Cicerón relaciona la personalidad en la forma como un individuo aparece frente a los demás, papel que un individuo desempeña en la vida, conjunto de cualidades que comprenden un individuo, prestigio y dignidad, asignación por nivel social del término persona.

Cerdá aporta que la personalidad es un asunto sustancial, no asumido, no se construye, forma parte de la esencia de la persona.

Boecio sintetizó los términos persona y esencia, conformando la personalidad. Definió la persona como una sustancia individual, racional y natural.

Santo Tomás de Aquino exalta al individuo por encima de la realidad, pues nada puede ser superior a la realidad que el ser posee

•Cristianos Moralistas: todo individuo es una persona, sin importar sus oficios, cualidades o aptitudes

•Ámbito Social: la personalidad es resultado del contexto de los individuos

-Organización total de tendencias reactivas, patrones de hábitos y cualidades físicas que determinan la efectividad social del individuo.

-Modo de ajuste del individuo entre sus impulsos internos y las demandas del entorno.

-Sistema de actitudes y tendencias de conducta habituales en los individuos, ajustadas al ambiente.

-Atributos personales (organización del ser humano en diferentes etapas del desarrollo).

-Biólogos y Conductistas, términos de ajuste, Evolución, supervivencia y adaptación al medio.

-Definida por las características individuales y únicas de los sujetos.

del individuo que determinan una forma de comportarse

Carácter: organización moral de un individuo que se fundamenta a través de juicios de valor y evaluación ética, depende del individuo y su experiencia. Controla, corrige modifica y autorregula a los individuos.

La personalidad también se ha entendido en elementos genéticos, desarrollo en etapas y evolución de la especie.

fuerzas psicológicas que operan dentro del individuo y que por lo general se

dan fuera de la conciencia. La conducta permite entender la personalidad. Freud distingue 3 estructuras:

Ello. Está presente en el nacimiento, es inconsciente, pretende satisfacer los deseos y evitar el dolor. Actúa con el principio del placer.

Yo. Se encuentra entre lo consiente y lo preconsiente. Busca satisfacer los deseos del ello en el mundo externo. Actúa con el principio de realidad. Busca retrasar la satisfacción hasta garantizar que la gratificación sea lo más segura posible.

Super yo. Se da en la adultez, entra un componente moral. Conduce al individuo a la ejecución de acciones socialmente adecuadas.

Freud plantea que la personalidad se desarrolla

en la medida en que una persona logra satisfacer los deseos sexuales

durante el curso de su vida, es decir, que la personalidad está determinada

por la manera en que se aborda cada una de las etapas psicosexuales:

Etapa Oral: Nacimiento a 18 meses. El niño obtiene placer a través de amamantar y masticar.

Etapa Anal: 18 meses a 3 años. El placer se centra en el ano, se experimenta al retener y expulsar heces.

Etapa Fálica: 3 a 6 años, descubrimiento genital. Apego al progenitor de género opuesto.

Etapa de latencia: de 6 a 12 o 13 años. Juegos sin enfoque en el sexo.

Etapa Genital: +13 años. Despiertan impulsos sexuales. Búsqueda de la satisfacción de deseos reprimidos.

conflictos ocultos e inconscientes sino que tiene una motivación positiva y

que, conforme a cómo evoluciona en la vida, el hombre va logrando obtener

niveles superiores de funcionamiento, teniendo en cuenta que la persona

es responsable de sus propias actuaciones y por ende de las consecuencias

que le sobrevienen.

Carl Rogers consideró que los seres humanos construyen su personalidad

cuando se ponen al servicio de metas positivas, es decir, cuando sus acciones

están dirigidas a alcanzar logros que tengan un componente benéfico.

Allport resaltó la importancia de los factores individuales en la determinación de la personalidad, señaló que debía existir una continuidad motivacional en la vida de la persona, estuvo de acuerdo con Freud en que la motivación estaba determinada por los instintos sexuales,

pero difiere de él en que esta determinación se dé de manera indefinida

pues según él, el predominio de los instintos sexuales no permanece durante

toda la vida.

en particular.

Raymond Cattel dividió los rasgos en:

-Comunes contra únicos

-Superficiales contra fuentes

-Constitucionales contra moldeados por el ambiente

-Dinámicos contra habilidad contra temperamento

Hans Eysenck definió la personalidad como una organización estable y perdurable del carácter, del temperamento, del intelecto y del físico de la persona, lo cual permite su adaptación al ambiente. Eysenck describe la personalidad como una jerarquía de respuestas especificas y respuestas habituales que no solo describen la conducta sino que busca comprender los factores causales de la misma.

La personalidad es la interacción entre cognición, aprendizaje y ambiente.

-Elaborar un modelo de personalidad amplio que integre las principales teorías.

-Definir la personalidad a partir de fundamentos teóricos.

-Fundamentar la comprensión de la personalidad desde un enfoque evolucionista.

-Ofrecer un modelo de rasgos que incorpora los paradigmas actualmente activos.

De acuerdo con esta teoría la personalidad no podrá limitarse a describir o explicar el temperamento, el carácter (el self) o la inteligencia, sino que deberá incluir los tres aspectos. Algunos de los elementos de composición de la teoría son:

Cinco grandes rasgos de la personalidad desarrollados por Caprara, Barbaranelli y Perugini: extroversión, agradabilidad, escrupulosidad, estabilidad emocional y apertura a la experiencia.

Siete Factores de Cloninger: 4 dimensiones temperamentales: búsqueda de novedad modulado por la dopamina, evitación del daño modulado por la serotinina, dependencia de la recompensa modulada por la noradrenalina, y Persistencia. 3 dimensiones del carácter: cooperación, autotrascendencia, autodirección. Cinco dimensiones del modelo: neuroticismo, extraversión, apertura a la experiencia, amabilidad y responsabilidad.

La propuesta de mayor grado de integración es la de Millon. Incluye aspectos cognitivos, conductuales, biológicos y derivados de perspectivas interpersonales.