"ITALIANO S. P. A. (Scrivere, Parlare, Ascoltare)".

• Accoglienza dei corsisti in Aula 3.0; 
• Gioco: ordine alfabetico con i nomi dei ragazzi;
• Consegna di un segnalibro realizzato dall'esperta con il Qr code del Padlet del corso;
• Uso dell'app per la lettura di Qr code e predisposizione sui device disponibili (lavoro a coppie);
• 10 parole su argomenti dati: tempo libero, scuola, musica, sport... (attività su foglio);
• Realizzazione di una nuvola di parole (con Word Art);
• Condivisione della "Nuvola" nel Padlet del corso. 

• Richiamo al rispetto delle regole nell'Aula 3.0;
• accoglienza nuova corsista e richiamo alle attività dell'incontro precedente;
• navigazione nel Padlet per condivisione bacheca online;
• suddivisione lavoro a coppie;
• dal brainstorming, alla nuvola di parole, al testo narrativo;
• ciascuna coppia con il tablet produce un breve testo a partire dal lavoro dell'incontro precedente;
• il testo viene scritto e salvato in Note dell'iPad; 
• gli alunni con DSA utilizzano dettatura con riconoscimento vocale;
• pubblicazione del testo nel Padlet (https://padlet.com/lavia/italianospa);
• aggiornamento dispositivi iOS (in qualche caso).

• Lettura e analisi di due testi realizzati dai ragazzi nell'incontro precedente: correzione condivisa e segnalazione di errori nella struttura della frase e nella digitazione della punteggiatura; 
• presentazione della nuova attività: digital storytelling;
• significato di storytelling;
• sito storybird.com:

• Accoglienza nuova alunna
• condivisione degli aspetti educativi 
• ripasso delle attività svolte prima delle vacanze pasquali con riferimento ai software utilizzati che vanno a costituire la cassetta degli attrezzi di ciascun alunno
• iniziale suddivisione dei compiti in vista dell'incontro finale con i genitori
• iniziale documentazione fotografica
• correzione di un testo narrativo prodotto da un gruppo di alunni
• attività di storytelling: produzione di ebook visuali e correzione individuale di alcuni gruppi
• implementazione del padlet.

• ripresa delle attività svolte nell'incontro precedente;
• analisi di alcuni ebook prodotti dai ragazzi e raccolti nella classe virtuale di storybird.com
• lettura di alcuni di questi testi, analisi dei contenuti, correzione di errori  grammaticali, ortografici, lessicali, sintattici, semantici;coerenza interna e ricerca di errori nella scrittura
• presentazione di un'app (precedentemente installata nei tablet degli alunni) per la realizzazione di cartoni animati: Puppet Pals 2
• visione di un videotutorial condiviso nel padlet che mette in luce la facilità d'uso e le potenzialità di tale app, che favorisce la creatività dei ragazzi nello storytelling.

• Il lavoro ha seguito precisi step:

1. Ai ragazzi è stata presentata la classe virtuale realizzata in Classroom e, nei limiti dei pc portatili a disposizione, sono entrati nell'ambiente di apprendimento, grazie all'account creato appositamente per loro in G Suite for Education;
2. a ciascun alunno infatti è stato assegnato un indirizzo di posta elettronica istituzionale, previo accordo con le famiglia;
3. nell'ambiente virtuale di Google Classerom i ragazzi hanno potuto leggere il racconto di una fiaba della tradizione serba;
4. da quella fiaba gli allievi hanno iniziato a realizzare dei fumetti utilizzando il sito www.toondoo.com;
5. tale attività verrà completata nel prossimo incontro del gruppo.