C1: sử dụng menti cho HS điền các từ khóa liên quan đến chuyến đi hoặc hoạt động xã hội (VD: tình nguyện, địa điểm văn hóa...)

C2: GV đặt câu hỏi “Em đã từng tham gia chuyến đi hay hoạt động xã hội nào? Em có thể chia sẻ về trải nghiệm của em?”

Hình thành kiến thức:

• Hướng dẫn Tìm ý bằng cách sử dụng 5W1H

• Lập dàn ý

Luyện tập:

• HS thực hành viết bài theo đề bài

Vận dụng:

• HS vẽ một bức tranh về một chuyến đi hay hoạt động xã hội mà em đã tham gia. Sau đó HS chia sẻ kể lại trải nghiệm ấy.

- Xem lại cách viết đoạn văn nghị luận kể về một chuyến đi hoặc một hoạt động xã hội.

2.TRONG GIỜ HỌC

Hoạt động 1: Khởi động và xác định vẫn đề học tập

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

2.1. Mục tiêu: Xác định được cách viết đoạn văn nghị luận kể lại một chuyến đi hoặc một hoạt động xã hội

2.2. Nội dung: Kể lại chuyến đi học hoạt động xã hội.

2.3. Sản phẩm: Bài trình bày miệng

2.4. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Sản phẩm cần đạt

1, Định hướng:

GV hướng dẫn HS tìm hiểu về cách viết đoạn văn kể lại một chuyến đi hoặc một hoạt động xã hội.

GV kiểm tra việc đọc trước phần Định hướng của HS bằng cách yêu cầu HS thực hiện phiếu học tập.

HS làm việc cá nhân, thức hiện phiếu học tập.

GV yêu cầu HS trình bày kết quả thực hiện phiếu học tập, nhận xét và chốt lại những nội dung cơ bản.

-Đoạn văn có thể nêu cảm xúc về một chuyến đi hoặc một hoạt động xã hội để lại cho bản thân và người tham gia nhiều suy nghĩ và tình cảm sâu sắc.

• Sử dụng ngôi kể thứ nhất

• HS phải trực tiếp tham gia chuyến đi hhoặc hoạt động xã hội đó.

• Kể lại những gì bản thân chứng kiến, những hoạt động đã tham gia, thực hiện.

• Có thể kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm.

-Để viết đoạn văn kể lại một chuyến đi hoặc một hoạt động xã hội, cần lưu ý:

• Viết về một chuyến đi hoặc một hoạt động xã hội để lại cho em nhiều suy nghĩ và tình cảm sâu sắc.

• Trước khi viết cần tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn ý.

• Viết văn kiểu tự sự, kể theo ngôi thứ nhất.

• Kết hợp kể lại sự việc và miêu tả phong cảnh, con người; phát biểu những nhận xét, cảm nghĩ của bản thân.

Đưa ra 1 vài hình ảnh về các địa điểm du lịch danh làm thắng cảnh nổi tiếng và các hoạt động xã hội như hđ tình nguyện, có ích - cho học sinh đoán những hình ảnh là về cái gì và liên quan đến gì

Sau đó đưa ra một vài câu hỏi như:

C1: Các e đã từng đi đến những di tích địa điểm đó chưa. Nó đã để lại cho e những suy nghĩ tình cảm sâu sắc ntn sau khi trải nghiệm tham quan những địa điểm đó

C2: Các e đã từng tham gia hoạt động tình nguyện nào rồi. Nó đã mang lại cho e những suy nghĩ, tình cảm ra sao

Hình thành kiến thức

Dựa vào những câu trả lời của hs

Đưa ra 1 vài gợi ý giúp hs tìm được ý chính và lập được dàn ý hoàn chỉnh

• Chuẩn bị: Một số hình ảnh về các chuyến đi, hoạt động xã hội đa dạng (du lịch, tình nguyện, tham quan di tích,...)

• Thực hiện:

  • Chia lớp thành các nhóm nhỏ.

  • Mỗi nhóm chọn một hình ảnh và thảo luận:

    • Hình ảnh này gợi cho em nhớ đến điều gì?

    • Em có muốn tham gia vào hoạt động này không? Vì sao?

    • Nếu được tham gia, em sẽ chuẩn bị những gì?

  • Đại diện các nhóm trình bày.

• Mục tiêu: Kích thích trí tưởng tượng, gợi nhớ những trải nghiệm cá nhân, tạo hứng thú với chủ đề bài học.

2. Hoạt động khởi động bằng câu hỏi:

• Chuẩn bị: Chuẩn bị một số câu hỏi mở liên quan đến chủ đề:

  • Em đã từng đi đâu chơi? Cảm giác của em như thế nào?

  • Em có tham gia vào hoạt động tình nguyện nào không?

  • Em mong muốn được tham gia vào hoạt động xã hội nào? Vì sao?

• Thực hiện:

  • Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh tự do chia sẻ.

  • Khuyến khích học sinh đưa ra những ý kiến cá nhân, độc đáo.

• Mục tiêu: Khơi gợi những trải nghiệm, suy nghĩ của học sinh, giúp họ liên kết kiến thức thực tế với bài học.

3. Hoạt động khởi động bằng trò chơi:

• Trò chơi "Đoán xem tôi đã đi đâu":

  • Chuẩn bị một số đồ vật nhỏ (vé máy bay, vỏ ốc, chiếc lá khô,...) tượng trưng cho các địa điểm khác nhau.

  • Giáo viên lần lượt đưa các đồ vật lên và gợi ý về chuyến đi.

  • Học sinh đoán xem đó là địa điểm nào và chia sẻ những điều biết về nơi đó.

• Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, giúp học sinh thư giãn và hào hứng tham gia vào bài học.

4. Hoạt động khởi động bằng video:

• Chuẩn bị: Một đoạn video ngắn về một chuyến đi hoặc hoạt động xã hội thú vị.

• Thực hiện:

  • Cho học sinh xem video.

  • Sau khi xem xong, đặt câu hỏi:

    • Cảm xúc của em như thế nào khi xem video này?

    • Em có muốn tham gia vào hoạt động này không? Vì sao?

    • Nếu được làm một đoạn video như vậy, em sẽ quay về chủ đề gì?

• Mục tiêu: Trực quan hóa bài học, tạo ấn tượng sâu sắc cho học sinh.