1. Estímulo

Este término se refiere a cualquier señal, información o evento que produce una reacción (respuesta) de un organismo.

2. Respuesta

Cualquier conducta de un organismo que surge como reacción a un estímulo.

3. Condicionamiento

El condicionamiento es un tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estímulos y respuestas.

4. Refuerzo

Un refuerzo es cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a darse.

• Función simbólica: Se caracteriza por el uso de símbolo mental, palabras o dibujos que el niño utiliza para representar lo que no está presente físicamente.

• Centralización: El niño se concentra en solo un aspecto del estímulo o situación.

• Pensamiento intuitivo: Cuando el niño cree en algo sin saber porque. Solo lo cree intuitivamente

• Egocentrismo: El niño ve todo desde su propia perspectiva. Es incapaz de ponerse en la situación del otro

• Serialización: La capacidad del niño de organizar las cosas por tamaño, forma u otra característica.

• Clasificación: La capacidad de nombrar e identificar objetos según su apariencia, tamaño u otra característica.

• Inhabilidad de conservación: Incapacidad del niño de percibir la transformación de la forma, masa o volumen, cuando la forma inicial ha cambiado.

• Animismo: El niño cree que las cosas inanimadas tienen vida.

Esta enfatiza la creación de entornos educativos que promuevan la exploración y el descubrimiento. Este modelo valora experiencias significativas que conecten los nuevos conocimientos con los intereses y necesidades individuales de cada estudiante. Los docentes actúan como guías, apoyando a los estudiantes en su camino hacia una comprensión profunda. El constructivismo también destaca la importancia de la colaboración entre estudiantes, fomentando el trabajo en equipo y el intercambio de ideas. De este modo, se crea una comunidad de aprendizaje en la que todos contribuyen al desarrollo colectivo del conocimiento.

• Enseñar habilidades de aprendizaje. Los buenos docentes en la teoría del aprendizaje humanístico se centran en ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de aprendizaje. Los estudiantes son responsables de sus decisiones de aprendizaje, por lo que ayudarles a comprender las mejores maneras de aprender es clave para su éxito.

  
  

Características principales del humanismo pedagógico:

1. Centrado en el estudiante:
   Considera que el alumno no es un receptor pasivo, sino un ser activo, con necesidades, emociones, intereses y capacidades únicas.

2. Educación personalizada:
   Se adapta a las características individuales del estudiante, buscando que desarrolle su potencial personal, emocional, social e intelectual.

3. Importancia del clima afectivo:
   Fomenta relaciones de respeto, empatía y confianza entre el docente y los estudiantes.

4. Autonomía y autorrealización:
   Promueve la toma de decisiones, la reflexión y la búsqueda del sentido personal del aprendizaje.

5. Rechazo al castigo y a la autoridad rígida:
   Sustituye el control externo por la autorregulación, el diálogo y el acompañamiento.

6. Educación integral:
   No se enfoca solo en lo académico, sino también en lo emocional, ético, social y creativo del ser humano.

Principales representantes del humanismo en educación:

Carl Rogers: Psicólogo humanista que propuso la "educación centrada en la persona". Defendía un enfoque basado en la empatía, la congruencia y la aceptación incondicional del alumno.

Abraham Maslow: Conocido por su “pirámide de necesidades”, argumentó que la autorrealización (la cima de la pirámide) debe ser un objetivo educativo.