| Respecto de este punto señala Anijovich (2014: 32): “Una tarea de baja complejidad puede ser interesante porque se relaciona con un interés o una necesidad del alumno[a] que la realiza. A veces una tarea de alta complejidad puede resultar paralizadora.”

   Teniendo en cuenta este enfoque, uno de los objetivos es fomentar la autonomía en el estudiante para que desarrolle su capacidad de trabajo junto a sus pares, reconozca sus propios intereses, estilos y ritmos de aprendizaje. No se trata de dar algo diferente a cada estudiante, sino, como sostiene Howard Gardner:   “individualizar y pluralizar la educación” teniendo una mirada de cada alumno para que puedan optar entre diversas propuestas de trabajo. No enseñar lo mismo a todos, sino ampliar un abanico de posibilidades para aprender, enseñar de varias formas.