الهدف الرئيسي لأسلوب التعليم المدمج هو حل مشكلات الطلاب الذين يعانون من صعوبات في متابعة الدروس التي تتم بشكل تقليدي في المدارس والمعاهد، إما بسبب عدم توفر الوقت أو بسبب بعد المنزل عن مكان المدرسة أو المعهد.

الآن ربما تفكر في التعرف على أهم الخصائص والميزات التي يقوم عليها أسلوب التعليم المدمج ! لهذا تابع النص وبكل تركيز! لكن قبل أي شيء آخر سوف نتعرف على معنى التعلم المدمج.

التعليم المدمج أو باللغة الإنكليزية Blended Learning ، وهناك مَن يطلق عليه اختصاراً : B-Learning ، هو طريقة تعمل على دمج أسلوب التعليم عن بعد بأسلوب التعليم التقليدي، مما يحقق مزايا إيجابية لكل نموذج من النموذجين السابقين، ويعزز فعالية التعليم بشكل عام، كأداة بالغة الأهمية في بناء الشعوب والارتقاء بها.

يمكن تطبيق مبادئ التعليم المدمج بطريقتين:

في هذا النموذج، الجزء الأكبر من الدروس يتم تقديمه من خلال الاعتماد على منصة للتعليم عن بعد، يتم تقديم الدورة أو الكورس على شكل فيديوهات، وتسمح للطالب بمتابعة المادة التعليمية من المكان الذي يتواجد فيه.

قد يتم عقد بعض اللقاءات والاجتماعات المكانية والتي يلتقي فيها المدرسون مع الطلاب لمناقشة موضوع معين، القيام بنشاط خاص أو لإجراء تقييم. لكن هذا النوع من اللقاءات دقيق جداً ولا يحدث بتواتر كبير.

هذا النموذج هو الشكل الأكثر شيوعاً وربما المعروف أكثر، خصوصاً كونه مُستخدَم كثيراً في معاهد ومؤسسات التعليم العالي.

نقصد بالنموذج المستدام ذلك النموذج الذي يحافظ على مزايا وأنماط التعليم التقليدي، ويتم مشاهدة معظم الدروس بشكل مكاني، من خلال استخدام المعدات والأدوات التي تسمح بإجراء نشاطات على الإنترنت سواء خارج قاعة الصف أو داخلها.

في هذا النوع يتم تقسيم صالة الدروس إلى مراكز (أقسام) للعمل، وكل قسم له مهمة محددة، لكن هذه الأقسام مجتمعة معاً تهدف إلى تحقيق هدف مشترك بينها.

في نموذج التناوب بالمراكز (التناوب المركزي)، يعمل كل طالب من الطلاب (أو كل مجموعة من المجموعات) في مراكز وأقسام مختلفة. وبعد مرور وقت محدد يتم إجراء تبديل بين الطلاب، بحيث يتمكن كل طالب من المرور بجميع الأقسام والمراكز الموجودة.

وبما أنه نوع يتعلق بأسلوب التعليم المدمج ، فإن أحد هذه الأقسام أو المراكز يجب أن يكون اون لاين (على الانترنت).

يتم تنفيذ هذا النوع من النموذج المستدام بالشكل التالي:

يتم تقسيم مجموعة طلابية إلى فئتين:

1- مجموعة تدرس المادة النظرية للموضوع؛

2- مجموعة تدرس الجانب العملي من الموضوع.

بعد ذلك، كلا المجموعتين يدرس بالمواد التي تم نسبها إليه.

وبعد مرور وقت معين، تقلب كل مجموعة وظيفتها، والطلاب الذين درسوا الجانب النظري يدرسون الآن الجانب العملي من الموضوع والعكس بالعكس.

بهذا الأسلوب، يتعلم الجميع بالطريقة ذاتها تعتمد من خلالها كل مجموعة على طرق مختلفة توصل إلى النتيجة ذاتها. وهكذا يصبح الموضوع أوضح للمجموعتين.

مثال عملي على هذا النوع: دروس التعليم الرياضية ، أو دروس اللياقة البدنية.

الجزء الأكبر من هذه الدروس والتي تتم في مدرسة عادية يمكن إعطاءها بشكل نظري و بشكل عملي.

لكن من المهم جداً أن يتم تعلم لعبة رياضية ما من الناحية النظرية والتعرف على قواعدها، وهذا مهم بمقدار أهمية ممارسة هذه اللعبة والحصول على خبرة عملية في تطبيق قواعدها.

إذاً، لو كنت تعلّم كرة اليد مثلاً، يمكن أن يكون لديك مجموعة من الطلاب الذين يتعلمون تقنيات اللعبة، وأخرى تقوم بالنشاطات من الناحية العملية، وفي أسبوع آخر يمكن أن تتبادل المجموعتان.

هو نوع من أنواع النموذج المستدام للتعليم المدمج، وفيه يعمل الطالب وحيداً من دون المرور – بالضرورة- بجميع المراكز والأقسام المخصصة للدراسة.

يساعد الوسط المكاني الفيزيائي، من الناحية الأخرى، على تبادل الخبرات ذات الطابع الشخصي أكثر، ويتيح إمكانية التواصل بشكل آني.

أي أن كل عملية من العمليات ، سواء على الانترنت اونلاين أو بشكل مكاني، تفيد في إغناء ثقافة الجميع، وتحسين قدرتهم على اكتساب المعرفة.

بالإضافة إلى المزايا التي تتحقق للطالب، فإن هذا النموذج من التعليم له خصائصه المميزة والإيجابية من أجل المؤسسة التعليمية.