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      <title>Unidad 3. Las características de la intervención social. El proceso de abordaje y construcción de situaciones problemáticas. Orientaciones para definir las problemáticas que atraviesan a los/as estudiantes acompañados/as. Referencias conceptuales para definir las propuestas y modos de intervención. Herramientas para ampliar la mirada del contexto social e institucional donde se abordan los acompañamientos. by Erica P. Benitez</title>
      <link>https://padlet.com/erikaabenitez/i60mfz8cqkuw1lot</link>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-12-09 21:47:20 UTC</pubDate>
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         <title>1) DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO</title>
         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Condiciones socioeconómicas del barrio de la escuela<br>-Instituciones del barrio que articulan con la escuela</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-13 23:44:59 UTC</pubDate>
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         <title>2) CONTEXTO Y SUBJETIVIDAD</title>
         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>-La voz de les jóvenes-estudiantes<br>-La voz de le estudiante del caso<br>(Contexto sociocultural)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-13 23:45:22 UTC</pubDate>
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         <title>3) DINAMICA INSTITUCIONAL</title>
         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Estrategias que  se adoptan desde la escuela&nbsp; para intervenir.<br>- Rol de les actores institucionales / Posiciones que adoptan les adultes de la escuela frente a les adolescentes y jóvenes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-13 23:45:51 UTC</pubDate>
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         <title>SITUACIÓN PROBLEMATICA</title>
         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Insumo para  la intervención (...) posicionamiento ético político critico y comprometido con la desnaturalización de múltiples opresiones  y desigualdades con las que socialmente convivimos, evitando reproducir estrategias expulsivas para tratar las consecuencias de dichas injusticias"</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-13 23:47:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es un barrio con situaciones de vulnerabilidad, de clase media baja y baja.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-14 02:52:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>Les vecines enfocan las problemáticas hacia: los hechos delictivos, el consumo problemático y la falta de salida laboral en todos los rangos etarios (sin distinción de jóvenes o gente de mayor edad)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-14 03:09:22 UTC</pubDate>
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         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>El abordaje por parte de les directivos es individualizado e inmediato. Este tipo de tratamiento a las problemáticas las consideramos una perspectiva que no colectiviza.&nbsp; De este modo las situaciones se perpetuan.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-14 03:15:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>El rol de la preceptora es central para la conocer la situación de les estudiantes. Ella realiza un contacto con les estudiantes que puede ser diario.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-14 03:18:47 UTC</pubDate>
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         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>La vice no nombró instituciones que articulen con la escuela.&nbsp; Hay un "adentro" y un "afuera" definido.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-14 03:37:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>Les estudiantes no se sienten alojadxs por la institución frente a&nbsp; cada una de sus situaciones: embarazo adolescente y trabajo informal juvenil<br>Cada una de estas debe ser abordada como situación única porque le pasa a cada estudiante, pero colectivizarlo luego.&nbsp; Implica la comprensión de universalidades que las contienen y permiten generalizar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-14 03:43:09 UTC</pubDate>
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         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>El estudiante de 17 años de la situación quedó desvinculado de la institución expresa su deseo de seguir estudiando, pero que a su vez no puede dejar de salir a trabajar.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-14 03:58:36 UTC</pubDate>
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         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>La institución desconocía la problemática del joven. Su única conexión era con la preceptora quien si conocía su situación y no dió aviso al E.O.E</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-14 04:04:36 UTC</pubDate>
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         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>El robo de su celular le jugó en contra para seguir en contacto con la institución. No pudo seguir conectado con su preceptora quien lo mantenía al tanto sobre las entregas que venia sosteniendo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-14 04:15:45 UTC</pubDate>
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         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>Inscribir al alumno a la nueva etapa del Programa Progresar para jovenes de entre 16  y 17 años. Tambien puede evaluarse la posibilidad de que asista si quiere a un Envión cerca del barrio del joven, comunicarnos con la referente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-14 04:35:26 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>La institución debe garantizar el derecho a la educación diagramando alguna estrategia válida para su situación: Plan Forte y de ATR&nbsp;.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Por su sobreedad y la necesidad de salir a changuear, otra opción podría ser el Plan Fines.&nbsp;(Averiguamos previamente su fecha de nacimiento/cumpleaños)</div>]]></description>
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         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dialogo con la directora, comentarle que entre las situaciones  habían varixs jóvenes que debieron salir a trabajar.&nbsp; </div>]]></description>
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         <author>erikaabenitez</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proponerle a la institución en conjunto desarticular el porqué de esos ausentismos en la escuela y poder pensar en estrategias para les estudiantes que se encuentran desvinculados por esos motivos.</div><div><br></div><div><br></div>]]></description>
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