Mi cuaderno estudiantil :) by Sergi Tomé

SOCIEDAD

sergitomem — 2024-10-21 08:25:56 UTC

Caso

sergitomem — 2024-10-21 09:42:02 UTC

Soy María, este año profesora-tutora de un grupo de 25 estudiantes de segundo curso de Bachillerato bastante heterogéneo, con diferentes ritmos de aprendizaje. El alumnado, en su mayoría, se conoce desde que empezó Educación Secundaria y normalmente ha habido un buen ambiente de estudio. Nos encontramos en la recta final del curso, en concreto, en el último mes. En estas fechas, gran parte de los alumnos se encuentran con bastante estrés y nerviosismo debido a que en pocas semanas se tendrán que examinar de los exámenes finales con lo cual entra todo el temario impartido realizado durante todo el curso y aparte tienen la selectividad la gran mayoría. Los demás han optado por querer hacer ciclos de formación, otros ir al extranjero a aprender idiomas, otros ir a trabajar, otros están indecisos... Debido a esta situación la clase se ha empezado a dividirse involuntariamente debido a que los alumnos tienen distintos objetivos y aunque la gran mayoría opten para ir a la selectividad se está ampliando la brecha que había entre los diferentes ritmos de aprendizaje, ya que algunos con un 5 sobre 14 les vale y otros quieren optar por la máxima nota posible (ejemplos de casos más extremos para que se entienda). Todo esto está portando a que cada vez haya grupitos más marcados en clase, algunos que interfieren el buen funcionamiento de la clase y está afectando claramente al desarrollo de las clases.

Principios antropológicos

sergitomem — 2024-10-21 10:35:14 UTC

Utilizo el principio de contrato didáctico porque quiero llegar a un acuerdo con el alumnado, ya que durante prácticamente todo el año han funcionado bien las clases y no quiero que por tener diferentes objetivos los rendimientos de la clase empeoren. Por lo tanto, como queda poco tiempo para acabar las clases les propondría que tuvieran una buena actitud en clase, ya que será de beneficio global, aunque no les interese tanto en algunos. De cumplirse esta condición a cambio les recompensaría con algún punto extra y con la realización de una salida en grupo lógicamente cuando hayan finalizado todos los exámenes.

Otro principio que podría ser válido es el de cambio de mirada, al haber unos cuantos alumnos que increpan y molestan el buen funcionamiento de la clase podría ser conveniente usar este principio en vez de castigarlo con cualquier imposición, ya que queda pocos días de clase y sería contraproducente creo yo. Entonces una manera que me podría parecer correcta es fijarnos en aspectos positivos de sus conductas, hablarlo con ellos y en consecuencia los alumnos probablemente cambien la forma de verlo y luego en su comportamiento, ya que no tiene demasiado sentido joder a sus compañeros que se están jugando su futuro.

Actuaciones

sergitomem — 2024-10-21 15:29:23 UTC

1.er principio: participar al menos dos veces durante la clase correspondiente se premiara con medio punto respecto la nota final. Si el ambiente considero que sea positivo y enriquecedor hasta la última clase el alumnado decidirá donde ir de escapada mediante una encuesta con la posibilidad de recibir una ayuda económica por parte del colegio.

2.º principio: Hablar con todos los que están increpando la clase, basándome en que no todo es la nota aunque no necesiten aspirar a mucha puntuación sino que todo lo que ayuden a comportarse se reflectará en aprendizaje, experiencia y conocimiento que se llevarán ya sea en la universidad, en el mundo laboral o en el extranjero. Si no funcionase, como último recurso les diría que aprovechen sus grandes virtudes y habilidades y que se centren en prepararse individualmente los exámenes finales para así no tener que hacer tantos deberes y estudio en casa.

Aprendizaje

sergitomem — 2024-10-21 15:54:00 UTC