Hoạt động dạy học phong phú, đa dạng, linh hoạt phù hợp với mục tiêu dạy học.

Cấu trúc bài học tốt, đầy đủ.

Tuy nhiên, các hoạt động còn thiếu sáng tạo, hướng dẫn thực hành chưa chi tiết, và bài tập cần đa dạng hơn. Nên bổ sung thảo luận nhóm, trò chơi, và cá nhân hóa bài tập để tăng hiệu quả và sự hứng thú cho học sinh.

Một số gợi ý :

• Tích hợp công nghệ: Giáo viên có thể sử dụng các công cụ trực tuyến để tạo các bài trình chiếu tương tác, giúp học sinh khám phá và trải nghiệm nhiều hơn.

• Phát triển tư duy sáng tạo: Khuyến khích học sinh tự thiết kế các mẫu trình chiếu độc đáo, sử dụng các hiệu ứng, font chữ khác nhau để tạo ra những sản phẩm đẹp mắt.

Bạn có đưa ra các nội dung cần đạt trong bài một cách rõ ràng.

Yêu cầu cần đạt cụ thể và chi tiết và có sở dụng nhiều phương pháp dạy học đa dạng để phát triển năng lực của học sinh.

Bạn có đưa ra các năng lực phẩm chất mà HS đạt được trong các hoạt động.

* Góp ý

Bạn cần chỉnh sửa các cốt cho rõ ràng hơn.

Các hoạt động bạn nên sử quy định thời gian một cách rõ ràng.

=> Nhìn tổng quan giáo án của bạn đạt mức tốt.

• Mục tiêu rõ ràng: Giáo án xác định rõ các mục tiêu cần đạt được ở cả ba lĩnh vực nhận thức, kỹ năng và thái độ.

• Nội dung phù hợp: Nội dung bài học được trình bày một cách đơn giản, dễ hiểu, phù hợp với lứa tuổi của học sinh.

• Phương pháp đa dạng: Việc kết hợp nhiều phương pháp như thuyết trình, đàm thoại, thực hành giúp bài học trở nên sinh động và hấp dẫn.

• Hoạt động nhóm: Việc tổ chức hoạt động nhóm giúp học sinh rèn luyện kỹ năng giao tiếp và hợp tác.

• Một số góp ý:

  • Thời lượng: Nên phân bổ thời gian chi tiết hơn cho từng hoạt động để đảm bảo tiến độ bài học.

  • Tài liệu hỗ trợ: Có thể bổ sung thêm các tài liệu như hình ảnh, video minh họa để tăng tính hấp dẫn cho bài học.

  • Đánh giá: Nên có một bảng đánh giá cụ thể hơn để đánh giá từng học sinh, từ đó có những biện pháp hỗ trợ phù hợp.

Giáo án có phần đánh giá, nhận xét sự tham gia của học sinh, khuyến khích học sinh tích cực và động viên những em chưa tham gia chủ động. Điều này giúp giáo viên nắm bắt được sự tiến bộ của học sinh và tạo động lực học tập cho các em

Giáo án xác định rõ ràng những yêu cầu cần đạt về kiến ​​thức, năng lực và sản phẩm, bám sát định hướng phát triển năng lực học sinh theo Chương trình giáo dục phổ thông mới.

sử dụng đa dạng các phương pháp như nhóm thảo luận, thực hành và trả lời câu hỏi. Điều này giúp học sinh tương tác tốt hơn với nội dung bài học và phát triển kỹ năng làm việc nhóm.

Giáo án tích hợp sử dụng phần mềm, trò chơi và công cụ số trong giảng dạy. Đây là cách tiếp cận sáng tạo, phù hợp với nội dung môn Tin học và tăng cường tính hấp dẫn.

Hạn chế

Giáo án chưa nêu rõ về các công cụ hỗ trợ học sinh trong việc thực hiện bài tập (ví dụ như phần mềm nào được sử dụng, các công cụ vẽ, chèn hình ảnh... của phần mềm đó). Một phần mô tả cụ thể về các tính năng của phần mềm trình chiếu có thể giúp học sinh dễ dàng thao tác hơn.

Giáo án không chỉ rõ thời gian dành cho từng hoạt động cụ thể. Điều này có thể gây khó khăn trong việc phân chia thời gian hợp lý giữa các phần học, đặc biệt khi có nhiều phần thực hành

Mục tiêu, yêu cầu cần đạt rõ ràng.

Yêu cầu cần đạt cụ thể và chi tiết và có sở dụng nhiều phương pháp dạy học đa dạng để phát triển năng lực của học sinh.

* Góp ý

Bạn nên đưa ra mục tiêu và phương pháp sử dụng trong từng hoạt động.

Cần phân bổ thời lượng hợp lí

1. Nhận xét

• Các hoạt động đã đáp ứng khá tốt mục tiêu về nhận biết và thực hành cơ bản. Học sinh có cơ hội quan sát, thực hành và thảo luận nhóm để củng cố kiến thức. Tuy nhiên hoạt động luyện tập chưa đưa ra hướng dẫn chi tiết, đặc biệt với những học sinh còn lúng túng trong việc vận dụng các thao tác đã học.

2. Các phương pháp dạy học

• Ưu điểm:

• Các hoạt động được tổ chức theo hướng tăng cường thực hành, giúp học sinh vừa học vừa làm, tạo sự chủ động trong giờ học.

• Có sự kết hợp giữa làm việc cá nhân và nhóm, giúp học sinh phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác.

• Nội dung bài học phù hợp với trình độ học sinh lớp 3, dễ hiểu, dễ tiếp cận.

• Nhược điểm:

• Hoạt động nhóm chưa khai thác hết tiềm năng; các nhóm cần phân công nhiệm vụ rõ ràng hơn để tránh việc chỉ một vài học sinh làm việc.

• Một số hoạt động như khởi động còn mang tính khái quát, chưa đi sâu vào định hướng nội dung bài học.

• Việc đánh giá trong giờ học chưa cụ thể và đa dạng, chủ yếu do giáo viên nhận xét, học sinh ít có cơ hội tự đánh giá lẫn nhau.

3. Góp ý

• Hoạt động nhận biết phần mềm: Nên cho học sinh làm một bài kiểm tra nhanh hoặc điền khuyết về các thành phần chính trên giao diện phần mềm sau khi thực hành.

• Hoạt động tạo bài trình chiếu: Khuyến khích học sinh sáng tạo nội dung trình chiếu theo sở thích (chẳng hạn về gia đình, bạn bè), thay vì giới hạn chủ đề về trường học.

• Tăng cường đánh giá trong giờ học: Sử dụng phiếu tự đánh giá hoặc bảng tiêu chí đơn giản để học sinh tự kiểm tra và đánh giá lẫn nhau, từ đó rút kinh nghiệm ngay trong giờ học.

góp ý: bổ sung thời gian dự kiến cho từng hoạt động. Cần đưa ra các tiêu chí rõ ràng như số lượng trang chiếu (2-3 trang), nội dung (tên trường, hình ảnh), và định dạng (kích thước, vị trí hình ảnh).

8đ

• Mục tiêu rõ ràng: Giáo án đã nêu rõ mục tiêu của hoạt động, bao gồm cả các yêu cầu về năng lực (kỹ năng tạo tệp trình chiếu, nhập văn bản, thêm hình ảnh) và phẩm chất (chăm chỉ, trách nhiệm). Điều này giúp giáo viên và học sinh hiểu rõ các tiêu chí đánh giá.

• Phương pháp thực hành: Giáo viên sử dụng phương pháp trực quan, thực hành từng bước cụ thể trên máy tính. Điều này rất phù hợp để dạy các kỹ năng công nghệ, đặc biệt là khi học sinh cần thao tác trực tiếp với phần mềm trình chiếu.

Góp ý

Phần hướng dẫn của giáo viên về việc thực hiện các thao tác trên máy tính cần cụ thể hơn. Thay vì chỉ ghi "thực hành lần lượt các thao tác", giáo án có thể nêu rõ các bước chi tiết mà giáo viên cần thực hiện, chẳng hạn như cách chọn hình ảnh, cách tạo trang chiếu mới, hoặc cách nhập văn bản vào khung.

Mục tiêu, yêu cầu cần đạt rõ ràng.

Yêu cầu cần đạt cụ thể và chi tiết và có sở dụng nhiều phương pháp dạy học đa dạng để phát triển năng lực của học sinh.

* Góp ý

Bạn nên đưa ra mục tiêu và phương pháp sử dụng trong từng hoạt động.

Cần phân bổ thời lượng hợp lí

Mục tiêu rõ ràng: Giáo án xác định rõ ràng những yêu cầu cần đạt về kiến ​​thức, năng lực và sản phẩm, bám sát định hướng phát triển năng lực học sinh theo Chương trình giáo dục phổ thông mới.

Hoạt động dạy học phong phú: sử dụng đa dạng các phương pháp như nhóm thảo luận, thực hành và trả lời câu hỏi. Điều này giúp học sinh tương tác tốt hơn với nội dung bài học và phát triển kỹ năng làm việc nhóm.

Ứng dụng công nghệ: Giáo án tích hợp sử dụng phần mềm, trò chơi và công cụ số trong giảng dạy. Đây là cách tiếp cận sáng tạo, phù hợp với nội dung môn Tin học và tăng cường tính hấp dẫn.

Các ví dụ được đưa ra gần gũi với cuộc sống học sinh

Hạn chế

Giáo án chưa có thời gian cụ thể cho từng hoạt động, các hoạt động cần chi tiết và chỉ ra các tiêu chí đánh giá phù hợp

Mục tiêu bài học rõ ràng, cụ thể.

Hướng đến phát triển kỹ năng thực hành cho hs.

Phương pháp giảng dạy linh hoạt, đa dạng

Góp ý:

Cần bổ sung mục tiêu về việc rèn luyện kỹ năng làm việc cẩn thận và tư duy logic cho hs

• Mục tiêu rõ ràng: Giáo án đã xác định rõ các yêu cầu cần đạt ở cả ba cấp độ kiến thức, năng lực và phẩm chất.

• Nội dung sát thực: Nội dung bài học được trình bày một cách cụ thể, dễ hiểu, gắn liền với các hoạt động thực hành trên phần mềm trình chiếu.

• Phương pháp đa dạng: Giáo án kết hợp nhiều phương pháp dạy học như thuyết trình, đàm thoại, thực hành giúp học sinh chủ động và hứng thú hơn.

• Đánh giá đa dạng: Giáo án có cả đánh giá qua các hoạt động nhóm và nhận xét cá nhân, giúp giáo viên đánh giá được năng lực của học sinh một cách toàn diện.

Một số góp ý:

• Khởi động: Có thể mở rộng hoạt động khởi động bằng cách cho học sinh xem một đoạn video ngắn về các bài trình chiếu đơn giản để tạo hứng thú.

• Thực hành: Nên có thêm các bài tập thực hành đa dạng hơn, ví dụ như cho học sinh tự thiết kế một bài trình chiếu giới thiệu về một đồ vật hoặc một con vật mà mình yêu thích.

• Mục tiêu bài học được xác định rõ ràng và cụ thể.

• Nội dung bài học chú trọng phát triển kỹ năng thực hành cho học sinh.

• Phương pháp giảng dạy được áp dụng linh hoạt và đa dạng, phù hợp với bài học.

Góp ý:

• Nên bổ sung thêm mục tiêu về việc rèn luyện kỹ năng làm việc cẩn thận và phát triển tư duy logic cho học sinh để nâng cao hiệu quả bài học.

• Mục tiêu: đầy đủ, các nội dung hoạt động phù hợp với chương trình, chú trọng rèn luyện phẩm chất như chăm chỉ, cẩn thận và trách nhiệm, gắn với hoạt động thực hành.

• Phương pháp: các ppdh đa dạng, hiện đại phù hợp với lứa tuổi tiểu học, tăng hứng thú cho học sinh.

- Góp ý:

• Phân bổ thời gian hợp lí

• Bổ sung các tiêu chí đánh giá cho bài,

• Rõ ràng, chi tiết: Giáo án trình bày cụ thể các mục tiêu, hoạt động, và sản phẩm học tập của học sinh.

• Hệ thống bài học hợp lý: Các hoạt động được sắp xếp theo trình tự logic, từ dễ đến khó.

• Tích hợp nhiều hình thức hoạt động: Kết hợp giữa hoạt động cá nhân và nhóm, giúp học sinh phát triển cả kỹ năng làm việc độc lập và làm việc nhóm.

Những điểm cần góp ý:

1. Thiếu sự hấp dẫn ở phần khởi động: Phần khởi động có thể thêm một trò chơi hoặc câu đố liên quan đến việc trình bày thông tin để thu hút sự chú ý của học sinh.

2. Cần làm rõ hơn về mục tiêu của từng hoạt động: Nên nêu rõ hơn mục tiêu của từng hoạt động nhỏ để học sinh hiểu rõ mình cần đạt được điều gì.

3. Tăng cường tính sáng tạo: Có thể cho học sinh tự do lựa chọn chủ đề và hình ảnh để tạo bài trình chiếu, giúp kích thích sự sáng tạo của học sinh.

4. Đánh giá sản phẩm của học sinh chi tiết hơn: Nên có một bảng đánh giá cụ thể để đánh giá sản phẩm của học sinh, bao gồm các tiêu chí như nội dung, hình thức trình bày, sự sáng tạo.

·         Hoạt động đa dạng: Bài học kết hợp nhiều hình thức hoạt động như thảo luận nhóm, thực hành, giúp học sinh hứng thú và chủ động hơn.

·         Phân hóa bài tập: Chia lớp thành các nhóm có trình độ khác nhau, mỗi nhóm sẽ được giao một bài tập có độ khó phù hợp.

·         Sử dụng các công cụ hỗ trợ: Cung cấp các tài liệu hướng dẫn chi tiết, các mẫu văn bản để học sinh tham khảo.

- Mục tiêu cụ thể: cần làm rõ và đo lường được

- Phương pháp sáng tạo: Phương pháp giảng dạy được thiết kế đa dạng, kích thích tư duy sáng tạo và sự chủ động của học sinh.

Góp ý:

- Chú ý phân bố thời gian cho từng hoạt động hợp lí hơn.

- Cần chuẩn bị thêm tài liệu hoặc ví dụ minh họa để làm rõ nội dung bài giảng.

- Cấu trúc rõ ràng

- Mục tiêu cụ thể: Mục tiêu bài học rõ ràng, đo lường được và phù hợp với năng lực của học sinh.

- Nội dung phong phú: Nội dung bài giảng đầy đủ, chính xác

- Phương pháp sáng tạo: Phương pháp giảng dạy được thiết kế đa dạng, kích thích tư duy sáng tạo và sự chủ động của học sinh.

Góp ý:

- Có thể thay đổi hoạt động khởi động thú vị hơn để thu hút học sinh.

- Chú ý phân bố thời gian cho từng hoạt động hợp lí hơn.

- Cần chuẩn bị thêm tài liệu hoặc ví dụ minh họa để làm rõ nội dung bài giảng.

2. PP dạy học

• Sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại, ứng dụng được CNTT trong dạy học

3. GÓP Ý 

• Cần sửa lại form mẫu của KHDH được chỉn chu hơn

• Cần bổ sung thêm tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động.

• Ưu tiên cho HS thực hành nhiều hơn và có sự hướng dẫn chi tiết hơn của GV.

• Thiết kế hoạt động gợi mở sinh động hơn (để HS được nói nhiều hơn).

  
  

Mục tiêu được để ra tương đổi đẩy đủ, tuy nhiên cần diễn đạt rõ rằng hơn, đặc biệt về hành động cụ thể l

2. Góp ý:

• Cần xãy dựng chi tiết hơn về các hoạt động của giáo viên và học sinh trong từng phần của bài giảng.

Chú ý phân bố thời gian cho từng hoạt động hợp lý

- Phương pháp dạy học: sử dụng đa dạng nhiều phương pháp dạy học tích cực

Góp ý:

- Chú ý phân bố thời gian hợp lí cho các hoạt động

- Thêm hình ảnh hoặc video minh họa giúp HS tiếp thu bài hiệu quả

• Bài học được thiết kế rõ ràng, cụ thể, tập trung vào các thao tác cơ bản với phần mềm trình chiếu, phù hợp với trình độ học sinh lớp 3.

• Chủ đề “Các loài hoa” là ý tưởng gần gũi, hấp dẫn, giúp học sinh dễ hình dung và thực hiện bài học.

• Kết hợp nhiều phương pháp: thuyết trình, quan sát mẫu, thực hành, thảo luận nhóm, giúp học sinh có cơ hội vừa học lý thuyết, vừa thực hành

  Góp ý:

  • Các bước hướng dẫn thực hành chưa nhấn mạnh đến các lỗi cơ bản mà học sinh có thể gặp phải, chẳng hạn như lưu tệp không thành công hoặc chèn hình ảnh bị sai định dạng.

  • Phần hướng dẫn thực hành nên cho học sinh thời gian và bố trí hoạt động để các em tự khám phá phần mềm.

  • Các hoạt động thảo luận nhóm chưa nêu rõ cách tổ chức cụ thể (chẳng hạn, mỗi nhóm cần bao nhiêu học sinh, ai sẽ báo cáo kết quả, thời gian thực hiện).

Bạn nên đưa ra mục tiêu và phương pháp sử dụng trong các hoạt động.

Các hoạt động bạn nên sử quy định thời gian một cách rõ ràng.

• Mục tiêu rõ ràng: Mục tiêu của bài học rất rõ ràng và phù hợp với đối tượng học sinh lớp 3. Bài học giúp học sinh hiểu cách tạo và quản lý bài trình chiếu, một kỹ năng cơ bản trong việc sử dụng công nghệ thông tin.

• Hoạt động học sinh được chia nhỏ: Các hoạt động trong bài giảng được chia thành các nhiệm vụ nhỏ, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và thực hành. Mỗi hoạt động đều có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, giúp học sinh hiểu và thực hiện ngay tại lớp.

  
  

• Tính thực tiễn cao: Bài học được thiết kế rất thực tiễn, giúp học sinh tạo ra các sản phẩm ngay từ đầu, như bài trình chiếu về chủ đề "các loài hoa". Điều này giúp học sinh áp dụng kiến thức vào thực tế, tạo động lực cho các em.

Góp ý:

• Cụ thể hóa cách đánh giá: Có thể đưa ra các tiêu chí đánh giá rõ ràng về việc hoàn thành các phần của bài trình chiếu, như độ hoàn chỉnh của văn bản, hình ảnh và khả năng sử dụng các công cụ trong phần mềm.

• Tạo cơ hội thực hành cá nhân: Sau khi học sinh làm việc nhóm, có thể yêu cầu các em làm một bài trình chiếu độc lập để kiểm tra mức độ hiểu bài và kỹ năng thực hành của từng em.

- Có sử dụng đa dạng các PPDH tích cực

- Góp ý:

• Bạn nên đưa ra mục tiêu cụ thể cho từng hoat động và phân bổ thời gian hợp lý hơn

• Phần đánh giá chủ yếu dựa vào nhận xét và quan sát, thiếu tiêu chí cụ thể để đánh giá năng lực và phẩm chất của học sinh.

  • Gợi ý: Thiết kế thêm bảng tiêu chí đánh giá rõ ràng hơn (VD: điểm số cho từng kỹ năng: làm việc nhóm, trình bày ý kiến, độ chính xác của thứ tự công việc...).

• Lồng ghép thêm yếu tố sáng tạo: Tạo hoạt động yêu cầu học sinh tự sáng tạo quy trình thực hiện một công việc mới mẻ (VD: thiết kế trò chơi, sắp xếp bàn học...).

• Kết hợp STEM: Đưa thêm ví dụ có liên quan đến khoa học, kỹ thuật để gắn bài học vào bối cảnh thực tiễn hơn, ví dụ:

  • Thiết kế quy trình chế tạo một sản phẩm đơn giản.

  • Thực hành trên mô hình robot hoặc máy tính.

Nội dung bài học phù hợp với trình độ và khả năng của học sinh, giúp học sinh nhận diện cơ bản về máy tính và nâng cao ý thức an toàn điện.

Sử dụng đa dạng các hoạt động dạy học: trò chơi, quan sát thực tế, làm bài tập nhóm, thảo luận, trình bày trước lớp.

Bài học bao quát nhiều khía cạnh từ nhận diện bộ phận cơ bản, chức năng của các thiết bị đến vấn đề an toàn điện. Kết hợp lý thuyết và thực hành: Quan sát máy thật, hình ảnh minh họa, làm bài tập vận dụng.

Có phần luyện tập và vận dụng, giúp học sinh áp dụng kiến thức vào thực tế.

Góp ý:

Các hoạt động nhóm cần thêm hướng dẫn cụ thể để đảm bảo hiệu quả, tránh việc học sinh thụ động hoặc làm không đúng trọng tâm. Ví dụ, cần quy định thời gian thảo luận, phân công vai trò cụ thể trong nhóm (người ghi chép, người trình bày).

Bổ sung tiêu chí để học sinh biết cách cải thiện kết quả (VD: chính xác nội dung, trình bày logic, phối hợp nhóm tốt).

Có thể thiết kế thêm trò chơi nhanh hoặc câu đố sinh động hơn thay vì chỉ nêu câu hỏi trực tiếp để tăng hứng

1. Mục tiêu bài học rõ ràng và cụ thể:

   • Mục tiêu kiến thức tập trung vào các thao tác cơ bản trong việc tạo tệp trình chiếu, thêm trang chiếu, nhập văn bản, chèn hình ảnh và lưu bài trình chiếu. Điều này giúp học sinh nắm bắt được những kỹ năng cơ bản cần thiết để thực hiện bài trình chiếu.

   • Mục tiêu phát triển năng lực và phẩm chất học sinh cũng rất hợp lý, giúp học sinh không chỉ học kỹ năng mà còn phát triển các phẩm chất như chăm chỉ, trách nhiệm.

2. Phương pháp dạy học đa dạng:

   • Các phương pháp dạy học kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, giúp học sinh vừa học được kiến thức, vừa thực hành kỹ năng. Việc tổ chức các hoạt động nhóm, thảo luận, và thực hành giúp học sinh giao tiếp, hợp tác và giải quyết vấn đề một cách hiệu quả.

   • Các hoạt động như thảo luận nhóm và thực hành theo mẫu giúp học sinh chủ động, tiếp cận bài học một cách dễ dàng và hứng thú.

3. Thực hành rõ ràng và dễ thực hiện:

   • Học sinh thực hành nhập văn bản, tạo trang chiếu mới và thêm hình ảnh minh họa rất sát với yêu cầu bài học. Điều này giúp học sinh dễ dàng áp dụng các kỹ năng đã học vào thực tiễn.

   • Học sinh sẽ có cơ hội làm việc với phần mềm trình chiếu để tạo ra các sản phẩm cụ thể, góp phần nâng cao khả năng sử dụng công nghệ trong học tập.

4. Tạo cơ hội cho học sinh tự đánh giá và hợp tác:

   • Việc đưa vào hoạt động tự đánh giá hoạt động nhóm và báo cáo kết quả giúp học sinh nhận thức được sự tham gia của mình, đồng thời tạo cơ hội cho các nhóm chia sẻ và nhận xét kết quả của nhau. Đây là một cách hiệu quả để học sinh học hỏi lẫn nhau.

5. Củng cố và đánh giá kết quả rõ ràng:

   • Việc củng cố nội dung bài học, tóm tắt lại các kiến thức đã học và đánh giá sự tham gia của học sinh giúp giáo viên nắm bắt được mức độ tiếp thu của học sinh, từ đó đưa ra phản hồi phù hợp.

Nhược điểm:

1. Thời gian thực hành có thể chưa đủ cho tất cả học sinh:

   • Thời gian dành cho phần thực hành (nhập văn bản, tạo trang chiếu, thêm hình ảnh) có thể chưa đủ cho những học sinh chưa quen với việc sử dụng phần mềm trình chiếu. Nên cân nhắc kéo dài thời gian thực hành hoặc cung cấp thêm sự trợ giúp cho học sinh trong suốt quá trình làm việc.

2. Khả năng hỗ trợ học sinh yếu:

   • Một số học sinh có thể gặp khó khăn trong việc sử dụng phần mềm và thực hiện các thao tác. Kế hoạch có thể cần bổ sung các hướng dẫn chi tiết hơn hoặc tổ chức thêm các nhóm hỗ trợ, giúp học sinh yếu tiến bộ hơn trong bài học.

ra.

Phương pháp dạy đa dạng, tích cực hoạt động của học sinh

• Góp ý

Bổ sung phiếu đánh giá

Các hoạt động bạn nên sử quy định thời gian một cách rõ ràng

• KHDH có các mục tiêu rõ ràng, cụ thể về kiến thức, năng lực và phẩm chất.

• Có sử dụng các phương pháp dạy học tích cực vào trong bài học.

• Áp dụng các Công nghệ vào bài học.

• Có các bài tập cụ thể

  Góp ý:

  • KHDH nên có thời gian cụ thể cho các hoạt động.

  • Nên nêu thêm các PP - KT dạy học trong các hoạt động.

Mục tiêu rõ ràng: giáo án đã xác định được mục tiêu về kiến thức, năng lực và phẩm chất.

Hoạt động dạy học: các hoạt động dạy học đã đáp ứng được các mục tiêu đưa ra.

Phương pháp dạy học tích cực: có sử dụng phương pháp đa dạng như thảo luận nhóm, thực hành, vấn đáp.

Góp ý:

Các hoạt động nên phân chia thời gian hợp lí, rõ ràng.

• GA đã xác định rõ các yêu cầu cần đạt như CTGDPT 2018.

• Các hoạt động đưa ra đã bám sát các yêu cầu cần đạt

• Kết hợp nhiều PP dạy học linh hoạt. Đã ứng dụng được các công cụ công nghệ vào bài dạy.

  Góp ý:

• Cần xây dựng thời gian phù hợp cho các hoạt động.

- Mục tiêu rõ ràng, cụ thể

- Các hoạt động trong bài bám sát với mục tiêu của bài học

- Sự dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực

- Cần bổ sung thêm thời gian cho từng hoạt động​

Phương pháp: Kết hợp nhiều phương pháp dạy học: Nhóm, thực hành, vấn đáp.

Góp ý: Bạn có thể kết hợp thêm một số phương pháp và kĩ thuật dạy học để cho bài dạy thêm sinh động hơn. Mỗi hoạt động nên cho thời gian cụ thể.

Bài viết có bố cụ rõ ràng.

Phương pháp: đã sử dụng đa dạng tuy nhiên cần áp dụng đa dạng hơn và quan tâm đến các phương pháp tăng tính chủ động, thực hành của học sinh hơn

Cách tiến hành: đã nêu được cách tiến hành hoạt động, đề xuất có thể miêu tả chi tiết hơn và bổ sung thêm câu hỏi gợi ý, ghi cụ thể các phương pháp đã sủ dụng trong từng hoạt động