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      <title>Lectura en el nivel inicial, tendencias y enfoques. by CAROLINA ALEXANDRA UYAGUARI GUANOPATIN</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-01-26 22:04:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>cauyaguari</author>
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         <description><![CDATA[<p>En 1985, Uta Frith propone tres etapas del desarrollo lector.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-27 00:08:19 UTC</pubDate>
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         <title>Etapa logográfica</title>
         <author>cauyaguari</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Esta etapa comienza cuando el niño muestra interés por el universo, identifica las palabras escritas guiandose por el contexto donde está.</p></li><li><p>Recurre el desciframiento para describir la palabra. </p></li><li><p>Aquí el niño imite que está leyendo. Por ejemplo: </p></li></ul><p>El niño observa el libro de izquierda a derecha y pasa sus hojas como si las leyera.</p><p>Simula que Lee un cuento, poema o canción que se sabe de memoria.</p><ul><li><p>En esta etapa reconoce algunas palabras escritas como su nombre, logotipos de productos de su hogar, títulos de dibujos animados o cuentos familiares.</p></li><li><p>La imitación es importante, ya que refleja la motivación del niño por la lectura.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-27 00:56:43 UTC</pubDate>
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         <title>Etapa alfabética</title>
         <author>cauyaguari</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>En esta etapa, es fundamental la concepción fonológica, que hace posible la descodificación de los signos escritos. Dentro de esta frase el niño aprende a segmentar las palabras en las letras que las componen, establecen la correspondencia de las letras con sus sonidos para formar palabras y frases. </p></li><li><p>Representa un grado muy elevado de autonomía por parte del niño, ya que no tendrá la necesidad que el adulto responda la pregunta.</p></li><li><p>El niño conoce el valor sonoro de cada letra, logrando descifrar textos escritos, pero aún necesita interactuar con los adultos para lograr que sea un buen lector.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-27 00:58:42 UTC</pubDate>
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         <title>Etapa ortográfica
</title>
         <author>cauyaguari</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Es la adquisición de un vocabulario más amplio, el niño conoce palabras nuevas y las almacena en su memoria, llamado esto el léxico ortográfico de entrada. </p></li><li><p>Es la capacidad de reconocer de manera inmediata los morfemas, está etapa tiene relación con las características semánticas y sintéticas de los enunciados.</p></li><li><p>Lo importante es la identidad y el orden de las letras dando un sentido, la búsqueda de su significado ayuda a un mejor ser un mejor lector.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-27 01:01:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>epvidal</author>
         <link>https://padlet.com/cauyaguari/i7e4qpzw3wih4xm8/wish/3306362604</link>
         <description><![CDATA[<p>Refleja el desarrollo progresivo de sus habilidades de expresión escrita, inicialmente los niños exploran la escritura a través de trazos, garabatos y dibujos, que representan su compresión inicial, desde los primero intentos hasta la escritura convencional, a medida que crecen, comienzan a imitar letras y palabras, aunque con formas poco definidas y una correspondencia limitada entre el sonido y la escritura.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 00:08:16 UTC</pubDate>
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         <title>Métodos</title>
         <author>epvidal</author>
         <link>https://padlet.com/cauyaguari/i7e4qpzw3wih4xm8/wish/3306387429</link>
         <description><![CDATA[<p>Existen dos enfoques principales: el primero enfatiza el significado central de la atención desde el inicio en la comprensión de palabras, frases y oraciones, este método es conocido como analítico, analítico-fonético o global. El segundo enfatiza la decodificación que se enfoca en los sonidos individuales, enseñando a los niños a  asociar vocales y consonantes con sus letras correspondientes, formando palabras simples como "mal" o "sal".</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 00:44:52 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque Lingüístico </title>
         <author>epvidal</author>
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         <description><![CDATA[<p>Es desarrollado por Fries (1963) y Bloomfield (1961), critica los métodos fonológicos y propone enseñar a leer mediante palabras completas, incluso  sin sentido, destacando la decodificación antes de la comprensión, este enfoque separa las letras y fonemas del concepto de lenguaje.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 01:05:04 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque Programado</title>
         <author>epvidal</author>
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         <description><![CDATA[<p>Descomponen la lectura en pasos secuenciales para corregir errores y consolidar aprendizajes, ofreciendo práctica adicional según sea necesario, divide el proceso de lectura en pasos secuenciales con retroalimentación inmediata, basándose en la teoría conductistas de Skinner, aunque permite avanzar a ritmo propio, los materiales no son personalizados y suelen presentarse en libros o computadoras, siguiendo un modelo centrado en destrezas específicas.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 01:49:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/cauyaguari/i7e4qpzw3wih4xm8/wish/3306437474</link>
         <description><![CDATA[<p>Es un proceso fundamental que fomenta el desarrollo del lenguaje, la imaginación y habilidades cognitivas. Aunque no se espera que los niños en esta etapa lean de manera formal, existen estrategias efectivas para introducirlos al mundo de la lectura de forma divertida y natural.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 02:00:57 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque Individualizado</title>
         <author>epvidal</author>
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         <description><![CDATA[<p>Permite a los niños elegir sus propios libros, mientras los educadores les guían mediante preguntas, evaluación de comprensión y enseñanza de destrezas específicas, este método es común como estrategia correctiva o complementaria junto a otros enfoques, fomentando el interés sostenido en la lectura, enriquece el desarrollo lector y fortalece la relación personal entre el niño y el educador.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 02:12:26 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategias clave para la iniciación de la lectura</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Lectura en voz alta: </strong>Escuchar historias estimula su imaginación, mejora su vocabulario</p><p><strong>Libros adecuados a su edad: </strong>Utilizar libros con ilustraciones coloridas, páginas gruesas y textos simples o rimados.</p><p><strong>Juego con letras: </strong>Incorporar juegos que incluyan letras, como rompecabezas o canciones.</p><p><strong>Rutina de lectura: </strong>Establecer un momento del día para leer juntos, como antes de dormir, crea un hábito que los niños esperan con emoción.</p><p><strong>Modelado lector: </strong>Ser un ejemplo como lector. Cuando los niños ven a los adultos disfrutar de la lectura, tienden a imitar este comportamiento.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 02:16:27 UTC</pubDate>
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         <title>Beneficios de la iniciación a la lectura</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p><strong>Desarrollo del lenguaje:</strong> Mejora la pronunciación, el vocabulario y la comprensión.</p></li><li><p><strong>Habilidades sociales:</strong> Aumenta la capacidad de escuchar, compartir y dialogar.</p></li><li><p><strong>Preparación escolar:</strong> Facilita la transición a la lectura formal en la escuela.</p></li><li><p><strong>Amor por la lectura:</strong> Crea una conexión emocional positiva con los libros.</p></li><li><p><strong>Habilidades sociales:</strong> Aumenta la capacidad de escuchar, compartir y dialogar.</p><p><br></p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 02:19:31 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque Experencial</title>
         <author>epvidal</author>
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         <description><![CDATA[<p>Se basa en que los niños traduzcan sus propias historias al lenguaje escrito, inicialmente con apoyo del educador, a medida que aprenden a escribir, crean y editan sus propios libros integrando lectura y escritura en un proceso progresivo que abarca frases, oraciones, palabras y aprendizaje fonético. Este enfoque parte del lenguaje oral y las experiencias personales del niño, complementándose con programas de destrezas secuenciales.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 02:27:36 UTC</pubDate>
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         <title>VENTAJAS</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Favorece el aprendizaje de las palabras.</p></li><li><p>Ayuda a expandir las capacidades de atención y retención.</p></li><li><p>Fomenta el interés sobre diferentes temas.</p></li><li><p>Aumenta la concentración.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 23:42:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>El material de enseñanza debe ser atractivo, interactivo y adaptado a necesidades y habilidades de los niños pequeños.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-28 23:59:40 UTC</pubDate>
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         <title>IMPORTANCIA</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>El material es parte natural del ambiente, ya que nos ayuda a estimular la lectura. </p><p>El salón de clases debe de tener el acceso a este material pues junto a ellos los niños podrán familiarizarse en el mundo de la lectura de tal modo que se ayuda en la ampliación del vocabulario y la comprensión oral.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-01-29 00:11:37 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>RECOMENDACIONES </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/cauyaguari/i7e4qpzw3wih4xm8/wish/3307813064</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Tener rotulado las áreas de trabajo y los materiales de la clase.</p></li><li><p>Tener una biblioteca en la clase, esta puede ser de los cuentos favoritos de los niños.</p></li><li><p>Tener un mural permanente del uso diario.</p></li><li><p>Tener carteles para uso del educador.</p></li></ul>]]></description>
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         <title>Lecturas compartidas </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/cauyaguari/i7e4qpzw3wih4xm8/wish/3307820511</link>
         <description><![CDATA[<p>Esta es una estrategia inspirada  en la tradición familiar de contar cuentos a los niños a la hora de ir a dormir.</p><p>Se observa al educadora, un maestro o un estudiante leer con fluidez y expresión, por lo cual se realiza con  la utilización de libros gigantes en un grupo de niños.</p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
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