- współdziałanie w małych grupach

- wspólny cel

- podejście nakierowane na osobę uczącą się 

( z teorii społecznego uczenia się i socjo-konstruktywistycznej orientacji na edukację)

- rozwijanie pozytywnej współzależności, indywidualnej odpowiedzialności, umiejętności interpersonalnych

- nauczyciel ułatwia uczenie się - nie przekazuje informacji

- pobudzanie do myślenia przez odniesienie do rzeczywistych problemów

- jasno sformułowane zadanie zależne od konkretnego celu

- wszyscy członkowie grupy zajmują się wspólnie problemem

Rubryka - narzędzie punktacji, zawierające kryteria dla odcinka pracy, określa jakość każdego kryterium.

2.      pomocnik kierownika zadaniowego;

3.      kierownik społeczno-emocjonalny;

4.      uczestnik;

5.      bierny obserwator;

6.      outsider;

7.      błazen;

8.      samodzielny wykonawca.

-  dbanie, by spotkanie nie odbiegało od tematu;

-  troska o dobrą komunikacje w zespole (podsumowywanie wypowiedzi, wskazywanie powiązań między nimi, udzielanie głosu każdemu uczestnikowi, pilnowanie kolejnych punktów rozmowy);

-   akceptowanie uczuć członków dyskusji;

-   konstruktywne przedstawianie problemu (przypominanie istoty problemu, ułatwianie podjęcia decyzji, podsumowywanie etapów pracy i osiągnięć grupy).

·         Milczek – niewiele mówi, ale na koniec wszystko krytykuje;

·         Szybki Bill – ciągle chce przechodzić do następnego etapu dyskusji, zakłada, że wszyscy wszystko rozumieją;

·         „Życzliwy” – sympatyczny, ale nieco irytujący, przerywa innym dając „życzliwe” sugestie;

·         „Mądrala” – lubi podsumowywać wypowiedzi innych, niestety czasem niezgodnie z prawdą;

·         Mistrz uników – zamiast rozwiązywać problem, odsuwa go;

·         Katarynka – mówi bez przerwy, „skarbnica złotych myśli”; 

·         Wojownik – chce przekonać wszystkich, że jego poglądy są jedynymi słusznymi;

·         Czarnowidz – wyciąga daleko idące wnioski z przeszłości, ma niewielką nadzieję na przyszłość;

·         Gawędziarz – zna mnóstwo historii i opowiada je za każdym razem ciekawiej;

·         Luzak – świat jest żartem, a każdej sytuacji widzi coś komicznego, czasem sarkastyczny;

·         Przezorna – lubi unikać działania, odkładając wszystko na później;

·         Myśliciel – zrównoważony, lubi medytować w czasie spotkań, jest zdania, że grupa sama powinna rozwiązać swój problem.

 

lider zadaniowy – w dalszej fazie organizacji grupy organizuje jej pracę nad zadaniem 

 

Realizacja tej roli przejawia się poprzez następujące zachowania: 

 

 

lider sympatii – dostarcza oparcia, zrozumienia, ciepła, wczuwa się w nastroje większości, ma tendencje opiekuńcze

 

Realizacja tej roli przejawia się poprzez następujące zachowania: 

 

 

dobry uczeń – nastawiony na odczytywanie intencji prowadzącego lub lidera 

 

błazen grupowy – rozładowuje napięcia przez humor 

 

kozioł ofiarny – kanalizuje napięcie grupowe, grupa może rozładowywać napięcie na tej osobie

 

outsider – pozostaje na uboczu; początkowo grupa poświęca mu czas, jeśli to nie skutkuje jest izolowany, odrzucany przez grupę

 

adwokat diabła – ciągle oponuje wobec grupy 

 szara eminencja – osoba, która chce mieć wpływ na sytuację, ale ukrywa to i wykorzystuje do tego któregoś z uczestników

 

sumienie grupy – pilnuje, by komuś nie stała się krzywda