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      <title>Conceptos para el desarrollo del pensamiento científico by maria jose hernandez</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-09-18 00:20:50 UTC</pubDate>
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         <title>CREATIVIDAD- Romeo Ibáñez </title>
         <author>majotahe</author>
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         <description><![CDATA[<div>principalmente un docente tiene que manejar la creatividad en la escuela ya que tienen que aprender a manejar cuatros componentes para que los estudiantes de cualquier curso no tiendan a coger la educación como algo aburrido o monótono por eso son importantes estos 4 componentes tanto para el docente como para el estudiante:&nbsp;<br>&nbsp;<br>1 aprendizaje autónomo<br>2 activar el pensamiento<br>3 innovar&nbsp;<br>4 transformación&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-18 00:24:26 UTC</pubDate>
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         <title>Tecnología-Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. Nayelis Villa</title>
         <author>auravilla2</author>
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         <description><![CDATA[<div>En las tecnologías en general y en el uso de rutinas de pensamiento. La implementación de dispositivos y recursos tecnológicos, así como diversos juegos con robots de distinta tipología, no solo facilitarán la implementación de rutinas de pensamiento y favorecerán metodologías y actividades de carácter lúdico, dinámico, motivador</div><div>e interactivo, sino que, además, todo ello conducirá a trabajar la flexibilidad de pensamiento y la resolución de problemas. En donde muchos profesores en el ambiente escolar reconocen la importancia de la integración de los entornos virtuales y han asumido el rol de profesores innovadores frente a los diferentes procesos de enseñanza y aprendizaje, poniendo a un lado sus temores iniciales<br>frente a la tecnología en la educación. Como dijo González (2015), menciono que<br>los profesores deben mantenerse al día con las tendencias en la enseñanza, integrar diferentes actividades relacionadas a la tecnologíalo cual activa nuevas motivaciones y ayuda a incrementar la integración de los estudiantes</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-18 19:36:24 UTC</pubDate>
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         <title>Exploración del Medio</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-09-22 23:00:40 UTC</pubDate>
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         <title>Concepto e importancia de la exploración del Medio en el Pensamiento Científico- Danna Marsela Cassaleth Jimenez</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/majotahe/hzsiz0y78rr0haga/wish/2717278994</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>Autor del video:</em></strong> Asociación Colombiana de profesoras de E.I (2020) <br><br><br><strong>Concepto:</strong> Según el Documento No. 24&nbsp; Explorar el medio es una de las actividades mas características de las niñas y los niños en la primera infancia. Al observarlos, se puede ver que permanentemente están tocando, probando, experimentando y explorando todo cuanto les rodea; ellas y ellos están en una constante búsqueda de comprender y conocer el mundo. Un mundo configurado por aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales, en los cuales actúan, interactúan y se interrelacionan con el entorno del cual hacen parte. (p13) <br>Por lo tanto, es una de las actividades Rectoras en la Educación inicial según el Ministerio de educación Nacional y El ICBF esta actividad promueve el conocimiento del entorno o del mundo que rodea a los niños y niñas en un relación directa, lo cual permite que en ellos haya un pensamiento Científico y deseen indagar sobre el conocimiento y origen de las cosas a su alrededor.<br><br><strong>Importancia: </strong>Es importante explorar que los niños y niñas exploren por si mismos ya que esto le da la capacidad de tomar decisiones y adquieran confianza de sus propias ideas, teniendo en cuenta que despertara en ellos la actividad constructiva y fomentara su participación en la sociedad, así mismo, permite que los niños y niñas construyan teorías explicativas similar a las que utilizar los Científicos. <br><br><strong>¿Qué se explora?</strong><br>Desde la libertad, es decir, moverse de un lado a otro y actuar en un ambiente dispuesto para ello, donde los niños y niñas tomen decisiones sobre que hacer, con que hacerlo, con quien y como hacerlo, también desde&nbsp; la Independencia, es decir, la autonomía de experimentar sin la condición de un adulto, que ellos exploren por si solos y no se sientas presionados o prisioneros por hacerlo.<br> <br><strong>¿Como se explora?</strong>&nbsp; <br><br><strong>Manipulación:</strong> Dejando que los niños y niñas toquen todos cuanto le rodee.<br><br><strong>Observación:</strong>&nbsp; Permitir espacios enriquecedores en el entorno para que los niños y niñas puedan mirar y observar lo que les rodea.<br><br><strong>Experimentación:</strong> Representa la vía donde el niño o la niña aplica los conocimientos obtenidos, a través de la exploración.<br><br><strong>Expresión Verbal:</strong> Permite la comunicación de los niños y niñas con los adultos o con ellos mismos donde dan muestra a través de su habla (Verbal) o señas ( No verbal) de lo que ven o manipulan al explorar.<br><br><strong>Expresión de lenguajes Artísticos: </strong>&nbsp;Ayuda a las niñas y a los niños a desarrollar un pensamiento libre y creativo por medio del descubrimiento, la experimentación, la creación y el aprendizaje. <br><br><strong><em>Referencias Bibliográficas<br></em></strong><br></div><ul><li>&nbsp;Asociación Colombiana de profesoras de E.I (2020) (Video) https://www.youtube.com/watch?v=oPa4YO1P6WA</li><li>Ministerio de Educación Nacional. (2014). <a href="http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf">Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial</a>. p. 23 - 33.&nbsp; http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf</li><li>Sosa, D. (2020) <a href="https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38855">OVI. La exploración del medio: experiencias de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento científico.</a> [Archivo video] de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38855</li></ul><div>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=oPa4YO1P6WA" />
         <pubDate>2023-09-23 13:17:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/majotahe/hzsiz0y78rr0haga/wish/2717278994</guid>
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         <title>Estrategias sobre el Pensamiento científico.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/majotahe/hzsiz0y78rr0haga/wish/2718056284</link>
         <description><![CDATA[<div>El desarrollo del pensamiento científico en los niños y niñas que se desenvuelve a partir del planteamiento de estrategias lúdico-pedagógicas, didácticas e investigativas enfocadas a la conciencia ambiental.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>Los niños y niñas en la actualidad se les deben incentivar el&nbsp; pensamiento científico a través del desarrollo de la curiosidad, el juego e imaginación, la motivación por el autoaprendizaje y ejercitar la capacidad deductiva. Según Fernández y González (2017), el docente mediante la aplicabilidad de estrategias didácticas, motiva a los estudiantes hacia el aprendizaje, a interesarse en la problemática del entorno, a la reflexión y a proponer soluciones ante problemáticas a través de la investigación el estudio de documentos científicos los cuales deben aportar a que surjan ideas nueva e innovadoras para que los niños y niñas puedan ser representantes de un futuro lleno de proyectos que influyan en el mejoramiento de la sociedad.&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-24 17:24:01 UTC</pubDate>
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