Інкорпорація (входження) руських земель до складу Великого князівства Литовського та королівства Польського»

Ціль уроку: з’ясувати причини польсько-литовської експансії на українські землі;

охарактеризувати суспільно-політичний устрій та значення Кревської унії 1385 р. для українських земель; розвивати увагу, пам'ять, мислення, мовлення, здатність до самостійного аналізу історичних подій на основі опрацювання наукової та науково-популярної літератури; удосконалювати навички роботи з історичним матеріалом та історичною картою; виховувати інтерес до вивчення теми, національно-патріотичні почуття

• Що таке Кревська унія?

• У якому році вона була укладена?

• Які українські землі увійшли до складу Великого князівства Литовського?

🌼 2. Пелюстка «Зрозуміти» (пояснення, інтерпретація)
Завдання:

• Поясни, чому литовські князі не змінювали традиції управління на українських землях.

• Як Кревська унія вплинула на статус Русі у складі Литви?

🌼 3. Пелюстка «Застосувати» (використання знань у новій ситуації)
Завдання:

• Уяви, що ти – сучасний дипломат. Як би ти пояснив полякам і литовцям значення Кревської унії для українського народу?

• Зроби короткий інформаційний плакат (можна у вигляді таблиці), де покажеш, як змінилося становище українських земель після унії.

🌼 4. Пелюстка «Проаналізувати» (пошук причин, зв’язків)
Запитання:

• Чому литовські князі були змушені укласти унію з Польщею?

• Які суперечності виникли внаслідок об’єднання Польщі та Литви?

🌼 5. Пелюстка «Оцінити» (висловлення власної думки, критичне ставлення)
Завдання:

• Як ти вважаєш, Кревська унія була вигідною для українських земель? Аргументуй свою думку.

• Оціни роль литовських князів у збереженні української культури.

🌼 6. Пелюстка «Створити» (творче завдання)
Завдання:

• Напиши уявний щоденник литовського князя або українського боярина, який пережив період Кревської унії.

• Придумай коротку сценку або міні-діалог між представниками Польщі, Литви та України про наслідки унії.

Предмет: Історія України

Клас: 7

Тема: Українські землі в складі Польського королівства і Великого князівства Литовського. Кревська унія

🔹 1. Хронологічна компетентність

Учень/учениця вміє:

Рівень Опис результату

Високий. Точно визначає дату Кревської унії, може розташувати події у хронологічній послідовності.

Достатній. Називає основні дати, допускає дрібні неточності.

Середній. Плутано відтворює послідовність подій, помиляється у роках.

Початковий. Не орієнтується в хронології подій.

🔹 2. Просторово-географічна компетентність

Учень/учениця вміє:

Рівень Опис результату

Високий. Може показати на карті українські землі у складі Литви й Польщі, пояснює територіальні зміни.

Достатній. Вміє знайти більшість земель на карті, частково пояснює зміни.

Середній. Має уявлення про території, але погано орієнтується на карті.

Початковий. Не може знайти території, не розуміє картографічних понять.

🔹 3. Історико-культурна компетентність

Учень/учениця вміє:

Рівень Опис результату

Високий. Визначає значення Кревської унії для українських земель, аналізує наслідки.

Достатній. Розуміє зміст унії, описує основні наслідки.

Середній. Має загальне уявлення про подію, але не може її пояснити.

Початковий. Не розуміє змісту та значення Кревської унії.

🔹 4. Критичне мислення та оцінка історичних подій

Учень/учениця вміє:

Рівень Опис результату

Високий. Вміє зіставляти позиції різних сторін, робить власні обґрунтовані висновки.

Достатній. Дає елементарну оцінку подіям, наводить аргументи.

Середній. Формулює неповні або необґрунтовані судження.

Початковий. Не може оцінити події або повторює чужі думки без розуміння.

🔹 5. Уміння працювати з джерелами та картами

Учень/учениця вміє:

Рівень Опис результату

Високий. Аналізує історичні джерела (у т.ч. текст унії), висловлює власну думку.

Достатній. Читає й розуміє джерела, намагається їх аналізувати.

Середній. Має труднощі з аналізом джерел.

Початковий. Не вміє працювати з джерелами.