Se exploran también los modelos conductista y cognitivo. El conductista se enfoca en la modificación del comportamiento a través de estímulos y refuerzos, mientras que el cognitivo pone atención a los procesos mentales internos, como la memoria y el razonamiento. Además, se introduce el modelo socialista, que ve la educación como un vehículo para transformar la sociedad, mencionando a autores clave como Anton Makarenko y Paulo Freire, quienes subrayan la importancia de una educación colectiva y liberadora.

Por último, se destaca la influencia de Célestin Freinet, quien promovió un enfoque práctico y cooperativo, donde la participación activa del estudiante es fundamental. Estos modelos y autores muestran cómo la pedagogía ha evolucionado a lo largo del tiempo, adaptándose a las necesidades sociales y culturales para enriquecer la educación desde diferentes perspectivas.

Finalmente, encontramos a Célestin Freinet, un pedagogo que creía en el aprendizaje a través de la práctica y la cooperación. Su enfoque, basado en la participación activa del estudiante, nos recuerda que la educación puede ser una experiencia viva y comunitaria. Este viaje a través de los modelos pedagógicos nos muestra cómo, a lo largo del tiempo, la educación ha cambiado para adaptarse a las necesidades de las personas y sus contextos, siempre buscando maneras de formar seres humanos más plenos

Modelo romántico. Jean Rousseau introdujo un enfoque más centrado en el niño destacando la importancia de la educación natural

Modelo conductista. BURHUUS Skinner fue una figura clave en la psicología conductista que se centró en el compartimiento observable

Modelo cognitivo. Jhon Dewey introdujo la idea de aprender haciendo enfatizado la importancia de la experiencia práctica

Modelo socialista. Paulo freire

Abogó por una educación liberadora en la que los estudiantes se convirtieron en sujetos activos en su aprendizaje

Tenemos algunos principales modelos pedagógicos:

1. Tradicional:

• El docente es la figura central, y el estudiante actúa como receptor pasivo.

2. Conductista:

• Busca modificar conductas a través de estímulos y refuerzos.

3. Cognitivo:

• El aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye su conocimiento a partir de la interacción con el entorno y otros.

5. Sociocultural:

• Destaca el papel del contexto social y cultural en el aprendizaje.

6. Humanista:

• Pone énfasis en el desarrollo integral del individuo.

• El estudiante es el centro y se busca su bienestar y crecimiento personal.

7. Crítico:

• Inspirado en Paulo Freire y otros teóricos críticos.

• Busca transformar la realidad a través de la educación, promoviendo el pensamiento crítico y la conciencia social.

Importancia de los modelos pedagógicos:

Cada modelo tiene sus propias ventajas y limitaciones, por lo que su elección dependerá del contexto educativo, los objetivos planteados y las características de los estudiantes. En la práctica, muchos educadores combinan elementos de varios modelos para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El video representa una línea de tiempo resumida de modelos pedagógicos, tales como sus objetivos, métodos y relaciones del docente-estudiante desde el siglo XVII hasta el siglo XX, incluyendo modelos tradicionales, conductistas, cognitivos y socialistas.

Se hace énfasis en el trabajo pedagógico, mencionando a los autores Anton Makarenko y Paulo Freire.

También el enfoque educativo de María Montessori, que habla de la autonomía y autoeducación del estudiante, para así llegar a la creación de un ambiente más preparado para su aprendizaje.

Cada una de estas formas de enseñar ha dejado una huella en la educación actual. Algunas han influido en la forma en que se diseñan las clases, otras en la forma en que se evalúa el aprendizaje, y algunas han cambiado completamente la forma en que pensamos sobre la educación.

Por ejemplo, la enseñanza progresista te hace pensar en la importancia de que los estudiantes sean activos y participen en su propio aprendizaje. La enseñanza enfocada en la conducta te hace reflexionar sobre cómo los estudiantes pueden aprender a comportarse de manera positiva. Y la enseñanza basada en la experiencia te hace considerar la importancia de que los estudiantes aprendan a través de la práctica y la experimentación.

Luego, se aborda el modelo conductista, centrado en la modificación de conductas mediante estímulos y recompensas, y el modelo cognitivo, que pone énfasis en cómo los estudiantes procesan y almacenan la información, destacando la importancia de la memoria y el razonamiento. A continuación, se presenta el modelo socialista, que entiende la educación como una herramienta para cambiar la sociedad, influenciado por pensadores como Anton Makarenko y Paulo Freire, quienes promovieron una educación colectiva y liberadora.

Finalmente, se menciona a Célestin Freinet, quien desarrolló un enfoque práctico y cooperativo, donde la participación activa de los estudiantes es clave. En conjunto, estos modelos reflejan la evolución de la pedagogía, mostrando cómo se ha adaptado a las demandas sociales y culturales a lo largo del tiempo.

* Modelo Tradicional (siglo XIX): Este modelo se centra en la formación del carácter y la disciplina, con una relación vertical entre profesor y alumno. El profesor es la autoridad y el método es académico y transmisivo.

* Modelo Romántico (siglo XVII): Este modelo enfatiza el desarrollo natural del niño, con el profesor como asistente de la libre expresión del alumno.

* Modelo Conductista (1910): Este modelo tiene como objetivo moldear el comportamiento técnico y productivo, con el profesor como intermediario entre el programa y el alumno. El método se centra en la fijación y el control de los objetivos de la enseñanza.

* Modelo Cognitivo (1960): Este modelo enfatiza el desarrollo de la capacidad intelectual, con el profesor como facilitador de experiencias que permiten al niño construir su propio aprendizaje.

* Modelo Socialista (1960): Este modelo se centra en el desarrollo de las capacidades del alumno en beneficio de la sociedad, con una relación colaborativa entre profesor y alumno. El método enfatiza el uso de diversas estrategias.

El método romántico, se desarrollo es natural, libre. El maestro es un amigo de su libre expresión.

El método conductista, este método adquiere conocimiento y destrezas. El maestro es el intermediario ejecutor entre el programa y el alumno.

El modelo cognitivo, se basa en experiencias, en dónde el niño construye sus propios contenidos de aprendizaje.

El modelo socialista, impulsado por el aprendizaje de las ciencias. El maestro y alumno dan y recién enseñanza. Su estrategia es en didácticas variadas.

Edad Antigua

Sócrates, Platón y Aristóteles en Grecia, quienes destacaron la importancia de la enseñanza dialógica y la búsqueda de la verdad.

Edad Media

La educación en esta edad fue dominada por instituciones religiosas.

Santo Tomás de Aquino fue quien aportó con su pedagogía escolástica, integrando la fe y la razón.

Renacimiento

El humanismo marcó un cambio hacia el estudio del individuo y el conocimiento clásico.

Erasmo de Róterdam promovió una educación centrada en el ser humano y el pensamiento crítico.

Ilustración

Surgieron ideas educativas que promovían el uso de la razón.

María Montessori desarrolló su método enfocado en la autonomía y el aprendizaje autodirigido.

Jean Piaget propuso el constructivismo basado en las etapas del desarrollo cognitivo.

Paulo Freire, a través de su pedagogía crítica, abogó por la educación como herramienta de liberación y transformación social.

El video observado nos plasma el recorrido de los modelos pedagógicos y las aportaciones de grandes pensadores de la época.

Modelos pedagógicos

Cómo sabemos hubo varias fases en la pedagogía en el cual se divide en varios modelos.

Cómo es la pedagogía tradicional que se centra en la memorización en la que el maestro es la máxima, el trasmitir de conocimientos y el alumno de receptor pasivo los autores de este modelo son Juan Comenio y Johann Herbart. Luego tenemos el conductista que se basa en el aprendizaje de refuerzos, recompensas y castigos y únicamente en la evaluación objetiva su representante fue Burrhus Skinner.

Ahora pasaremos al modelo romántico, que se centra en la experiencia del estudiante como un motor del aprendizaje y sus autores fueron John Dewey, Jean Piaget, Maria Montessori y Lev Vygotsky.

Finalmente tenemos el modelo socialista, se basa formalmente en el proceso y secuencial mediante el aprendizaje en las ciencias sus representantes más conocidos es el pedagogo brasileño Paulo Freire

• Enfatiza la transmisión de conocimientos del docente al estudiante.

• El maestro es la autoridad y el centro del proceso de enseñanza.

• Los métodos utilizados son la repetición, la memorización y el aprendizaje pasivo.

• Juan Amos Comenio : Considerado el padre de la pedagogía moderna, promovió la idea de una educación universal y sistemática.

Modelo Conductista

Características:

• Se basa en la observación del comportamiento y el uso de estímulos y refuerzos.

• El aprendizaje es considerado un cambio de conducta medible.

• John B. Watson : Fundador del conductismo, estableció la importancia de los estímulos en la modificación del comportamiento

Modelo Cognitivo

Características:

• Destaca el papel activo del estudiante en el proceso de aprendizaje.

• Se centra en la adquisición de habilidades de pensamiento crítico y la resolución de problemas.

• Jean Piaget : Teoría del desarrollo cognitivo, que describe cómo los niños construyen activamente su conocimiento a través de etapas.

Modelo Socialista

Características:

• Resalta el papel de la sociedad, la cultura y la interacción social en el aprendizaje.

• El aprendizaje es un proceso colaborativo e influenciado por el entorno sociocultural.

• Lev Vygotsky (1896-1934): Propuso la teoría del aprendizaje sociocultural, incluyendo conceptos como el desarrollo propio

Edad Antigua

Sócrates, Platón y Aristóteles desarrollaron modelos centrados en el diálogo, la lógica y la búsqueda del conocimiento como medio para formar ciudadanos.

Confucio, en Asia, destacó por un enfoque ético y moral, priorizando el respeto y la disciplina en la educación.

Edad Media

La educación estuvo dominada por instituciones religiosas, enfocándose en la enseñanza de textos sagrados.

Santo Tomás de Aquino fusionó la filosofía aristotélica con principios cristianos para desarrollar la escolástica.

Renacimiento

El renacimiento trajo un enfoque humanista.

Erasmo de Róterdam promovió una educación basada en el pensamiento crítico, la individualidad y la enseñanza de valores.

Ilustración

La educación comenzó a priorizar la razón y el pensamiento crítico.

Jean-Jacques Rousseau, en su obra Emilio, planteó la importancia de respetar el desarrollo natural del niño y fomentar su libertad.

Siglo XIX

Johann Heinrich Pestalozzi defendió una educación integral, que incluyera el desarrollo de habilidades prácticas, emocionales y cognitivas.

Siglo XX

John Dewey impulsó la pedagogía activa, promoviendo el aprendizaje mediante experiencias reales y el trabajo en comunidad.

María Montessori desarrolló un modelo educativo basado en la libertad, la exploración autodirigida y la atención personalizada.

Lev Vygotsky introdujo el concepto de la zona de desarrollo próximo, que resalta la importancia del entorno social en el aprendizaje.

Jean Piaget fundamentó el constructivismo, describiendo cómo los niños construyen el conocimiento a través de etapas de desarrollo cognitivo.

Paulo Freire revolucionó la pedagogía con su enfoque crítico, enfatizando la educación como un acto de liberación social.

B.F. Skinner contribuyó con el conductismo, que utiliza el refuerzo positivo para moldear el aprendizaje.

David Ausubel destacó la importancia de los conocimientos previos en el aprendizaje significativo.

En conjunto, este recorrido histórico muestra cómo la educación se ha transformado, adaptándose a las necesidades culturales, filosóficas y sociales de cada época, gracias al aporte de estos grandes pensadores.

El vídeo nos habla sobre los diferentes modelos Pedagógicos empezando por

Modelo Tradicional: Este enfoque se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al estudiante, enfatizando la memorización y la disciplina. Sus principales exponentes incluyen a Comenio y Herbart.

Modelo Conductista: Basado en la teoría del condicionamiento, este modelo promueve el aprendizaje a través de estímulos y respuestas. Sus principales representantes son John Watson y B.F. Skinner.

Modelo Cognitivista: Este enfoque se centra en los procesos mentales internos del aprendizaje, como la memoria y la resolución de problemas. Sus principales teóricos incluyen a Jean Piaget y Jerome Bruner.

Modelo Constructivista: Propone que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye su propio conocimiento. Sus principales exponentes son Lev Vygotsky y el mismo Jean Piaget.

Modelo Sociocultural: Destaca la influencia del entorno social y cultural en el aprendizaje. Su principal representante es Lev Vygotsky.

6. Modelo Humanista: Se centra en el desarrollo integral del individuo, promoviendo la autoactualización y el crecimiento personal. Sus principales teóricos son Carl Rogers y Abraham Maslow.

Modelo Tradicional (siglo XVI): Este modelo se centra en la formación del carácter moldenadolo a través de la voluntad y la disciplina de los alumnos. El profesor es la autoridad suprema y el método es académico, verbalista y transmisivo desarrollado bajo un régimen disciplinario en donde los alumnos son los receptores. Sus representantes son Juan Comenio y Johann Herbart.

Modelo Romántico (siglo XVII): Este modelo enfatiza el desarrollo natural del niño, este modelo es natural, espontáneo y libre. El profesor es un auxiliar del alumno y el método consiste en suprimir los obstáculos que inhiben la libre expresión. Sus representantes son Jean Rosseau, Iván Illich y Alexander Neill.

Modelo Conductista (1910): Este modelo se centra en la formación de comportamientos técnicos y productivos. Esta representado por la adquisición de conocimientos. El profesor es un intermediario entre el programa y el alumno, y el método consiste en fijar y controlar los objetivos de la instrucción. Su representante es Burrhus Skinner.

Modelo Cognitivo (1960): Este modelo se centra en proporcionar a cada individuo acceso a un nivel superior de desarrollo intelectual este es un modelo progresivo y secuencial. El profesor es un facilitador que crea un entorno estimulante para las experiencias de aprendizaje. Sus representantes son Jhon Dewey, Jean Piaget, Maria Montessori y Lev Vygotski

Modelo Socialista (1960): Este modelo se centra en el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades de los alumnos para la producción y el bienestar de la sociedad. El profesor y el alumno se complementan mutuamente, y el método consiste en utilizar estrategias didácticas variadas. Sus representantes son Antón Makárenco. Célestin Freinet y Paulo Freiré

Los modelos más importantes y destacados son 5:

El modelo tradicional: este se modelo se centra principalmente en el docente como único transmisor y sus representantes principales son Juan Comenio y Johan Herbart.

Modelo romántico: Este modelo se basa en darle libertad al niño y además que su formación sea espontánea, sus principales representantes son Jean Rosseau, Ivan Illich y Alexander Neill.

Modelo conductista: se basa en fijar los conocimientos en el estudiante y su principal exponente es Burrhus Skinner.

Modelo Cognitivo: El niño construye sus propios contenidos se aprendizaje y su principal exponente es John Dewey.

Modelo socialista: Este busca el máximo desarrollo del estudiante para producción y bien de la sociedad.

1. Modelo tradicional:
   El modelo tradicional se basa en una enseñanza centrada en el maestro. El estudiante es considerado un receptor pasivo. Este enfoque tiene sus raíces en la educación clásica y fue defendido por pensadores como Jean-Jacques Rousseau y John Locke, quienes influyeron en la idea de una educación ordenada y disciplinada.

2. Modelo conductista:
   El conductismo sostiene que el aprendizaje es un cambio observable en el comportamiento, promoviendo una enseñanza centrada en el refuerzo de conductas deseadas. Se asocia con autores como B.F. Skinner y John Watson, quienes creían que el aprendizaje podía ser moldeado a través de estímulos y recompensas. Este modelo considera que los estímulos externos influyen directamente en las respuestas del estudiante y el objetivo es la modificación de la conducta mediante reforzadores.

3. Modelo romántico:
   El modelo romántico se enfoca en la educación integral del individuo, promoviendo el desarrollo emocional, creativo y afectivo del estudiante. Filósofos como Jean-Jacques Rousseau son los principales exponentes, destacando la importancia de la libertad y el respeto a las emociones y la naturaleza del niño en el proceso educativo.

4. Modelo Cognitivista:
   El cognitivismo pone énfasis en los procesos mentales internos, como la memoria, la atención, la percepción y el pensamiento. Se considera que el aprendizaje implica la reorganización y la construcción de la información en la mente del estudiante. Autores como Jean Piaget y Lev Vygotsky son fundamentales en este enfoque. Piaget desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo en etapas, mientras que Vygotsky introdujo la importancia del contexto social y cultural en el aprendizaje, destacando el papel de la interacción social en la adquisición del conocimiento.

5. Modelo constructivista:
   El constructivismo nos dice que el conocimiento no se transmite de forma pasiva, sino que se construye activamente a través de la experiencia y la interacción con el entorno. Este enfoque tiene como principales defensores a Jean Piaget y Lev Vygotsky, quienes subrayaron la importancia de que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a partir de experiencias previas y de la interacción con otros. Además, Jerome Bruner promovió la idea de que el conocimiento debe ser comprendido en lugar de simplemente memorizado, y que el docente debe ser un facilitador del proceso de descubrimiento.

   
   

   
   

El maestro es la figura central y el aprendizaje se basa en la memorización y disciplina. Comenius promueve la educación universal y estructurada.

2. Modelo Romántico (Siglo XVIII)

Rousseau propone una educación natural, enfocada en la libertad y el desarrollo individual del niño. El aprendizaje surge de la curiosidad y experiencia personal.

3. Modelo Conductista (1910)

Skinner y Watson plantean el aprendizaje basado en estímulos, premios y castigos. Se busca moldear el comportamiento del estudiante mediante el control del entorno.

4. Modelo Cognitivo (1960)

Piaget y Ausubel destacan al estudiante como constructor de su conocimiento. El aprendizaje se enfoca en el razonamiento y la interpretación activa del mundo.

5. Modelo Socialista (1960)

Freire propone una educación crítica que fomente la transformación social. Busca formar ciudadanos conscientes de las desigualdades para generar cambios.

Los modelos pedagógicos se dividen en:

Modelo tradicional: Apareció en el siglo XVII y se enfoca en la memorización y, a la completa disciplina y rol pasivo del estudiante.

Sus principales autores fueron Juan Comenio y Johann Herbart.

Modelo romántico: Surgió en el siglo XVIII y se enfoca en el aprendizaje natural y libre del niño sin imponerle ningún conocimiento que el no desee y dónde el docente solo es un auxiliar.

Sus principales autores fueron Iván Ilich y Alexander Neill.

Modelo conductista: Surgió en los años de 1920, este modelo se caracterizo por tener un estilo de recompensa y castigo, además la relación alumno-docente solo un intermediario entre el fin y el estudiante

Su principal autor fue Burrhus Skinner.

Modelo cognitivo: Nació en los años de 1960 y su fin es generar conocimientos a través de experiencia, la relación docente-alumno es de un facilitador del conocimiento.

Su principal autor fue John Dewey.

Modelo socialista: Modelo nacido en 1960, se caracteriza por una relación docente-alumno complementaria dónde son iguales.

Su principal autor es Paulo Frieri

Existen dos autores que son Juan comenio y Johan herbart son los dos primeros autores pedagógico sobre la pedagogía

Tadicional.

Finalmente podemos encontrar Celestin freinet quien promovió un enfoque práctico y cooperativo en la participación activa de los estudiantes . A si se puede resalta la comprensión que han evolucion a lo largo de los modelos pedagogícos

1. Modelo pedagógico tradicional: Este modelo se basa en la transmisión de conocimiento desde el docente hacia el estudiante. La enseñanza se centra en la memorización y la repetición, y el rol del maestro es autoritario, mientras que los estudiantes son receptores pasivos. Los métodos de evaluación suelen ser exámenes escritos.

Autores: Comenius , Rousseau , y Herbart .

2. Modelo conductista: El enfoque conductista se basa en la modificación de conductas a través de estímulos y respuestas, utilizando refuerzos y castigos. Los aprendizajes se ven como una serie de respuestas observables y medibles. Los docentes crean un entorno controlado para inducir las respuestas correctas.

Autores: B.F. Skinner, Ivan Pavlov, John B. Watson.

3. Modelo romántico: Este modelo, influenciado por la filosofía romántica, considera al niño como un ser natural que debe ser guiado a través de su propio ritmo y desarrollo. El aprendizaje se ve como un proceso personal y emocional, centrado en la libertad y el desarrollo individual.

Autores: Jean-Jacques Rousseau es uno de los más influyentes, especialmente con su obra Emilio, que destaca la importancia de la educación natural.

4. Modelo cognitivista: El cognitivismo pone énfasis en los procesos mentales internos, como la memoria, el pensamiento y la resolución de problemas. Se centra en cómo el alumno organiza y procesa la información, y cómo construye su conocimiento mediante la interacción con el entorno.

Autores: Jean Piaget, Lev Vygotsky, Jerome Bruner .

5. Modelo constructivista: El constructivismo sostiene que el aprendizaje es un proceso activo en el que el alumno construye su propio conocimiento, basándose en experiencias previas y en la interacción con su entorno. El docente actúa como facilitador del aprendizaje.

Autores: Jean Piaget, Lev Vygotsky, Jerome Bruner.

Modelo Tradicional (XVII)

Comprende el desarrollo de las cualidades innatas a través de la disciplina, el método es academicista, verbalista, transmisionista desarrollado bajo un régimen de disciplinas en que los alumnos son receptores. Los cuales tenemos como referentes a Juan Comenio

Johann Herbart

Modelo romántico (XVII)

Su meta es el desarrollo natural del niño, no existe ninguna programación que el alumno solicite y lo que proviene de su interior, en la relación el maestro es un auxiliar del alumno. Sus principales exponentes son

Jean Rousseau

Ivan lllich

Alexander Neill

Modelos conductistas (1910)

Su desarrollo esta representado por la adquisición de conocimientos, códigos y destrezas. Su más máximo exponente en este modelo es Burrhus Skinner.

Modelo cognitivo (1960)

El desarrollo es ´progresivo y secuencial a estructuras mentales cualitativas. Como representantes tenemos a John Dewey, Jean Piaget y María Montessori.

Modelo Socialista (1960)

Su desarrollo máximo de las capacidades del estudiante para la producción y el bien de la sociedad. Como referente tenemos a Antón Makárenko y Paulo Freire.

Modelo tradicional Siglo XVII: Tiene como meta la formación del carácter de los estudiantes, moldeándolos a través de la voluntad, rigor y diciplina. La relación entre el maestro y alumno es vertical, el maestro es la suprema autoridad. El método es academicista, y verbalista, donde los alumnos son los receptores y aprenden a través de la imitación y la repetición.

Autores reconocidos en este modelo son: Juan Comenio y Johann Herbart

El modelo romántico, siglo XVIII: Su meta es el desarrollo natural del niño, no existiendo programación en cuanto a sus contenidos, solo estará disponible en lo que el alumno solicite. En la relación maestro alumno, es un auxiliar, como un amigo para su expresión. Se usan métodos que suprimen obstáculos.

Sus representantes son: Iván Lllich y Alexander Neill

Modelo conductista: década de 1910: Su meta es el el estudio del comportamiento observable y medible, argumentando que las conductas son el resultado de respuestas a estímulos del entorno. Este enfoque sostiene que la psicología debe ser una ciencia objetiva, centrada en el estudio de la conducta en lugar de los procesos mentales internos, que son difíciles de medir. Se encarga de moldear la conducta técnica productiva y el relativismo ético. Su principal representante es Skinner.

Modelo cognitivo, década de 1960: Tiene como meta el acceso de cada individuo al nivel superior del desarrollo intelectual. El modelo pedagógico cognitivo es un enfoque educativo que se centra en los procesos mentales involucrados en el aprendizaje, como la percepción, la memoria, el pensamiento y la resolución de problemas. A diferencia del conductismo, que se enfoca en el comportamiento observable, el modelo cognitivo enfatiza cómo los estudiantes procesan y organizan la información. El método es crear ambientes y experiencias de afianzamiento. Sus principales autores son: Jean Piaget, Lev Vygotsky y María Montessori.

Método socialista, década de 1960: Tiene como meta el desarrollo multifacético de las capacidades de los estudiantes para el bien de la sociedad. Es progresivo, impulsado por el aprendizaje de las ciencias. Tiene contenidos científicos, politécnicos, etc. El estudiante y el maestro dan y reciben enseñanzas. Un autor principal es: Paulo Freire.

Son estructuras en los parámetros meta, desarrollo, contenidos, métodos y las funciones del maestro y estudiante

Tradicional: situado en el siglo XXII tiene como meta la formación del carácter de los estudiantes, a través de la voluntad, rigor y disciplina, comprende el desarrollo de las cualidades innatas a través de la disciplina, sus contenidos en disciplinas clásicas y facultades del alma; la relación del maestro y el alumno el docente es la autoridad. Su método es academista, verbalista  en el cual los alumnos son los receptores y aprenden a través de la imitación. Los representantes de este modelo son Juan Comenio y Johann Herbart.

Romántico: situado en el siglo XVII su meta es el desarrollo natural del niño en el cual su desarrollo es natural, espontaneo y libre: entre sus contenidos no existe ninguna programación solo que el alumno solicite y de lo que proviene de su interior. La relación entre el alumno y el docente, el maestro es el auxiliar del alumno; su método es la supresión de los obstáculos para lograr el desarrollo libre del niño. Los representantes Jean Rousseau, Iván Lllich y Alexander Neill.

Conductista:  en la década 1910 su meta es el moldeamiento de la conducta técnica productiva y el relativismo ético, representado por la adquisición de conocimientos, códigos y destrezas, sus contenidos son conocimientos técnicos, códigos, destrezas y competencias como conductas observables. La relación entre el alumno y el docente; es que el maestro es el intermediario ejecutor y el alumno de saberes, su método es la fijación y control de los objetivos. Sus representantes Burrhus Skinner

Cognitivo: en la década 1960 su meta es el acceso de cada individuo al nivel superior de desarrollo intelectual, es progresivo y secuencial en estructuras mentales cualitativas, sus experiencias facilitan en que el niño construye sus propios contenidos de aprendizaje, el maestro es el facilitador y el creador de un ambiente estimulador de experiencias. En este modelo el niño es e investigador. Sus representantes John Dewey, Jean Piaget, María Montessori y Lev Vygotsky

 Socialista:  en la década 1960 su meta es el desarrollo máximo del estudiante, su desarrollo es progresivo y secuencial por el aprendizaje de ciencias, la relación entre el alumno y el docente se complementan en el cual los dos reciben enseñanzas, su método es la utilización de estrategias didácticas variadas. Sus representantes  Antón Makárenko, Celestin Freinet y Paulo Freire.

Método tradicional situado en el siglo XVII se baso en el fortalecer el carácter de los estudiantes para así formarlos hacia el idel humanista, en dónde el maestro era el centro de atención sus representantes son Juan Comello

Johann Herbert

Ahora bel modelo romántico se estableció en el siglo XVIII se centraba en el desarrollo natural del estudiante en cambio el maestro es un auxiliar del estudiante y no llega a ser el centro de atención sus representantes iconos son

Jean Rousseau

Ivan lllich

Alexander Neill

Modelos conductista se ubica en la década bde 1910 se entra en el modelamiento técnico productiva y el relativismo ético en este modelo el docente es el intermediario ejecutor entre el programa y el alumno su principal representante es Burrhus Skinner

Método cognitivo se situa en la década de 1960, tiene como objetivo el acceso de cada individuo al desarrollo intelectual, en la relación maestro alumno el maestro ves un facilitador creando un ambiente estimulador de experiencias. Sus principales representantes son

John Dewey

Jean Piaget

María Montessori

Lev Vygotsky

Método socialista de establece en el desarrollo y multifacético en capacidades del estudiante, en la relación maestro alumno los dos se complementan. Sus representantes son

Anton Makarenko

Celestino Freinet

Paulo Freire

Este ha sido mi pequeño resumen.

Modelos pedagógicos

Son conjuntos estratégicos que orientan el proceso educativo, y defiende el papel de el docente.

Los principales modelos pedagogícos son:

Tradicional

Que está en el siglo XVII, regulando el carácter de los estudiantes moldeando a través de su voluntad y dándole más disciplina a los disciplina .

Comprenden el desarrollo de las cualidades innatas de los docentes a los estudiantes.

El maestro es la autoridad para los estudiantes.

Eso dice los autores:

Juan Comenio

Johan Herbart

Modelo Romantico

Este método romántico se dio en el siglo XVIII, seda el desarrollo natural de los niños es natural, espontáneo y libre no existe ningúna programación solo vasta lo que el alguna solicita.

En este los estudiantes tienen su totalidad y Solari dad sobre los docentes

Los autores son:

Jean Rousseau

Ivan Ilich

Alexander Neill

Modelo Conductista

Se centra únicamente en el aprendizaje y enseñanza por medio de recompensa y castigos

Su representante es Burkusw Esquiner