De esta manera el lector puede tener una concepción del texto tomándolo de distintas fuentes, para aplicarlo a las habilidades personales, académicas y laborales.

     Para esto el lector debe poner a prueba habilidades para construir su conocimiento a contextos diferentes. Llevándolo a crear resúmenes de entendimiento, analizando la información incluyendo la opinión proveniente del mismo lector. 

     Según Tobías (1994): Cada uno de nosotros percibe el mundo de diferente manera, de una manera única, acorde con nuestro propio estilo conformado por múltiples factores, y que nos lleva a tener nuestras propias preferencias y habilidades, así como también nuestras propias debilidades y deficiencias.

     Por lo antes expuesto, se propone realizar una estrategia y unos ejercicios que ayuden a los estudiantes a mejorar sus hábitos de lectura, para así llegar a un aprendizaje exitoso. 

 

 
PROPUESTA

proponemos como solución, hacer que los alumnos mejoren sus hábitos de lectura y concienciar en ellos la importancia de leer. Al mismo tiempo, proponiendo como idea al profesor/tutor la búsqueda de nuevo material de apoyo que conlleve a tener un gran dinamismo al momento de actuar o ejecutar las actividades por medio de los alumnos. 

CONCLUSIÓN
Esta actividad se desarrolla con el fin de agilizar el pensamiento crítico en el lector (alumnos) conlleva a generar participación y planteamiento de ideas, también a concurrir de una manera más efectiva el desarrollo de las actividades grupales; haciendo que entre los mismos compañeros debatan los temas frente a la opinión de cada uno y lleguen a una conclusión más concreta de lo leído individualmente. Teniendo así, una comprensión lectora más eficaz.  

Esto se debe a los pocos hábitos de lectura que tienen, la falta de interés que le prestan a los contenidos académicos y a su vez la poca disciplina que prestan en el curso. En pocas palabras, el tiempo no invertido a la práctica de ejercicios que puedan facilitar nuestra habilidad léxica. 

Esta problemática hace que los alumnos no desarrollen bien la lecto-escritura y aumenta en gran parte el analfabetismo. Señala Isabel Fernández, subdirectora de análisis y divulgación del Icfes: “Una persona que no posee buenas competencias para leer y para comprender lo que lee, va a tener muchas dificultades tanto para ingresar a la educación superior como para tener éxito en ese escenario, explica. Estos alumnos, agrega la funcionaria, van a tener problemas para desempeñar tareas que requieren innovación, desarrollo tecnológico, atender las demandas en una sociedad globalizada y altamente competitiva internacionalmente.”