Especialmente preocupante es el caso de Carla. Desde que se inició el curso, no muestra compromiso por ninguna materia, siendo sus resultados académicos francamente mejorables, aprobando por poco los exámenes que ha ido realizando durante el primer trimestre. Además, es impuntual, llegando casi todos los días tarde a la primera clase de la mañana, y tiene tendencia a usar su móvil mientras estoy explicando temas de la asignatura.

El segundo escogido es el Principio de prevención. Está fundamentado, dentro del ámbito educativo, en la idea de que las intervenciones preventivas se dirigen a todos los sujetos, y no únicamente a aquellos que presentan un problema. Por tanto, las acciones deben ser diseñadas para ser dirigidas a grupos, no a individuos. Además, todas las intervenciones tienen que ser planificadas, en tanto que están orientadas a problemas de aprendizaje escolar y de conducta. 

La elección del Principio de prevención queda justificada en tanto que nos encontramos ante un problema de conducta, del que tenemos que tomar las medidas necesarias para prevenir que vaya a más, valiéndonos de una planificación. En esa misma sesión individual con Carla, comentaremos las consecuencias que está teniendo su actitud; tanto para ella, en su condición de estudiante, como para el transcurso normal de la clase. Debemos hacerle entender que su impuntualidad, y el uso que hace del móvil en clase, está perjudicando el funcionamiento de esta, además de afectar a su atención. En ese mismo sentido, le animaremos a mejorar su rendimiento académico, a través del cambio de actitud que se espera que se de tras la charla individualizada.

Es importante tener en cuenta también que, dentro de la Educación Secundaria Obligatoria, se produce un alto índice de conductas disruptivas, por lo que el caso de Carla es habitual. Resulta fundamental corregir dichas conductas puesto que, aquellos alumnos con problemas disciplinarios, tienen tendencia a abandonar el proceso de escolarización.