• Los principios de la fundamentación curricular como  la equidad, flexibilidad, integralidad, interdisciplinaridad y sostenibilidad son lineamientos que orientan la planificación educativa.

• Los objetivos de la estructura curricular  se utilizan para desarrollar competencias, se preparan para la vida, promueven la formación integral, fomentan el pensamiento crítico y mejoran el proceso para  establecen lo que se busca lograr con el diseño educativo.

Bibliografía

UNESCO. (2017). Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial?. París: UNESCO.

Objetivo: promover el desarrollo de habilidades motoras básicas en los estudiantes con el fin de garantizar un correcto desarrollo integral en actividades físicas y lúdicas complejas más complejas.

Estructura

1. Objetivo de la Clase: Mejorar la coordinación y el equilibrio a través de actividades lúdicas.

2. Desarrollo de las Actividades:

   • Calentamiento: Juegos de carreras y saltos.

   • Actividad Principal: Circuito de habilidades motoras que incluye saltar a la cuerda, lanzar y atrapar pelotas, y balancearse en una línea.

   • Enfriamiento: Estiramientos y ejercicios de respiración.

3. Evaluación: Observación del desempeño de cada estudiante y feedback individualizado.

   
   

Es fundamental que los estudiantes comprendan la importancia de la actividad física regular y los hábitos de vida saludables.

Estructura

1. Objetivo de la Clase: Promover la conciencia sobre la importancia de una alimentación saludable y la actividad física sostenible.

2. Actividades:

   • Calentamiento: Actividades aeróbicas ligeras y estiramientos.

   • Actividad Principal: Clase práctica sobre cómo realizar un ejercicio físico correcto, seguida de una discusión sobre la alimentación saludable y la hidratación.

   • Enfriamiento: Relajación guiada y charla sobre la importancia del descanso y el sueño.

3. Evaluación: Cuestionario o discusión grupal sobre lo aprendido acerca de los hábitos saludables y cómo integrarlos en la vida diaria.

Otro excelente punto a tomar en cuenta es que permite una postura corporal adecuada y la higiene del mismo, el ejercicio ayuda a los educandos a mejorar su autoestima y confianza permite el desarrollo de habilidades sociales como el respeto y la cooperación.

Diana Villa:

La cultura física es una asignatura de gran relevancia en el desarrollo de la enseñanza aprendizaje ya que ayuda a los estudiantes a fortalecer su desarrollo físico, emocional y social les permite canalizar de mejor manera sus emociones dando como resultado estudiantes mejor preparados para enfrentar desafíos que se les puedan presentar en su diario vivir ya sea en el area académico o en su vida personal.

Mónica Guananga:

La Educación Física es crucial para el desarrollo integral de cada niño, promoviendo la salud física, el bienestar emocional, habilidades sociales y cognitivas, además de inculcar valores como disciplina, trabajo en equipo y hábitos saludables.

Camila Caza:

Como pudimos evidenciar la educación física es de suma importancia para el niño en especial, debido a que le ayuda a mejor sus habilidades y también a mejorar su salud y su estado de ánimo

Karen Heredia:

La Educación Física permite al individuo ser ingenioso y expresar su naturalidad como seres que ambicionan descubrir opciones adaptables al futuro en su vida social y que no se alcanzan fácilmente en otras disciplinas del conocimiento.

Luz del Carmen Salazar:

En conclusión puedo decir que la rama de la educación física, es una rama que va más allá de actividades recreativas, pues esta rama de la educación pretende mejorar el desarrollo de las capacidades motoras y cognitivas del estudiante y por ende también ayuda a equilibrar sus hábitos de vida y de estudio, ya que la constancia y la perseverancia son claves para un buen desarrollo de los conocimientos y competencias que el estudiante tiene que adquirir a lo largo de su vida estudiantil.

Dillan González:

Como pudimos leer, la educación física es fundamental porque promueve el desarrollo integral de los estudiantes, mejorando su salud, habilidades motoras y bienestar emocional, además de inculcar valores como el trabajo en equipo y la disiplina.

Luz Elena Chicango:

En lo personal considero que la educación física no solo se enfoca en la actividad deportiva, sino en el desarrollo integral del individuo, contribuyendo una mejor calidad de vida presente y futura.

• Grecia: La Educación Física forma parte de la paideia (formación integral). Se practican deportes como la lucha y el atletismo (Juegos Olímpicos, 776 a.C.).

• Roma: Actividades físicas enfocadas en el entrenamiento militar y los espectáculos públicos.

Edad Media (476 - 1492)

• Se da menor importancia a la actividad física debido al enfoque religioso.

• Se practican torneos de caballería y ejercicios físicos en la nobleza.

Renacimiento (Siglos XV - XVI, 1400 - 1600)

• Redescubrimiento del cuerpo humano como parte esencial del desarrollo integral.

• Introducción de ejercicios físicos en la educación por figuras como Vittorino da Feltre (1378-1446).

Siglo XVIII (1700 - 1800)

• Johann Bernhard Basedow (1724-1790) incluye la Educación Física como parte de la formación escolar en Alemania.

• Influencia de ideas ilustradas sobre la salud y el bienestar físico.

Siglo XIX (1800 - 1900)

• Nacimiento de sistemas gimnásticos:

  • Método sueco de Per Henrik Ling (1776-1839).

  • Método alemán de Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852).

• Se institucionalizan programas de Educación Física en Europa y América.

Siglo XX (1900 - 2000)

• Décadas de 1920-1930: Surge la Educación Física como disciplina pedagógica en las escuelas.

• Años 1950: Incorporación de teorías psicológicas y sociológicas.

• Décadas de 1980-1990: Enfoque en el desarrollo integral del estudiante, habilidades motoras y valores.

Siglo XXI (2000 - Actualidad)

• Años 2000: Incorporación de la tecnología en la enseñanza de la Educación Física.

• Enfoque en competencias, inclusión, desarrollo socioemocional y estilos de vida saludables.

Objetivo: Desarrollar habilidades motrices con enfoque en el reconocimiento de las partes del cuerpo afines a la coordinación y el equilibrio.

Estructura

1. Objetivo de la clase: Desarrollar habilidades de coordinación mediante de la práctica de juegos determinados.

2. Desarrollo de las actividades:

• Calentamiento: Se inicia con el juego de “Los carroñeros”, en donde se forma un dúo que debe lanzar un balón para poder ganar más integrantes.

• Actividad principal:  

  Juegos de coordinación

En parejas, ejecutar carreras de tres pies para practicar la coordinación de movimientos y el lenguaje corporal.

3. Evaluación: capacidad para seguir indicaciones y perfeccionar la coordinación de movimientos.