; Competència digital. 

MÚSICA: aquesta proposta es treballa de diferents formes les propietats del so, a través de jocs, manipulació d'instruments, joc de ritmes, dansa lliure... Això es reflecteix a les següents competències: Competència en comunicació lingüística; Competència en convivència i expressió cultural. 

HORARI

INCLUSIÓ

FAMILIES ALS TALLERS