Vorstellungen von Schüler*innen im Biologieunterricht by https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks Mit guten Schwingungen erstellt en-us 2021-06-06 08:22:11 UTC 2023-07-26 04:09:14 UTC hello@padlet.com Vorstellungen von Schüler*innen im Biologieunterricht Franziska_Schuster https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1616058649 Gruppenarbeit

Aufgaben:
1. Schaut euch das Bild an und besprecht kurz, was dort zu sehen ist. Folgende Fragen können euch dabei helfen: 
  • Welche Vorstellungen haben die Schüler*innen zu der Aussage der Lehrkraft?
  • Welche Folgen haben die Vorstellungen für die LK/SuS?
2. Wie würdet ihr in der Rolle der LK nun den weiteren Unterricht gestalten? (Um Vorstellungen der Schüler*innen zu erfassen/ für die weitere Unterrichtsgestaltung) 

Quelle: https://www.zfmk.de/de/zfmk/veranstaltungen/herausforderungen-fuer-das-lehren-und-lernen-von-evolution-im (Zugriff am 20.06.2021)
]]> 2021-06-20 10:21:46 UTC https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1616058649 Präsentation Franziska_Schuster https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1616061487 Hier findet ihr noch mal die Präsentation mit den Infos aus dem Vortrag.]]> 2021-06-20 10:27:56 UTC https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1616061487 Anwendungsbeispiel Franziska_Schuster https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1616061618 Schülervorstellungen:
- Traubenzucker sorgt für mehr Konzentration
- gut im Sport
- Zucker wird schon im Blut verstoffwechselt/ Nährstoffe werden im Magen aufgenommen
- Zucker direkt vom Blut in den Kopf
- Welche Zellen brauchen Zucker: Muskeln
Vorteile: 
  • LK fragt den Wissensstand ab 
  • LK bekommt einen Überblick über Schülervorstellungen
  • Aktivierung der SuS
  • Alltagsbezug
Nachteile: 
  • Schülervorstellungen wurden nicht falsifiziert oder verifiziert
  • Präkonzepte könnten sich verfestigen
  • im Plenum trauen sich manche SuS nicht ihre Vorstellung vorzustellen
  • Frage-Formulierung durch LK
  • Verwirrung der SuS durch Formulierung der LK

]]> 2021-06-20 10:28:15 UTC https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1616061618 Ergebnissicherung der Gruppenarbeit Franziska_Schuster https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1621575147 Hier können die Gruppen ihre Ideen in Form von Notizen  festhalten

Gruppe 1: 

Gruppe 2: - unterschiedliche Vorstellungen (religiös/ biologisch) 
- unterschiedliche "Startpunkte" von der Entstehung des Menschen (Schwangerschaft/ Abstammung vom Menschenaffen) 
- Frage ist offen/ nicht eindeutig, daraus folgen dann facettenreiche Schülervorstellungen 
--Wenn die Lehrkraft falsche Vorstellungen nicht berichtigt, kann sich falsches Wissen festigen
-       Schülervorstellungen erfassen durch: stillen Impuls, MindMap 
-       Geeignete Schülervorstellungen für den weiteren Unterricht raussuchen 
-       Schülervorstellungen in Kategorien 


Gruppe 3:
- SuS haben verschiedene Vorstellungen (Feh

Gruppe 4:
- verschiedene Vorstellungen, durch offene Frage
Gruppe 5: 1. -Alle SuS haben unterschiedliche und individuelle Vorstellungen
Folgen für LK: -Muss das Stundenthema genauer
Folgen für SuS: -Andere Erwartungen an den Unterricht

Gruppe 6: 

SVorstellungen geprägt von inneren Werten (z.B. Religion)
SVorstellungen geprägt von Vorwissen (kann mit inneren Werten verknüpft sein)
SVorstellungen geprägt von Motivation
SVorstellungen sehr variabel ( Menge, Komplexität)

 

Folgen:

-Präzisierung des Unterrichts

-Anpassung des Unterrichts

 

Was kann der Lehrer tun:

-Frage/Thema spezifizieren



Gruppe 8: 1. - alle SuS 
- Aussage der Lehrkraft sehr offen formuliert, schwierig für die SuS auf das richtige Ziel der Lehrkraft zu kommen.


]]> 2021-06-23 12:29:38 UTC https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1621575147 Gruppe 8 https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1623734296 1. - alle SuS haben verschiedene Vorstellungen
- Aussage der Lehrkraft sehr offen formuliert, schwierig für die SuS auf das richtige Ziel der Lehrkraft zu kommen. (Folge für SuS)
- Unterrichtseinstieg ist ungeeignet, da Lehrkraft erstmal versuchen muss alle SuS auf den gleichen Gedanken zu bringen, um im Unterricht weiter zugehen. (Folge LK)
- Stundenthema uneindeutig

2. Mind-/Concept-Map mit Sammlung aller Vorstellungen. Diverse Themen anschließend verknüpfen und clustern. Da durch Lenkung der Präkonzepte auf das gewünschte Unterrichtsziel


]]> 2021-06-24 14:51:23 UTC https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1623734296 Gruppe 4 https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1623736304 - verschiedene Vorstellung durch offene Fragestellung
--> Abstammung vom Affen, Adam und Eva, Urknall, Sex/Schwangerschaft
- konkretisieren der Fragestellung
- wird auf alle Vorstellungen im Unterricht eingegangen?

- Fragestellung ändern
- Post-its als Umfragemethode und dann Clustern
- "Problem" Religion vs. Wissenschaft
--> biologisch/evolutionärer Aspekt wird betrachtet

]]> 2021-06-24 14:52:31 UTC https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1623736304 Gruppe 1 https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1623738618
  • Schwangerschaft 
  • Adam und Eva
  • Primaten
  • Urmensch - Lucy
  • Urknall
  • Religion
  • Eis


    • Heterogene Gruppe, viele Fehlvorstellungen, unterschiedliche Anknüpfungspunkte

    Je nach Klasse: 
    Jüngere SuS -> Gestaltung eines Bildes zum Thema Entstehung des Menschen 
    Ältere SuS -> eine Concept-Map oder eine Mind-Map

    Weitere Unterrichtsgestaltung -> evtl. eine Karikatur zum Thema


    ]]>     2021-06-24 14:53:50 UTC https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1623738618     Gruppe 3: https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1623739653 1. SuS haben verschiedene Vorstellungen von der menschlichen Entstehung un denken in verschiedenen Themengebieten.

    2. Folgen: verschiedene Erwartungen von den SuS an die LK und an den folgenden Unterricht.
    LK besitzt Erwartungen, welche nicht durch die Präkonzepte der SuS erfüllt werden.  

    Unterrichtsgestaltung:
    Kategorisierung des Themeninhaltes zur Lenkung der Präkonzepte.
    Anschluss: MindMap und Möglichkeiten für die Ideenäußerung

    ]]>     2021-06-24 14:54:27 UTC https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1623739653     Gruppe 7 https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1623740991 Welche Vorstellungen haben die SuS?
    • Teils Erklärung durch Glaube, teils naturwissenschaftlich
     
    Folgen?
    • Schwierig zu vermitteln zwischen einer religiösen  und einer naturwissenschaftlichen Erklärung 
    • Schwierig zu erklären, dass wir nicht aus dem Affen entstanden sind, sondern einen gemeinsamen Vorfahren haben 
    Unterrichtsgestaltung 
    • Raum geben ihre Vorstellungen zu äußern 
    • Verständnis für die Schöpfungsgeschichte zeigen 
    • Unterschied zwischen Wissenschaft und Glaube verdeutlichen (nicht versuchen Glauben zu widerlegen)
    ]]>     2021-06-24 14:55:10 UTC https://padlet.com/Franziska_Schuster/Bookmarks/wish/1623740991