https://www.psicologia-online.com/test-de-inteligencia-3317.html

– Identificamos las emociones de los demás.

– Desarrollamos la habilidad de controlar las propias emociones.

– Prevenimos los efectos perjudiciales de las emociones negativas.

– Desarrollamos la habilidad para generar emociones positivas.

El Test ACL, o Evaluación de la Comprensión Lectora va destinado a los alumnos de la etapa de Primaria (1º a 6º) con el objetivo de detectar el punto de partida en la evaluación inicial de la comprensión de la lectura, así como  de comprobar el progreso a final de curso.

Las pruebas ACL constan de:

-ACL-1: 7 textos con 24 ítems para 1º de Primaria

    -Opción A: Letra redondilla

    -Opción B: Letra de imprenta

-ACL-2: 7 textos con 24 ítems para 2º de Primaria

-ACL-3: 7 textos con 25 ítems para 3º de Primaria

-ACL-4: 8 textos con 28 ítems para 4º de Primaria

-ACL-5: 10 textos con 35 ítems para 5º de Primaria

-ACL-6: 10 textos con 36 ítems para 6º de Primaria

Estas pruebas intentan evaluar la comprensión lectora con una perspectiva amplia, a partir de diferentes tipos de textos, y con temas referidos a las áreas de Primaria, centrándose en las dimensiones esenciales de la comprensión lectora, como son:

-Comprensión Literal, en la que se pide al niño que reconozca informaciones que están explícitamente detalladas en el texto.

-Comprensión Inferencial, por la que el niño debe deducir, interpretar, hipotetizar, predecir, etc.

-Comprensión Reorganizativa, a través de las tareas de clasificación, esquematización, resumen y síntesis.

El Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas, cuyos autores son Samuel A. Kirk, James J. McCarthy y Winifred D. Kirk, es un instrumento diagnóstico cuyo objetivo principal es detectar tanto las fortalezas como las dificultades específicas que puedan manifestar los niños y niñas de entre 3 y 10 años. Su aplicación dura unos 60 minutos y son solo son necesarios dos cuadernos con estímulo lingüísticos, un cuaderno de anotación, cronómetro y plantillas de corrección.

Qué evalúa y cómo lo hace?
El Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas mide, como ya íbamos mencionando en el apartado anterior, varias de las funciones psicolingüísticas de los niños y niñas. Estas capacidades se vuelven muy importantes a la hora de llevar a cabo de forma satisfactoria la comunicación, tanto oral como escrita.

-Una carpeta de la Escala de Articulación  
-Una carpeta de la Escala de Comprensión de Forma A.
-Una Carpeta de la Escala de Producción Dirigida de Forma A.
-Un juego de tarjetas de Escala de Adivinanza (que incluye tanto los reactivos de Forma A.
como los de Forma 
B) Una maqueta para aplicar las Escalas de Narración y Rutas Protocolos de Calificación .

Esta prueba es utilizada en muchas escuelas públicas que cuentan con un área de atención auditiva y de lenguaje, la usan también especialistas de lenguaje de la práctica privada,  de igual modo se ha enseñado en diversos talleres, cursos, diplomados, etcétera.

En todos los casos, los especialistas recomiendan la adopción de hábitos de estudio saludables para mejorar el rendimiento escolar; por ejemplo, no estudiar muchas horas seguidas en la noche previa al examen, sino repartir el tiempo dedicado al estudio.

Adicionalmente, ofrece una puntuación sobre el estilo atencional de la persona y permite estimar los principales factores intelectuales del sistema cognitivo: Factor g o capacidad general (g), Inteligencia fluida (Gf) e Inteligencia cristalizada (Gc).

La batería se compone de 3 niveles o cuadernillos de dificultad creciente adecuados para diferentes tipos de población de escolares y adultos:
-Nivel elemental (E): Escolares de 1.º a 2.º de ESO (12 a 14 años). Adultos sin formación o con estudios obligatorios finalizados que vayan a ser evaluados en un contexto no competitivo (clínica, desarrollo personal…).
-Nivel medio (M): Escolares de 3.º a 4.º de ESO (14 a 16 años) y Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM). Adultos con estudios de bachillerato o CFGM que vayan a ser evaluados en un contexto no competitivo (clínica, desarrollo personal…).
-Nivel superior (S): Escolares de 1.º a 2.º de Bachillerato (16 a 18 años), Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) y estudiantes universitarios. Adultos de cualquier nivel educativo que vayan a ser evaluados en procesos de selección u oposición o adultos con estudios universitarios y CFGS que vayan a ser evaluados en un contexto no competitivo (clínica, desarrollo personal…).

de indagación, composición, descubrimiento o novedad”.

La batería fue diseñada para medir la capacidad de los estudiantes para aprender o para actuar eficazmenteen un cierto número de áreas, así como para evaluar el potencial de un estudiante o candidato a un puestode trabajo. Presenta la ventaja de poder ser aplicado en forma total o parcial.

Ayuda a evaluar 7 aptitudes básicas: Razonamiento Verbal, Razonamiento Numérico, Razonamiento Abstracto, Razonamiento Mecánico, Relaciones Espaciales, Ortografía, Rapidez y Exactitud Perceptiva.

El DAT-5, se compone de 2 niveles de dificultad creciente:

- Escolar: evaluación del rendimiento y pronóstico académico.

- Orientación profesional: consejo para la elección de la profesión más adecuada en función de las aptitudes.

- Selección de personal: ayuda a la elección del mejor candidato según las necesidades del puesto.

Se divide en 3 niveles, que reconcilian la evaluación del rendimiento en tareas escolares con la medida de variables psicológicas puras, como lo es la inteligencia. Cada nivel explora 3 aptitudes escolares fundamentales: Verbal, Numérica y Razonamiento.

Dada la indiscutible utilidad del aprueba en el ámbito escolar, en esta última edición la corrección pasa a realizarse de manera online con el propósito de adaptarse a las nuevas realidades.