<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>OPOO - Agendasetting 2022 by Stef Aerts</title>
      <link>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO</link>
      <description>Hieronder vind je een lijst van 10 mogelijke themata. Geef de thema&#39;s die je in 2022 op het OPOO zou willen bespreken een stem (duim omhoog). Comments zijn mogelijk.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-10-26 09:43:06 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2021-12-10 13:39:21 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url>https://padlet.net/icons/png/1f4dc.png</url>
      </image>
      <item>
         <title>Administratieve vereenvoudiging kosten/aankoop</title>
         <author>stef_aerts</author>
         <link>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887099181</link>
         <description><![CDATA[<div>De aankoopprocedure is relatief zwaar voor kleine bedragen. Dezelfde uitgave terugvorderen via onkosten is vaak sneller. Dit geeft echter een groot 'zwart gat' in de uitgaven van een opleiding. Kan dit beter?&nbsp;<br>Daarnaast: is een uniforme, gestroomlijnde, digitale werkwijze voor onkosten mogelijk?&nbsp;<br>(Vanuit IKCO-basisvoorwaarden)</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-11-12 16:58:07 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887099181</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Werkveldstages voor docenten</title>
         <author>stef_aerts</author>
         <link>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887100965</link>
         <description><![CDATA[<div>Aansluiting tussen opleiding en werkveld is belangrijk, en wordt nog belangrijker in IKCO. Ook docenten zouden voordeel hebben van werkveldstages. Wat zijn goede manieren om dit te realiseren? Zijn er good practices?<br>(Vanuit IKCO-basisvoorwaarden)</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-11-12 16:59:02 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887100965</guid>
      </item>
      <item>
         <title>ECTS: diversificatienoden en -mogelijkheden</title>
         <author>stef_aerts</author>
         <link>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887101671</link>
         <description><![CDATA[<div>IKCO-keuzes hebben mogelijk een impact op ECTS-fiches, bv op werkvorm, doelen, evaluatie naar aanleiding van gedifferentieerde leerwegen, nieuwe evaluatiesystemen, …<br>Voorgestelde inleider: Stef en/of ICTO</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-11-12 16:59:25 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887101671</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Vrijstellingenbeleid </title>
         <author>stef_aerts</author>
         <link>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887102510</link>
         <description><![CDATA[<div>Het mate waarin en de manier waarop EVK's toegekend worden in opleidingen loopt sterk uiteen. Een uniformer beleid kan hier de communicatie naar zij-instromers vergemakkelijken en de aantrekkelijkheid van Odisee verhogen.<br>Voorgestelde inleider: Ann Van Der Kelen (obv nota)</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-11-12 16:59:51 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887102510</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Profielen medewerkers (docenten, secretariaten, …) ifv IKCO en Odisee 2027 </title>
         <author>stef_aerts</author>
         <link>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887103646</link>
         <description><![CDATA[<div>Een DIW-in-C-organisatie met IKCO-curricula vraag andere compententies van medewerkers. Welke, en hoe communiceren we dat?<br>Voorgestelde inleider: personeelsdienst</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-11-12 17:00:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887103646</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Overlap en uitzonderingen in (examen)planning in tijden van IKCO en FlexES </title>
         <author>stef_aerts</author>
         <link>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887106488</link>
         <description><![CDATA[<div>Curricula worden steeds flexibeler en studenten volgen steeds minder een modeltraject. Dit zal nog versterkt worden door IKCO en FlexES. Studenten maximaal 1 examen/dag garanderen ongeacht de reden, heeft steeds meer repercussies voor planning en docenten.&nbsp;<br>Voorgestelde inleider: Stef Aerts</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-11-12 17:01:46 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887106488</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aandachtspunten aangebracht door taskforce/WG inschrijvingen </title>
         <author>stef_aerts</author>
         <link>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887107551</link>
         <description><![CDATA[<div>Er is op dit moment een werkgroep aan de slag rond de dalende inschrijvingscijfers en hoe deze te counteren. Mogelijk zoeken zij feedback.&nbsp;<br>Themata (nog) onbekend<br>Voorgestelde inleider: taskforce</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-11-12 17:02:20 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1887107551</guid>
      </item>
      <item>
         <title>EVC: optimalisatie procedure, mogelijkheden binnen huidige context</title>
         <author>stef_aerts</author>
         <link>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1888060792</link>
         <description><![CDATA[<div>Zij-instromers hebben soms veel praktijkervaring in de sector van de opleiding. Een EVC-procedure is echter omslachtig en het omzetten van competentiebewijzen naar OPO-vrijstellingen niet evident. Zijn er binnen de huidige context manier om dit toch beter te valoriseren?<br>(Vanuit IKCO-basisvoorwaarden)</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-11-13 10:00:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1888060792</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Studie(traject)begeleiding: werkwijzen, pro’s, contra’s en goede praktijken </title>
         <author>stef_aerts</author>
         <link>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1888061120</link>
         <description><![CDATA[<div>Het Rekenhof pleit voor een versterking van studiebegeleiding, tegelijk blijkt Odisee de traagste instelling wat betreft afwerken van ISP’s. Is er een verband? Moeten/kunnen we onze trajectbegeleiding (nog) verbeteren?<br>Voorgestelde inleider: DOK? SA? Aparte werkgroep?<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-11-13 10:00:51 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1888061120</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Weergave keuzemogelijkheden in programmagids</title>
         <author>stef_aerts</author>
         <link>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1888061400</link>
         <description><![CDATA[<div>Zodra keuzes in een opleiding zitten (afstudeerrichtingen, mobiliteit, keuzevakken), wordt de TOA en de weergave in de programmagids complex en verwarrend. Zijn er goede praktijken, of aanpassingen mogelijk?<br>(Vanuit IKCO-basisvoorwaarden)</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-11-13 10:01:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/stef_aerts/OPOO/wish/1888061400</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
