Πολύ σωστά η προ-κότα λόγω κάποιας μετάλαξης έκανε ένα αυγό κότας και από εκεί ξεκίνησε το είδος της κότας

Η απάντηση είναι ότι και στις δύο περιπτώσεις όπως μας λέει η εκφώνηση έχουμε τον ίδιο όγκο (5m³). Ακόμα επειδή η πυκνότητα του σίδηρου (d_{σιδήρου}=7,9g/cm³) είναι μεγαλύτερη από την πυκνότητα του νερού (d_νερού=1g/cm³), στο κουτί με τον σίδηρο θα έχουμε περισσότερη μάζα από ότι στο κουτί με το νερό. (αν και αυτή την άσκηση δεν την έχουμε συζητήσει στην τάξη οπότε δεν υπάρχει λόγος να σας απασχολήσει για το διαγώνισμα)

Παρακαλώ!

Καλό διάβασμα!!!

Ευχαριστώ !!!!!!!Καλό απόγευμα !!!!!!

Απάντηση:

Καλησπέρα! Η μάζα σαν κεφάλαιο δεν είναι στην ύλη. Όμως επειδή μπορείτε να υπολογίσετε την πυκνότητα d αν ξέρετε την μάζα m και τον όγκο V υποτίθεται ότι πρέπει να ξέρετε (και πως θυμάστε) πώς συμβολίζουμε την μάζα (m) και ποιές είναι οι μονάδες της. Ελπίζω να σε κάλυψε η απάντηση.

Καλό διάβασμα και καλή ξεκούραση!

Ευχαριστώ πολύ!!!!Καλή ξεκούραση και σε εσάς!!!!

Για να μπορέσεις να πεις ότι η μηχανική ενέργεια διατηρείται θα πρέπει πρώτα να δεις ποιες δυνάμεις ασκούνται στον Φάτσα κατά τη διάρκεια των ακροβατικών του. Οι δυνάμεις που ασκούνται είναι το βάρος του Φάτσα και οι δυνάμεις από τα τραμπολίνο (που είναι δυνάμεις ελαστικής παραμόρφωσης). Το θεώρημα διατήρησης της μηχανικής ενέργειας μας λέει ότι αν στον Φάτσα ασκούνται δυνάμεις βαρυτικές, ηλεκτρικές ή δυνάμεις ελαστικής παραμόρφωσης η μηχανική ενέργεια διατηρείται. Άρα στην περίπτωση της άσκησης η μηχανική ενέργεια διατηρείται, οπότε στις θέσεις που μας ζητάει θα είναι όσο είχε στην αρχή (στη θέση Α).

Ευχαριστώ πολύ!

-Ανέβασα για το έργο. Μέσα στην ημέρα ή αύριο, όταν γράψω τις λύσεις θα ανεβάσω και για την ενέργεια.

-Ωραία σας ευχαριστώ πολύ

-Ανέβασα και την διατήρηση της ενέργειας.

-Ωραία σας ευχαριστώ πάρα πολύ , καληνύχτα και καλή συνέχεια

Για την 3.6 δεν υπάρχει ξεχωριστό φυλλάδιο. Εϊναι οι τελευταίες ερωτήσεις θεωρίας (27-36) από το φυλλάδιο που γράφει 3.1, 3.3, 3.5 που έχετε πάρει στην τάξη(τώρα είναι και στην eclass).

Για την 4.2 δεν υπάρχει ξεχωριστό φυλλάδιο. Είναι το φυλλάδιο "4 Τλαλαντώσεις" που έχετε πάρει στην τάξη ερωτήσεις 5 έως και 15 (τώρα είναι και στην eclass)

Απάντηση: Την σελίδα 9 (το πλαίσιο) την είχαμε συζητήσει και είναι στην ύλη. Η σελίδα 17 είναι εκτός ύλης αφού δεν έχουμε τις μετρήσεις θερμοκρασίας στην ύλη.

Απάντηση: Αυτό που λέμε μέση αριθμητική ταχύτητα στην φυσική είναι το ίδιο με αυτό που λέμε μέση ταχύτητα στην καθημερινή ζωή.

Και ποια είναι η διεύθυνση του νήματος και του ελατηρίου.

Απαντηση: η διεύθυνση του νήματος (σχοινί) είναι η ευθεία που πάνω της βρίσκεται το τεντωμένο νήμα(σχοινί). Παρόμοια για το ελατήριο.

Απάντηση: Καλησπέςα, υπάρχει λογαριασμός μήπως πρέπει να κάνεις εγγραφή πρώτα στο μάθημα; Αν έχεις κάνει εγγραφή το Link θα πρέπει να ανοίγει

1) να γράψετε πως ορίζεται η μέση αριθμητική ταχύτητα και ποια είναι η μονάδα μέτρησης της στο SI;

2)Ειναι ίδιο το χρονικό διάστημα με την χρονική διάρκεια;

(Β γυμνασίου)

Απάντηση:

1) βρίσκεται στο βιβλίο σελίδα 29 Ορίζουμε μέση ταχύτητα... μέχρι και τον τύπο, το έχουμε γράψει και στον πίνακα με τύπο και εξήγηση των συμβόλων του τύπου.

2) Ναι είναι το ίδιο!

Καλό διάβασμα!

Πως γίνεται να καταργήσουμε την βιολογια ? Δεν μπορώ με αυτά που έχουμε τι είναι όλα αυτά? Ποιος τα εχει ανακαλύψει αυτά και πρέπει εμείς να τα ξέρουμε? Επίσης υπάρχει εύκολος τρόπος να μάθουμε βιολογια ? Τι τρόπο προτείνεται εσείς?

Απάντηση: Πολύ ωραία ερώτηση. Θα προτιμούσα να την συζητήσουμε στην τάξη για να ακούσω τις ιδέες όλων και να καταλήξουμε σε κάτι που μας εξυπηρετεί καλύτερα.

Απάντηση: Αυτά που θα μπουν στο διαγώνισμα θα μπορείτε να τα απαντήσετε με βάση τις απαντήσεις των ερωτήσεων που έχετε μάθει.

Αα άρα θα έχει μόνο ερωτήσεις?

Απαντήσεις: Σε αυτό το διαγώνσιμα θα μείνουμε σε ερωτήσεις για να μην μπερδευτούμε.

Απάντηση: Αν είσαι από το Γ3, από το 2.2 έχουμε μέχρι την 14

Καλό διάβασμα!

Στην Χημεία (β γυμνασίου) τις δύο πρώτες ερωτήσεις από το φυλλάδιο 1.3 τις έχουμε απαντήσει; Και αν ναι μπορείτε να μου δώσετε την απάντηση γιατί έχω σημειώσει από την 3 και μετά; Ευχαριστώ πολύ!!!!

Απάντηση: με τις δύο πρώτες ερωτήσεις δεν έχουμε ασχοληθεί (μπορείς να τις αγνοήσεις)! Καλό διάβασμα!

Απάντηση: με τις δύο πρώτες ερωτήσεις δεν έχουμε ασχοληθεί (μπορείς να τις αγνοήσεις)! Με την ερώτηση 14 επίσης δεν έχουμε ασχοληθεί αλλά έχουμε συζητήσει παρόμοια θέματα στην τάξη. Καλό διάβασμα!

Απάντηση: με τις δύο πρώτες ερωτήσεις δεν έχουμε ασχοληθεί (μπορείς να τις αγνοήσεις)! Με την ερώτηση 14 επίσης δεν έχουμε ασχοληθεί αλλά έχουμε συζητήσει παρόμοια θέματα στην τάξη. Καλό διάβασμα!

Ο Διαγωνισμός Φυσικής του Γυμνασίου με την ονομασία «Αρίσταρχος» θα πραγματοποιηθεί σε τρεις φάσεις:
Η Α΄ φάση εξ αποστάσεως 11 Ιανουαρίου.

Η Β΄ φάση σε εξεταστικά κέντρα σε όλη την Ελλάδα στις 29 Μαρτίου για τους μαθητές που θα προκριθούν από την Α φάση.

Η Γ΄ φάση για τους πρώτους 25 μαθητές κάθε τάξεως σε εξεταστικά κέντρα σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη στο δεύτερο δεκαήμερο του Μαΐου.

Εάν κάποιος μαθητής/τρια ενδιαφέρεται παρακαλώ να μου το πει για να το συζητήσουμε πριν μπει να δηλώσει συμμετοχή στο: https://diagonismos-eef.gr

Θα το δούμε από Δευτέρα... Να δω τι κενά έχουν υπάρχουν στον προγραμματισμό διαγωνισμάτων και θα σας πω.

Απάντηση:

Η περιεκτικότητα για το διαγώνισμα Α τετραμήνου δεν είναι στην ύλη. Στην ύλη είναι η παράγραφος "1.3 Φυσικές Ιδιότητες των υλικών" (μία φωτοτυπία μπρος πίσω), οι παράγραφοι "2.1 το νερό", "2.2 το νερό ως διαλύτης" (σε μια φωτοτυπία και οι δύο) και ότι σχετικό με αυτές τις φωτοτυπίες έχουμε σημείωσει στο βιβλίο. Καλό διάβασμα!

Απάντηση

Παιδιά καλησπέρα. Η ύλη δίνεται επίσημα στην τάξη για να είμαι σίγουρος ότι την έχουν καταγράψει όλοι οι μαθητές και μαθήτριες. Οπότε θα στείλω μήνυμα και στην eclas για να μεταφέρουμε το διαγώνισμα. Παρόλα αυτά όπως σας έχω ήδη πει η συνισταμένη και οι υπολογισμοί συνισταμένης και οσχεδιασμός δυνάμεων θα είναι σίγουρα στην ύλη οπότε κάντε μια καλή επανάληψη σε αυτά.

Απάντηση: 2.3-->14: Σε θερμική.

11β από ποιό φυλλάδιο εννοείς; Γράψε μου αν μπορείς την ερώτηση. Ok! Το βρήκα είναι για την τάση της πηγής σελίδα 41 ή όπως το έχουμε γράψει στο συγκεντρωτικό σχεδιάγραμμα θεωρίας (που έχει V, R, I τύπους και μονάδες) που γράψαμε στην τάξη.

Απάντηση:

Φαντάσου ότι το mRNA είναι σαν μια "συνταγή" που δίνει οδηγίες για την κατασκευή μιας πρωτεΐνης.

1. Το ξεκίνημα: Το mRNA δημιουργείται από το DNA και στη συνέχεια προσκολλάται σε ένα ειδικό "εργοστάσιο" μέσα στο κύτταρο, που λέγεται ριβόσωμα. Εκεί ξεκινά η παραγωγή της πρωτεΐνης.

2. Η βοήθεια του RNA: Υπάρχουν τρία είδη RNA που συνεργάζονται:

   • Το mRNA είναι η "συνταγή" (φέρνει τις οδηγίες).

   • Το rRNA είναι μέρος του ριβοσώματος (βοηθά στη σωστή εκτέλεση της συνταγής).

   • Το tRNA είναι σαν "ντελιβεράς" που μεταφέρει τα σωστά αμινοξέα (τα δομικά υλικά της πρωτεΐνης).

3. Η κατασκευή της πρωτεΐνης:

   • Το ριβόσωμα "διαβάζει" το mRNA.

   • Το tRNA φέρνει τα σωστά αμινοξέα, σύμφωνα με τις οδηγίες.

   • Τα αμινοξέα ενώνονται το ένα με το άλλο και σχηματίζουν την πρωτεΐνη.

Έτσι, το κύτταρο φτιάχνει τις πρωτεΐνες που χρειάζεται για να λειτουργήσει σωστά

Απάντηση

Έχετε να τα μάθετε αλλά από το φυλλάδιο. Πάνω στο φυλλάδιο έχουμε σημειώσει σύντομες απαντήσεις στα υπόλοιπα ερωτήματα. Επειδή κάτι μου λέει ότι μάλλον δεν τα έχεις τα ανέβασα :)

Απάντηση: Έχω την εντύπωση ότι πρέπει να σου διευκρινίζει ποια χρονική στιγμή (για να βρεις την ταχύτητα) θέλει να υπολογίσεις τον (στιγμιαίο) ρυθμό παραγωγής θερμότητας. Εκτός αν σου ζητά μέσο ρυθμό οπότε πρέπει να βρεις την διάρκεια της κίνησης στο τραχύ τμήμα και την συνολική θερμότητα. Αν μου στείλεις την πλήρη εκφώνηση θα μπορώ να σου πω περισσότερα χωρίς να κάνω υποθέσεις...

Λοιπόν επειδή ξαναδιάβασα την εκφώνηση κ βρήκα και σε ένα άλλο θέμα το ιδιο ερωτημα, ζητά τον μέσο ρυθμό παραγωγής θερμότητας οπότε αυτο που έκανα ήταν να βρώ μέσω ΘΜΚΕ την ταχύτητα ( έδινε και συνολικό Δx απο την ωρα που ερχεται σε επαφη μέχρι να σταματησει χωρις Δt)

και να βάλω αυτή στον τύπο. Θα φέρω αυριο μαζί μου μια αντιστοιχη εκφώνηση διότι αυτη που σας είπα ήταν απο ένα διαγώνισμα να δείτε το θεμα. Χίλια ευχαριστώ και παλι

από ότι καταλαβαίνω δεν βρίσκεις στο βιβλίο αυτά που είχαμε σημειώσει στην τάξη. Επισύναψα τις σελίδες του βιβλίου που αντιστοιχούν στην 3.1 όπου φαίνονται αυτά που έχουμε υπογραμμίσει και το αντίστοιχο φυλλάδιο θεωρίας (αν και μπορείς να διαβάσεις απευθείας τα υπογραμμισμένα). Όπως έχουμε πει και στην τάξη διαβάζουμε αυτά που έχουμε σημειώσει ως απαντήσεις σε ερωτήσεις φυλλαδίων θεωρίας και όχι γενικά ότι υπάρχει μέσα στο βιβλίο (δεν βοηθάει να διαβάζουμε όλο το βιβλίο και θέλει πάρα πολύ χρόνο). Καλό διάβασμα!

Έχω δυο απορίες... Η πρώτη αφορά την ενότητα 3.6: έχετε δώσει φυλλάδιο με ερωτήσεις και τι πρέπει να διαβάσουμε από το βιβλίο;

Και η δεύτερη αφορά την ενότητα 1.5: από θεωρία μαθαίνουμε μόνο τη διατύπωση του νόμου του Κουλόμπ;

Ευχαριστώ πολύ!

Απάντηση

Καλησπέρα!

Στην τάξη για την 3.6 είχαμε γράψει τις βασικές σχέσεις για την ισχύ και την ενέργεια και δεν είχαμε σημειώει κάτι από το βιβλίο μιας και όλα όσα μας χρειαζονταν από τη θεωρία ήταν πολύ συγκεκριμένα. Επίσης είχατε πάρει ένα φυλλάδιο με ασκήσεις από τις οποίες λύσαμε τις περισσότερες εκτός από δύο. Θα ανεβάσω το φυλλάδιο με τις λύσεις σε λίγο. Από το 1.5 μας χρειάζεται σαν θεωρία μόνο η διατύπωση και να μπορούμε ποιοτικά να πούμε τι θα συμβεί στην δύναμη όταν μεταβάλουμε την απόσταση μεταξύ των δύο φορτίων ή όταν μεταβάλουμε κάποιο από τα φορτία (ή και τα δύο). Θα αναεβάσω μερικά ενδεικτικά παραδείγματα σαν συμπλήρωμα στο ίδιο φυλλάδιο με τις απαντήσεις του 3.6.

Αν δεν κάνω λάθος κάποια πράγματα από αυτά που λέτε στο φυλλάδιο δεν τα έχουμε διδαχθεί γιατί είναι στην ενότητα με τον νόμο του Τζάουλ

Απάντηση

Καλησπέρα,

μπορείς μου πεις σε ποιά πράγματα αναφέρεσαι;

Απάντηση

Στις ασκήσεις 5 και 6 στα τελευταία 2 υποερωτηματα στο Ζ και Η

Απάντηση

Κατάλαβα τι εννοείς. Προφανώς μπορείς να απαντήσεις τα ερωτήματα αυτά χρησιμοποιώντας το νόμο του Τζάουλ. Αλλά επειδή ο νόμος του Τζάουλ δεν είναι στην ύλη μας βλέπεις ότι η προτεινόμενη απάντηση δεν τον χρησιμοποιεί. Αντίθετα χρησιμοποιεί κάτι πολύ πιο απλό που λέει το βιβλίο στην παράγραφο για το φαινόμενο Τζάουλ. Με απλά λόγια αν έχει σταθερή θερμοκρασία ο αντιστάτης τότε όση ηλεκτρική ενέργεια Ε υπολογίσεις ότι καταναλώνει, την δίνει όλη στο περιβάλλον ως θερμότητα (καμία πράξη παραπάνω, απλά λες ότι αφού έχει σταθερή θερμοκρασία, η θερμότητα θα είναι όση η ηλεκτρική ενέργεια).

Απάντηση

Εντάξει ευχαριστώ πολύ !

Απάντηση

Παρακαλώ! Καλό διάβασμα!

Απάντηση

Αρκετά από αυτά που μου λες τα έχουμε σίγουρα κάνει μαζί. Αν κάτι από αυτά δεν το έχουμε κάνει μαζί και το έχετε κάνει με άλλο καθηγητή, σίγουρα έχει γίνει συζήτηση και ερωτήσεις στην τάξη από την οποία βεβαιώθηκα ότι το έχετε διδαχθεί ικανοποιητικά (και σίγουρα σε βαθμό που να καλύπτονται οι απαιτήσεις των εξετάσεων στα αντίστοιχα θεμάτα). Άρα αν κάτι δεν κάναμε εξ'άρχής μαζί (που όμως σίγουρα το έχουμε συζητήσει) το διαβάζεις κανονικά όπως το είχατε κάνει με τον κύριο/κυρία που το είχατε δουλέψει.

Απάντηση

Έχω γράψει και τα προηγούμενα ερωτήματα για να δείτε πως προέκυψαν τα νούμερα που χρησιμοποιούμε. Όπως είχαμε πει και στην τάξη ασκήσεις σαν αυτή είναι καλές για εξάσκηση αλλά είναι πολύ μεγάλες για να μπουν σαν ένα μόνο θέμα σε εξετάσεις. Καλό είναι να την αντιμετωπίσετε σαν να είναι δύο ασκήσεις. Μία με υπολογισμούς στην σύνδεση σε σειρά και άλλη μία με υπολογισμούς σε ισχύ και ενέργεια.

Απάντηση

Με την 3 από ό,τι θυμάμαι δεν είχαμε ασχοληθεί ιδιαίτερα. Μπορείς να την αντιμετωπίσεις σαν να μην έχει γίνει.

Προσοχή στην 2: είπαμε ότι θα πρέπει να την ξέρουμε σαν θεωρία αλλά δεν έχουμε κάνει ασκήσεις που παίρνεις τον τύπο για την F, βάζεις μέσα νούμερα για K, q₁, q₂, r και υπολογίζεις το F. Έχουμε κάνει ασκήσεις που σας δίνω την F, π.χ. F=90N και σας ρωτάω πόση θα γίνει η F αν π.χ. διπλασιάουμε το q₁ ή τριπλασιάσουμε το r κ.τ.λ.

Καλό διάβασμα!

Απάντηση

Ποιές ακριβώς εννοείς;

Απάντηση

Για την άσκηση 4 δες μερικά post αριστερά. Για την θεωρία ό,τι έχουμε πει για το νόμο του Coulomb (ορισμός, σχέση F με q1,q2, σχέση F με r).