Mural digital de Didáctica de la Lengua y la Literatura by PAULA GERA HAMUY

Conceptualización sobre Didáctica de la Lengua y Literatura

paulagera2021 — 2025-04-21 14:37:20 UTC

La Didáctica de la Lengua y la Literatura se encarga del estudio y aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lengua materna y la literatura, entendida como práctica social, cultural y comunicativa. Supone una interrelación entre lingüística, pedagogía y literatura.

Nudos críticos

paulagera2021 — 2025-04-21 14:37:47 UTC

En su epistemología o aplicación

Nudo crítico 2: Fragmentación entre lengua y literatura

paulagera2021 — 2025-04-21 14:37:58 UTC

Se enseña de forma separada lo lingüístico y lo literario, cuando deberían integrarse como dimensiones comunicativas y culturales.

Reseña biográfica de Anna Camps

paulagera2021 — 2025-04-21 14:38:07 UTC

Anna Camps

Es una pedagoga e investigadora española, reconocida por sus estudios sobre la enseñanza de la lengua escrita y la formación docente. Ha coordinado diversos proyectos de investigación sobre prácticas discursivas en la escuela, defendiendo una didáctica reflexiva y contextualizada del lenguaje.

3 Aspectos clave del Programa de Lengua y Literatura – 1º Medio

paulagera2021 — 2025-04-21 14:38:39 UTC

El Programa de Estudio de Lengua y Literatura para Primer Año Medio, del Ministerio de Educación de Chile, propone un enfoque integral y comunicativo. A continuación, se presentan tres aspectos claves para su desarrollo en el aula:

paulagera2021 — 2025-04-21 14:38:45 UTC

paulagera2021 — 2025-04-21 14:39:02 UTC

Nudo crítico 1: Tensión entre teoría y práctica

paulagera2021 — 2025-04-21 14:39:17 UTC

Dificultad para articular los marcos teóricos con las demandas concretas del aula. A veces, las investigaciones no dialogan con la realidad docente.

Nudo crítico 3: Evaluación descontextualizada

paulagera2021 — 2025-04-21 14:39:22 UTC

Predominan pruebas que miden conocimientos aislados, sin considerar procesos, producciones y contextos reales de comunicación.

Aspecto N1: Enfoque comunicativo

paulagera2021 — 2025-04-21 15:00:27 UTC

Promueve el desarrollo de habilidades orales y escritas en contextos significativos, prioriza el uso real y funcional del lenguaje oral y escrito en diversos contextos, promoviendo la participación activa de los estudiantes.

Aspecto N2 : Lectura literaria y no literaria

paulagera2021 — 2025-04-21 15:17:43 UTC

Se busca formar lectores críticos y sensibles a la diversidad textual., con el fin de enfatizar la lectura crítica, la interpretación personal y la valoración estética.

Aspecto N3 Reflexión metalingüística

paulagera2021 — 2025-04-21 15:28:15 UTC

Se fomenta el análisis del lenguaje desde sus estructuras y funciones, con el objetivo de mejorar su comprensión y uso consciente en distintos discursos y se valora el análisis del lenguaje para mejorar su uso y comprensión

Referencias Bibliográficas (Normas APA 7) 1.1

paulagera2021 — 2025-04-21 16:18:08 UTC

Camps, A. (2012). La investigación en didáctica de la lengua en la encrucijada de muchos caminos. Revista Iberoamericana de Educación, 59, p.23–41.

Cassany, D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama.

Giménez, G. (2019). Didáctica de la lengua: Notas y reflexiones. Apuntes de cátedra del Seminario de Enseñanza de la Lengua I. Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba, p.19-31

Referencias Bibliográficas (Normas APA 7) 1.2

paulagera2021 — 2025-04-21 16:20:55 UTC

López Valero, A. y Encabo Fernández, E. (2021) El enfoque comunicativo del área de Didáctica de la Lengua y La literatura. En Introducción a la didáctica de la lengua y la literatura. Un enfoque sociocrítico. Octaedro. 2° Ed. Cap. 4, p.77-89

Munita, F. (2017). La didáctica de la literatura: hacia la consolidación del campo. Educação e Pesquisa, 43(2), p.379–392.

Mendoza Fillola, A. (2004). Didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona: Ariel Educación.

Petit, M. (1999). Leer el mundo: Experiencia estética y formación del sujeto. México: Fondo de Cultura Económica.

Conceptualización 1.1

paulagera2021 — 2025-04-21 17:41:21 UTC

Su campo de acción comprende tanto la enseñanza de la lengua como sistema —incluyendo sus niveles fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático— como el fomento de un uso reflexivo, ético y crítico del lenguaje. Cassany (2006) afirma que “enseñar lengua es enseñar a pensar, a organizar el pensamiento y a participar en la vida social mediante la palabra” (p.42), lo cual exige enfoques didácticos situados, funcionales y comunicativos.

Conceptualización 1.2

paulagera2021 — 2025-04-21 17:49:52 UTC

Según Cassany (2006), la didáctica de la lengua debe concebirse como un proceso dinámico y contextual, en el que el lenguaje se enseña y se aprende en interacción con situaciones comunicativas reales. Esto implica superar enfoques tradicionales centrados exclusivamente en la gramática normativa para dar paso a metodologías que promuevan la producción significativa de textos orales y escritos, la comprensión lectora crítica y el diálogo.

Conceptualización 1.3

paulagera2021 — 2025-04-21 17:53:54 UTC

En cuanto a la enseñanza de la literatura, Petit (1999) sostiene que esta no debe reducirse a la transmisión de contenidos literarios canónicos, sino que debe propiciar el encuentro subjetivo entre el lector y el texto, considerando las experiencias previas, emociones y contextos socioculturales del estudiante. En este sentido, la lectura literaria se convierte en una práctica de construcción de sentido y formación de ciudadanía.

https://youtu.be/oKnOUQyI1CA

paulagera2021 — 2025-04-21 17:56:46 UTC

Reflexiones en torno a la enseñanza de la lengua y la literatura | Revista Scholé

thiaretn — 2025-04-21 23:46:15 UTC

thiaretn — 2025-04-21 23:49:33 UTC

Cassany, D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama.
Petit, M. (1999). Leer el mundo: Experiencia estética y formación del sujeto. México: Fondo de Cultura Económica.
Mendoza Fillola, A. (2004). Didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona: Ariel Educación.