Usar tecnologias digitais para comunicação, colaboração e desenvolvimento profissional, considero que é uma área vital para a sustentabilidade das restantes.

Selecionar, criar e partilhar recursos digitais, uma área bastante proveitosa para colmatar o desfasamento no tempo, relativamente às necessidades de recursos tão diversos e forma célere.

As tecnologias digitais podem melhorar as estratégias de ensino e aprendizagem de muitas  maneiras diferentes. No entanto, independentemente da estratégia ou abordagem pedagógica escolhida, a competência digital específica do educador reside em orquestrar efetivamente a utilização de tecnologias digitais nas diferentes fases e configurações do processo de aprendizagem. A competência fundamental nesta área é sem dúvida  a 3.1 - Ensino. Esta competência refere-se à formulação, planificação e implementação da utilização de tecnologias digitais em diferentes fases do processo de aprendizagem, para diversos indivíduos. No uso desta competência está verdadeira essência do Professor.

A avaliação pode ser um facilitador ou um obstáculo para a inovação na educação. Quando se integram tecnologias digitais no ensino e aprendizagem, deve ter-se em consideração de que modo se podem melhorar as estratégias de avaliação existentes. Entretanto, deve também ter-se em linha de conta como podem ser utilizadas para criar ou facilitar abordagens inovadoras de avaliação. Assim é importante, ser capazes de utilizar tecnologias digitais no âmbito da avaliação com estes dois objetivos em mente.

Um dos pontos-fortes das tecnologias digitais na educação é o seu potencial para apoiar estratégias pedagógicas centradas no aprendente e impulsionar o envolvimento ativo dos aprendentes no processo de aprendizagem e sua apropriação. Assim, as tecnologias digitais podem ser usadas para facilitar o envolvimento ativo dos aprendentes.

A competência digital é uma das competências transversais que os educadores necessitam de incutir nos discentes.