• Artefacto generado. Póster digital 
• Herramienta utilizada 

• Descripción de la tarea: Utilizando Canva se realizará un cartel informativo con las actividades de recolecta de materiales y dinero para comprar y fabricar las casetas de pájaros. Después se publicará dicho cartel en el Blog del aula.
• Artefacto generado: infografía en Canva y su posterior publicación en el Bolg.
• Herramienta utilizada

• Momento de aplicación: a mitad del proyecto para poder implicar ala comunidad educativa enel mismo. 

• Especifica en qué momento 
  La iríamos completando a lo largo del proyecto con ellos y al finalizar la subiremos a google classroom
  
  

• Especifica en qué momento 

• Artefacto generado:

• Herramienta utilizada:

• Momento para utilizarla:

• Artefacto generado:

• Herramienta utilizada:

• Especifica en qué momento

• CANVA para crear la presentación
• MOODLE para difundir el mensaje entre el colectivo escolar

• Descripción de la tarea: En nuestro curso (6ºEP), vamos a participar en la competición de Master Chef junto con otros colegios. Para ello, deberemos mostrar al resto de equipos la receta que proponemos para representar al colegio. 
• Artefacto generado: Póster
• Herramienta utilizada: https://www.canva.com/templates/EAEz60ker2o-illustrative-cake-recipe-card/
• Especifica en qué momento: Final de primer trimestre (Christmas time). 

María G.A.

Artefacto Generado: Cartel informativo en CANVA con la información de diferentes frutas y verduras que plantaremos.

Herramienta utilizada: Canva

Google para buscar información.

Momento de realización: Al inicio del proyecto una vez buscada la información de las diferentes frutas y verduras de temporada.

Artefacto generado: Informe digital interactivo

Herramienta utilizada:

• Google Slides

• https://www.google.com/slides

Especifica en qué momento: La creación del informe digital interactivo comenzará durante la fase de investigación del proyecto y se completará al finalizar el proyecto. Durante el desarrollo del proyecto, se irán agregando secciones al informe para documentar cada etapa del proceso. Al final del proyecto, el informe será revisado y presentado al grupo y a un panel de jueces, y se compartirá en la plataforma de la escuela, como Google Classroom, para que toda la comunidad educativa pueda verlo.

El alumnado de infantil ha decidido estudiar los animales; para ello vamos a investigar algunos de los animales que más les gustan (dónde viven, qué comen...) convirtiéndose en especialistas de animales. Cada niño y niña tendrá que elegir un animal para convertirse en un experto de animales y crearemos una exposición de animales para exponerlo al resto de compañeros.

Artefacto generado.

Carteles informativos donde aparecen datos relevantes de los animales estudiados.

Herramienta utilizada 

Canva

Especifica en qué momento de desarrollo del proyecto la utilizarías.

Esta herramienta se utilizaría al finalizar toda la búsqueda de información para plasmar la información.

Descripción de la tarea:

Vamos a comenzar en nuestra aula el proyecto "¿Qué sabemos sobre el lobo y los tres cerditos ?,antes de comenzar el proyecto elaboraremos un quizziz en el prepararemos unas 6 preguntas sobre el cuento con tres respuestas posibles y realizarmos un quizizz.

Tras echa la elaboración del quizziz, pediremos a las familias que desde sus casas respondan con los niños y niñas y así realicen la actividad y jueguen pasando un rato divertido con los niños y niñas.

Artefacto generado.

Un quizziz relacionado con el cuento de los tres cerditos y el lobo feroz.

Herramienta utilizada:

https://quizizz.com/?lng=es-ES

Momento para utilizarlo.

Antes del comienzo del proyecto para saber si los niños y niñas tienen algún conocimiento sobre el libro.

Así saber el punto de partida del grupo y comenzar nuestro proyecto adaptándonos a las necesidades del grupo.

El alumnado crea un cortometraje sobre el uso de las pantallas.

El alumnado en grupos crea un cortometraje de corta duración cuyo mensaje sea el uso responsable de las pantallas. Investigarán sobre los efectos  positivos y negativos y cómo influye en la salud. Propondrán soluciones  para un uso adecuado de las pantallas

Artefacto generado: Cortometraje

Herramienta utilizada: Canva

Especifica en que momento: La creación del cortometraje se realizara en la ultima fase del proyecto como forma de consolidar los conocimientos adquiridos.

Durante el proyecto, los niños inventarán una historia, dibujarán los personajes y escenarios, grabarán narraciones y sonidos, y lo unirán todo en un cuento digital que podrá ser compartido con sus familias y compañeros.

Artefacto Generado:

Un cuento digital interactivo con ilustraciones, narraciones grabadas y elementos interactivos (como botones que reproducen sonidos o animaciones simples).

Herramienta Utilizada:

Herramienta: Book Creator

Enlace: https://bookcreator.com/

Momento de Desarrollo del Proyecto:

Esta actividad estará dispuesta al final del proyecto, después de que los niños hayan creado los personajes, escrito la historia y grabado las narraciones. En este momento, se enseñará a los niños cómo integrar todos los elementos en la herramienta y crear el cuento digital.

• Descripción de la tarea: Dentro de un proyecto sobre el Sistema Solar, cuya lengua vehicular va a ser el inglés, se llevará a cabo esta tarea con el objetivo de fomentar el pensamiento computacional de nuestro alumnado de 1º ciclo de Educación Primaria. Cabe destacar que se trata de un proyecto interdisciplinar e internivelar. La tarea consistirá en crear un pequeño programa, utilizando la aplicación Scratch Junior, en el que se recree un viaje al Sistema Solar y en el que el astronauta identifique diferentes astros que se encuentran en el.

• Artefacto generado: Vídeo del programa informático creado.

• Herramienta utilizada: Scratch Junior

  https://www.scratchjr.org/

• Momento de realización: Esta actividad se llevará a cabo una vez abordados los contenidos del Sistema Solar, es decir, cuando el alumnado haya conocido en profundidad los distintos elementos que lo conforman.

Artefacto generado: mural interactivo.

Herramienta utilizada: https://canvastera.com/g

Momento del desarrollo del proyecto se utilizaría: Se utilizaría a lo largo de todo el proyecto, para poder ir reuniendo la información. Y al finalizar para poder presentar el proyecto ante otros alumnos del colegio y los padres.

El alumnado, tras las investigaciones realizadas en el proyecto, realizará una infografía interactiva en la que incluyan los principales temas de la investigación sobre su localidad (edificios y lugares, personajes, barrios, gastronomía, tradiciones, etc.).

Al hacer click sobre cada una de las temáticas, cada grupo incluirá una breve información que sirva como resumen de todo lo trabajado.

Artefacto generado.

Infografía interactiva.

Herramienta utilizada.

Genially.

Momento del proyecto.

Al final del proyecto, de forma que sirva al alumnado para realizar su presentación y al público (alumnado, familias, etc.) para comprenderlo mejor y tener una visión global del mismo.

Ainara M.R.

Creación de un blog educativo en Blogger donde se recoge todo el desarrollo del proyecto. El blog incluirá descripciones de la actividades, fotos el proceso, videos, materiales utilizados, etc. Su objetivo es dar visibilidad la trabajo realizado.

Artefacto generado:

Blog digital con entradas organizadas por fases del proyecto (motivación, inves-cubrimos, creamos, compartir y celebrar.,…), incluirá evidencias visuales, reflexiones y reacciones a través de pictos y recursos utilizados.

Herramienta utilizada:

https://www.blogger.com

Momento del proyecto en que se utilizaría:

El blog puede ir actualizándose progresivamente, documentado el proceso en tiempo real, compartiéndolo con familias y con el resto de centro, a modo de memoria del proyecto.

Artefacto general: Escape room interactivo.

Herramienta utilizada:

https://view.genially.com/67d32d70cff0c38257260d93/interactive-content-descubre-africa

Momento del proyecto: Inicio del proyecto (fase de motivación, presentación del tema y activación de conocimientos previos). El Escape Room introduce de forma lúdica el contenido y despierta la curiosidad del alumnado.

Para recoger toda la información recabada durante la realización del proyecto vamos a crear un tríptico con todo lo investigado sobre las hormigas.

Para ello seleccionaremos que es lo que vamos a poner, así como que videos vamos a grabar para vincular directamente con los códigos Qr que aquí aparezcan.

Estos trípticos los repartiremos por las aulas del centro así como por todos los establecimientos de la localidad. Además, lo haremos en formato digital para que llegue a las familias y el soporte sea más fácil y duradero.

Artefacto generado.

Trípticos con la información importante sobre las hormigas.

Herramienta utilizada.

Los trípticos se crearán con Canva, mientras que los códigos Qr se generarán con la aplicación de Qr code generator.

https://www.canva.com/es_es/

https://qrcodecreator.com/?gclid=CjwKCAjw4K3DBhBqEiwAYtG_9Aq546tj_3SS_RTnx4spFHw0BtnhWGdsa1CUVCLICXCP-nxg7cTY7hoChpoQAvD_BwE&AdId=&keyword=&matchtype=&device=c&devicemodel=&loc=9214358&network=x&place=&campaignid=22101278831&gad_source=1&gad_campaignid=22095468621&gbraid=0AAAAAqLtWn3cGpdUVYxvsWvFBR9ayRrru

Momento del proyecto en el que se usa.

Estos trípticos se utilizarán en la última fase del proyecto, cuando este esté acabando. Los hemos generado para que la gente que visite nuestro museo entienda que es lo que va a encontrar y sobre qué hemos trabajado.

El alumnado diseñará una campaña digital para promover la inclusión y la amistad durante el recreo. Partiendo de una investigación y reflexión previa sobre cómo se sienten ellos/ellas mismos/as y sus compañeros/as en el recreo, crearán mensajes positivos, eslóganes, entrevistas y ejemplos de juegos inclusivos. Todo este contenido se organizará en una revista digital colaborativa que podrá visualizarse desde la web del colegio o mediante un codigo QR ubicado en el patio.

Artefacto generado.

Revista digital colaborativa.

Herramienta utilizada.

Genially. https://app.genially.com/teams/6808ce66f5d420431b12fed2/search-results

Momento del proyecto en el que se utilizaría: fase final del proyecto.

Una vez trabajados los conceptos de inclusión, empatía y observadas las dinámicas del recreo, los alumnos crearán esta revista digital para difundir sus propuestas y reflexiones a toda la comunidad educativa.

Marta Arantegui

Descripción de la tarea:
El alumnado de 2º de Primaria creará un programa de radio semanal para contar noticias del colegio, entrevistas a docentes y compañeros, recomendaciones de libros y secciones creativas (chistes, adivinanzas, curiosidades científicas...). Trabajarán en pequeños grupos para redactar guiones, grabar las secciones y aprender a modular la voz. Finalmente, editarán el audio para publicarlo en un canal del centro y compartirlo con las familias.

Artefacto generado:
Podcast escolar con secciones grabadas y editadas por los alumnos.

Herramienta utilizada (con enlace):
Anchor by Spotify

https://creators.spotify.com/

Momento de desarrollo del proyecto en el que se utilizaría:
En la fase de difusión del proyecto, como producto final para comunicar lo aprendido, ejercitar la expresión oral y la escucha activa, y fomentar la participación de toda la comunidad educativa.

Paula Lorda Bestué

Artefacto generado: Un cartel interactivo cada grupo con imágenes y videos de los diferentes juegos y danzas.

Herramienta utilizada: https://genially.com

Momento de realización: Al inicio del proyecto, para posteriormente utilizarlo en el aula. El alumnado deberá exponer los diferentes juegos o danzas a sus compañeros para posteriormente practicarlos en las diferentes sesiones.

Momento de uso: Se usará a lo largo de toda la UD que posteriormente quedará colgado en el blog a disposición de toda la comunidad educativa.

Beatriz Salinas

Descripción de la tarea
Esta tarea se desarrolla dentro del proyecto de Aprendizaje Basado en Proyectos “Cuidamos el Planeta: Pequeñas acciones para un gran cambio”, dirigido al alumnado de Educación Primaria. A través del trabajo cooperativo, los alumnos/as investigarán diferentes acciones cotidianas que contribuyen al cuidado del medio ambiente, poniendo especial atención al reciclaje, el ahorro de agua y energía y la protección del entorno natural cercano, especialmente en el contexto de Aragón.
Tras la fase de investigación, el alumnado planificará y elaborará un mensaje de concienciación dirigido a la comunidad educativa, fomentando actitudes responsables y sostenibles desde edades tempranas.

Artefacto generado
Vídeo o podcast de concienciación medioambiental en el que el alumnado expone de forma clara y creativa buenas prácticas ecológicas, destinado a ser difundido dentro del centro educativo y a las familias.

Herramienta utilizada
Canva, utilizando sus opciones de creación de vídeos y presentaciones, por tratarse de una herramienta intuitiva y accesible para el alumnado de Primaria.

Momento de desarrollo del proyecto
La tarea se sitúa en la fase de desarrollo y creación del producto final, una vez trabajados los contenidos teóricos y realizada la investigación previa. El artefacto TIC formará parte de la campaña medioambiental que se difundirá al finalizar el proyecto.

_{Actividad que realizan los alumnos al final del proyecto sobre el ciclo de vida de los animales. En este caso, los alumnos de 2.º ciclo plasmarán las distintas etapas del ciclo de vida del animal que hayan estudiado.}

_{Los alumnos se agruparán en parejas y cada pareja podrá elegir uno de los siguientes ciclos de vida: gallina, mariposa, rana o mariquita.}

_{Artefacto generado}

_{Creación de ciclos de vida animados, que consisten en la reproducción de imágenes reales en movimiento para representar las distintas fases del ciclo vital.}

_{Herramienta utilizada (con su enlace).
Utilizaremos el programa: DeeVid AI}

^{https://deevid.ai/es/ai-animation-generator?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=es-m-pmax&utm_content=pc&gad_source=1&gad_campaignid=22747353825&gbraid=0AAAAAq898mMETuhOfhAVTcNmLN1Uh5pKE&gclid=Cj0KCQiAyP3KBhD9ARIsAAJLnnaEvFSh6xeMoAz-W5zS6eH1yrOBXnuvM9dm3zalfwiJQdbZYSS5SSUaAtVtEALw_wcB}

^{Especifica en qué momento de desarrollo del proyecto la utilizarías.}

_{Este proyecto se realizará como producto final. De tal manera, que los alumnos plasmen lo aprendido con las ayudas de las TIC.}

• Descripción de la tarea: El alumnado de infantil (4 años) participará en la elaboración de una presentación interactiva que recogerá el proceso de aprendizaje, con fotografías de las actividades desarrolladas y audios del alumnado que van explicando lo aprendido. a presentación se construye de forma guiada por la docente a partir de las aportaciones, decisiones y producciones del grupo.

• Artefacto generado: Presentación digital interactiva.

• Herramienta utilizada: https://www.canva.com/templates

• Especifica en qué momento: Se utiliza en la fase final del proyecto, como síntesis del aprendizaje realizado y como producto para compartir con las familias y otras aulas.

Una de las cosas que más inquietud genera a nuestros alumnos y familias es el paso de la etapa de Infantil a Primaria. Por ello, este cuento, "Camino a Primaria" ,es una herramienta que muestra con positividad y alegría ese camino que tanto cuesta y que ayudará a nuestros alumnos a sentirse más seguros y motivados con ese nuevo cambio.

Artefacto generado:
Un Genially interactivo que integra presentación de contenidos, juegos y actividades de repaso sobre los dinosaurios, favoreciendo un aprendizaje dinámico y significativo.

Herramienta utilizada:
Genially

URL: https://view.genially.com/69f8927ad41fee220068317d

Momento de realización:
Al inicio del proyecto, como recurso de presentación y motivación. A medida que se avanza en la unidad, se utilizan las actividades interactivas como refuerzo y consolidación de los aprendizajes.

Momento de uso:
Se empleará durante todo el proyecto, tanto para introducir contenidos como para jugar y repasar lo aprendido. Además, quedará publicado en el blog de aula para que las familias puedan acceder y trabajar los contenidos desde casa.

Posteriormente crearán códigos QR que enlacen a estas fichas digitales y los incorporarán a una guía turística interactiva.

Artefacto generado:
Guía turística interactiva con códigos QR.

Herramienta utilizada:
https://www.canva.com

https://www.qrcode-monkey.com

Momento del desarrollo del proyecto:
Fase de elaboración y creación del producto final, una vez realizada la investigación y selección de la información.

Actividad que se realizará al finalizar el proyecto para recoger la información de cada animal. Tras investigar las necesidades de los animales que hay en el patio, cada grupo de alumnos y alumnas realizará un dibujo del animal que les ha tocado. En asamblea, se decidirá una frase que recoja la información de dicho animal. El alumnado grabarán en un audio dicha información, que se asociará a un código QR que se imprimirá y se colocará junto al dibujo del animal en su casa en el patio.

Artefacto generado

Una audioguía conectado a pistas de audio generadas por el alumnado con la información de los animales.

Herramienta utilizada

https://vocaroo.com/

Momento de uso

En la fase final del proyecto, siendo el paso previo a la exposición final.