Exemples d'objets: boules de neige, glaçons, branches, etc.

Suggestion: sortir à l'extérieur des photos plastifiées de flocons de neige pour soutenir la planification chez les enfants.

Questionner les enfants: Avec quoi pourrait-on mesurer vos sauts de kangourou? Pieds, éléments naturels, etc.

Vous pourriez aussi cacher des objets sous la neige:

• objets en lien avec votre thématique

• glaçons colorés

• pierres où sont peints des chiffres ou des lettres

• etc.

Suggestions:

• prendre des photos des traces trouvées et faire des recherches une fois de retour en classe pour vérifier vos hypothèses;

• sortir des images plastifiées qui relient des traces de pas à un animal afin de vous aider à les identifier.

Les enfants s'amuseront à cuisiner, à transvider et à créer. Vous aurez peut-être l'occasion de goûter à un savoureux gâteau fait de neige!

• des bonshommes de neige

• des sculptures (ex. en lien avec votre thématique de classe)

• des forts

• des anges

• des boules de neige (déterminer une cible avec les enfants ex. un grand arbre)

• une patinoire en neige et jouer une partie de hockey

• etc.

  
  

Vous pourriez également profiter de l'hiver pour aller patiner avec les enfants ou pour créer des forts et des igloos avec des blocs de glace colorés.

• avec des pelles

• avec des bouts de bois

• en piétinant

• en la modelant

• etc.

• Qu'est-ce que j'observe?

• Qu'est-ce que je sens?

• Qu'est-ce que j'entends?

• Qu'est-ce que je ressens sur ma peau?

• Etc.

Se rendre à l'extérieur pour choisir un arbre près de l'école et y accrocher les souhaits des enfants.

Suggestion: Vous pourriez faire appel aux parents pour vous aider à faire le montage.

Note: Il est important de retirer les décorations une fois la fête de Noël passée afin de ne pas polluer.

• un feuillu et un conifère

• un sapin, un pin et une épinette.

Suggestion: Vous pourriez remettre un certificat aux propriétaires de la maison gagnante en faisant signer tous les enfants.

• Que vois-tu?

• Qu'entends-tu?

• Que sens-tu?

• Comment est cette texture?

• Etc.

  
  

Leur faire rechercher des éléments qui ont été enseignés en classe (lettres, chiffres, formes, couleurs, etc.).

(éléphant, tigre, crabe, serpent, etc.).

Suggestion: Modéliser l'utilisation du bâton de marche.

• Qui fera la tour la plus haute?

• Qui construira une tour aussi grande que moi?

• Qui fera la tour la plus solide qui sera encore debout lorsque nous reviendrons dans les bois?

• Comment as-tu fait pour faire une aussi grosse bulle?

• Pourquoi la bulle monte-t-elle dans les airs?

• Selon toi, dans quel sens souffle le vent? Pourquoi?

• Pourquoi les bulles sont-elles colorées?

• Etc.

https://teteamodeler.ouest-france.fr/junior/fiches/fiches/brico3/arbre-rose.htm

Suggestions:

• Modéliser l'utilisation des outils

• Inviter des parents pour vous aider à superviser l'usage des outils

Choisir un chef d'orchestre qui indiquera quand jouer et quand arrêter la musique.

Suggestion: Au lieu d'utiliser des bacs d'eau, vous pourriez réaliser l'expérience directement dans les flaques d'eau (si celles-ci sont suffisamment profondes).

Autre idée: reproduire les formes géométriques vues à l'aide de ficelles et de petites branches.

Suggestion: inviter les enfants à apporter de petits gants de jardinage (ou autres) et à se vêtir adéquatement selon la température du jour.

• bouquet à offrir

• dessin

• soupe aux pissenlits

• faire des formes avec les boutons de pissenlits

• etc.

Exemple de recette:

• 4 pissenlits

• 5 cailloux

• 1 fourmi

• 2 feuilles d'arbre

Une bonne manière de travailler les nombres et le vocabulaire du même coup!

• mesurer la profondeur des flaques

• mettre à la disposition des enfants des objets pour transvider et pour déplacer l'eau (compte-gouttes, louches, contenants vides, éponges, etc.)

Suggestion: Choisir deux espèces d'arbre à observer afin de mieux voir les changements et pour comparer la vitesse d'éclosion des bourgeons.

Bricoler des capteurs de rêves avec de la ficelle et les éléments trouvés dans la nature.

2. Partir à la recherche de cocottes. Essayer de découvrir de quel arbre le fruit provient. Prendre en photo le fruit et l'arbre.

3. Questionner les enfants: Pourquoi y a-t-il des cocottes fermées et d'autres ouvertes? Trouver ensemble des hypothèses.

4. Expliquer aux enfants que les écailles des cocottes s'ouvrent pour laisser échapper les graines afin de produire de nouveaux arbres (moment de la fécondation). Leur faire visionner cette vidéo leur montrant l'ouverture des écailles.

5. Terminer avec une expérience pour faire voir aux enfants où se trouvent les graines dans les cocottes.

Observer les ondes sur l'eau lorsque j'y dépose un objet ou lorsque que j'y mets un pied. Est-ce que je serai en mesure de ne pas créer de vagues en me déplaçant dans la flaque?

Suggestion: Vous pourriez également utiliser un tableau pour épingler les éléments de la nature trouvés par couleur. Celui-ci pourrait ensuite être exposé en classe.

Par exemple, vous devez trouver:

1. trois cocottes

2. six feuilles rouges

3. de la mousse

4. une pierre blanche

Suggestion: demander aux enfants d'apporter de petits gants de jardinage.

Inviter les enfants à remplir les formes à l'aide de craies.

Retirer le papier collant. Observer et profiter de ce moment pour parler des caractéristiques des formes de base.

Expliquer aux enfants comment ils pourront utiliser leur épée pour participer à un petit combat amical. Exemples de règle:

• Porter des lunettes de protection

• Seules les branches doivent se toucher

• Un seul combat à la fois sous supervision de l'adulte

Quels sont les signes qui nous indiquent que l'automne est bien arrivé?

• découper des feuilles avec différents types de ciseaux ou des poinçons

• réaliser une murale collective à partir de feuilles collées

• fabriquer une guirlande de feuilles enfilées dans une ficelle

• créer des brochettes de feuilles avec de petites branches (idée pour travailler la sériation!)

• construire des forts et des murets (si la quantité de feuilles le permet).

Décorer les forts et les diverses constructions.

• Donner un petit contenant à chaque enfant

• Les inviter à trouver des vers de terre et à les déposer dans leur contenant

• À la fin de la recherche, aller déposer les vers "sauvés" sur le gazon

• Utiliser une passoire ayant de petits trous

• Demander aux enfants de trouver des fleurs et autres feuillages ayant une tige (ex. trèfles).

• Insérer les trouvailles dans les trous de la passoire