Se basa en la supervisión y el cumplimiento de tareas mediante recompensas o sanciones.
(Este liderazgo se centra en mantener el orden y la eficiencia, reforzando comportamientos esperados a través de normas claras y acuerdos jerárquicos.)

Busca potenciar lo mejor de cada uno del equipo docente, interesándose en el crecimiento personal y profesional de cada integrante de su plantel.

Desde entonces, tratamos de aplicar esta metodología para la resolución de diferentes conflictos. A veces son con reuniones por área o por profesores/as de un curso en particular, según amerite la situación conflictiva.

Ejemplo . El director establece una fecha para la entrega de las planificaciones anuales, a sus docentes , el viernes a las 8:00 AM. Los docentes que lo hagan en tiempo y forma recibirán un reconocimiento en la reunión institucional; , quienes no lo cumplan, serán notificados vía correo electrónico y expuestos en el WhatsApp institucional.

No propiciando espacios para la participación y el diálogo, ya que se enfoca en cumplir la norma.

Ejemplo :

El director convoca al equipo de gestión para construir una propuesta de mejora pedagógica que promueva la inclusión; para motivarlos, escucha, genera un clima de confianza y permite que los docentes propongan , realicen cambios. .De este modo se desarrollan propuestas innovadoras.

Ejemplo :

EL director convoca al equipo de gestión para construir una propuesta de mejora pedagógica que promueva la inclusión; para motivarlos, escucha, genera un clima de confianza y permite que los docentes propongan , realicen cambios. De este modo se desarrollan propuestas innovadoras.

Característica: El líder inspira y motiva a la comunidad educativa compartiendo su visión de futuro e incentivando la creatividad y la innovación. Fomenta el desarrollo de colaboradores que tienen compromiso y en su compromiso con la organización.

Ejemplo:

El director convoca al equipo de gestión para construir una propuesta de mejora pedagógica que promueva la inclusión; para motivarlos, escucha, genera un clima de confianza y permite que los docentes propongan, realicen cambios. De este modo se desarrollan propuestas innovadoras.

Ej: MI directora pidió las planificaciones anuales que debían ser presentadas el 4 de Abril, quien cumpla recibirá recompensa. Quien no cumplan recibirán un llamado de atención.

Este estilo se basa en premiar o castigar a los colaboradores en función del cumplimiento de tareas claras y objetivos establecidos, promoviendo la eficiencia y reducción de riesgos mediante incentivos contingentes.

En la organización donde trabajo, los encargados establecen y asignan metas específicas a los empleados. Los bonos o reconocimientos se otorgan exclusivamente cuando se alcanzan estos objetivos, lo que motiva a todos a esforzarse para cumplir las

En mi institucion, formo parte del equipo de gestion, y pertenezco al departamento de Persoa y sociedad, la cual cuando planteo llevar a cabo u n proyecto dentro de la misma el Rector siempre esta dispuesto a que se haga tal cosa, motivandonos a que se lleve a cabo las propuestas que se presentan.

En una de las escuelas donde trabajé, la nueva directora con una visión transformadora, impulsó una serie de cambios orientados a renovar la cultura escolar, entre ellos, organizó talleres colaborativos donde los docentes podían diseñar proyectos interdisciplinarios. Además de eso, valoró las propuestas pedagógicas creativas, como rincones de lectura compartidos y juegos matemáticos cooperativos. Un aporte que permitió el crecimiento cultural de la institución.

Característica : favorece ambientes propicios para la innovación.

Este tipo de liderazgo no se enfoca solo en los resultados, sino también en el proceso y en las personas. Nos anima a celebrar los pequeños logros, a apoyarnos mutuamente cuando las cosas se ponen difíciles y a trabajar juntos para superar los desafíos. Es como si encendiera una chispa de optimismo y compañerismo, haciendo que cada día sea más disfrutable y productivo para todo el equipo.

Por ejemplo, cuando quisimos mejorar la huerta, ella no solo dio órdenes, sino que animó a los chicos a pensar en nuevas ideas para hacerlo mejor y más ecológico. Escuchó a cada uno, los apoyó y les dio la oportunidad de aprender y trabajar en equipo.

La directora siempre está presente, participando con compromiso y respeto.

POR EJEMPLO: cuando el Director establece que los docentes que entreguen a tiempo los informes y cumplan con la planificación recibirán prioridad para asistir a capacitaciones o acceder a las horas extras.

A su vez, los líderes transaccionales premian el cumplimiento de tareas y penalizan la falta de desempeño y, además, se definen expectativas precisas supervisando el trabajo para asegurar que se cumplan los objetivos. Este tipo de liderazgo es ideal para entornos predecibles, ya que es más útil en organizaciones con procesos bien establecidos y poca innovación.

De esta manera, se fomenta la innovación y el pensamiento crítico de los colaboradores y demás integrantes de la organización, promoviendo soluciones creativas y adaptativas frente a los cambios del entorno. 

A partir ese momento, se intenta establecer nuevas metodologías para la resolución de diferentes conflictos.

Una característica de este estilo de liderazgo es la Estimulación Intelectual.

El Liderazgo Transformacional se considera más apropiado para las condiciones actuales del entorno organizacional, caracterizadas por la inestabilidad y la incertidumbre, ya que favorece la adaptación de la organización como sistema. Una de sus cualidades, junto con el carisma, la inspiración y la consideración individualizada, es la Estimulación Intelectual.

Esta característica es fundamental porque los comportamientos asociados al estilo transformacional estimulan la capacidad de innovación al promover el cambio y la transformación permanente. Los líderes transformacionales buscan modificar la cultura organizacional fomentando el compromiso, la lealtad y la motivación hacia la innovación a nivel individual y grupal

Por ejemplo, ante la dificultad observada en el rendimiento de un grupo en determinadas áreas, el director, no impone un plan rígido de mejora, sino que convoca a los docentes a un espacio de reflexión y trabajo colaborativo, donde se comparten ideas, experiencias y estrategias pedagógicas innovadoras.

Durante estos encuentros, se alienta a los docentes a experimentar con nuevas herramientas didácticas y recursos tecnológicos, a adaptar las actividades a las necesidades de los estudiantes y a asumir la incertidumbre como parte del proceso educativo. De esta forma, se favorece la creatividad, la participación activa y la construcción colectiva de soluciones, generando un clima institucional que potencia la innovación y el aprendizaje compartido.