2. Prácticas situadas o aprendizaje situado en escenarios reales. 

3. Aprendizaje basado en el servicio en la comunidad. 

4. Trabajo en equipos cooperativos. 

5. Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas. 

6. Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación cuando éstas constituyan verdaderas herramientas cognitivas.

- Interés en la materia y otros temas relacionados.

- Hay una intención clara de comprender.

- Intensión de examinar y fundamentar la lógica de argumentos.

- Conexión entre el conocimiento y la vida real.

2. Fijar unos objetivos claros, asumibles y realistas.

3. Priorizar el aprendizaje útil y significativo.

4. Enfocar el aprendizaje desde una perspectiva competencial, descubriendo y fomentando las habilidades y destrezas del alumnado.

5. Centrarse en una evaluación formativa y no calificadora 

6. Promover el feedback o la retroalimentación.

2. Promover estrategias de pensamiento que permitan evaluar, precisamente, la profundidad de dicho pensamiento y la precisión en sus conclusiones.

3. Priorizar el aprendizaje útil y significativo, que el docente tenga en cuenta los intereses de sus alumnos, haciéndoles preguntas, conversando con ellos, para así poder conocerlos y saber cómo llegarle, también esto le permite tener una aproximación a sus modelos mentales, los conocimientos previos, los paradigmas que traen y los saberes del sentido común.

4. Entender el error como parte fundamental de cualquier aprendizaje. Que el alumno entienda el error como una forma más de aprender y que fomente la retroalimentación desde el diálogo y el pensamiento crítico.

 5. Incentivar la motivación, despertar el interés por la materia, hacer preguntas cruciales y propiciar actividades que los involucren.

2. Mapas conceptuales

3. Ilustraciones

4. Técnicas graficas

5. El uso de organizadores previos

6. El uso de métodos de lectura rápida .