Teorias Psicológicas do Desenvolvimento e da Aprendizagem by Glícia Carla Almeida de Abreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk Desenvolvimento Humano na Psicologia en-us 2021-04-29 20:23:49 UTC 2024-12-19 09:51:30 UTC hello@padlet.com gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475793282 O condicionamento operante é um mecanismo de aprendizagem de novo comportamento - um processo que Skinner chamou de modelagem.]]> 2021-04-29 20:25:10 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475793282 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475833873 O condicionamento operante é um tipo de aprendizado em que o comportamento é controlado com as consequências. É baseado na ideia de que comportamentos reforçadores tendem a aparecer com mais frequência, enquanto comportamentos punitivos se extinguem.]]> 2021-04-29 20:38:03 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475833873 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475839153 O comportamento operante é o comportamento emitido espontânea ou voluntariamente que atua no ambiente para modificá-lo.]]> 2021-04-29 20:39:45 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475839153 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475847001 O condicionamento operante é uma associação entre um estímulo, um comportamento e um reforço.]]> 2021-04-29 20:42:26 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475847001 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475850582 No condicionamento operante, é necessária uma aprendizagem sobre o que acontece após o comportamento. Por exemplo, no caso da caixa de Skinner, o rato aprende que, depois de apertar o botão, recebe um prêmio.]]> 2021-04-29 20:43:38 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475850582 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475853735 2021-04-29 20:44:39 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475853735 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475861297 A partir do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética - isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança.]]> 2021-04-29 20:47:10 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475861297 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475868393 Essa teoria sugere que as crianças passam por quatro estágios diferentes de desenvolvimento mental: sensório-motor (0 a 2 anos); pré-operatório (2 a 7 anos); operações-concretas (7 a 12 anos); e operações-formais (12 anos em diante).]]> 2021-04-29 20:49:39 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475868393 Sensório-motor (0 a 2 anos) gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475872764 Capacidades desenvolvidas: 

a) sentido e manipulação de objetos;
b) permanência do objeto.]]> 2021-04-29 20:51:10 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475872764 Pré-operatório (2 a 7 anos) gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475876653 Capacidades desenvolvidas:

a) imaginação e memória;
b) compreensão da ideia sobre passado e futuro.]]> 2021-04-29 20:52:29 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475876653 Operações-concretas (7 a 12 anos) gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475880332 Capacidades desenvolvidas:

a) consciente sobre "os outros" e eventos externos;
b) início do pensamento lógico.]]> 2021-04-29 20:53:46 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475880332 Operações-formais (12 anos em diante) gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475882974 Capacidades desenvolvidas:

Capaz de usar a lógica para resolver problemas, planejar o futuro e ver o mundo ao redor.]]> 2021-04-29 20:54:42 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475882974 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475905873 A teoria psicogenética de Henri Wallon baseia na premissa de que a criança deve ser entendida de uma forma holística, completa, em seus aspectos biológico, afetivo, social e intelectual.]]> 2021-04-29 21:03:17 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475905873 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475907980 No que diz respeito ao desenvolvimento infantil, Wallon afirma que, em cada idade, a criança constitui um conjunto indissociável e original de dinamismo que a conduz à condição de adulto.]]> 2021-04-29 21:04:09 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475907980 Princípios reguladores para Wallon gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475914697 Lei de alternância funcional -alternância de direções opostas em cada estágio. O movimento de predominância ora é para o conhecimento de si ora é para o conhecimento do mundo exterior;

Lei de predominância funcional - alternância na predominância de conjuntos diferentes de cada estágio, mostrando que a configuração das relações entre eles apresenta que o mais funcional ora é motor ora é afetivo ou ora é cognitivo;

Lei de integração funcional - relação entre estágios como uma relação entre conjuntos funcionais hierarquizados.
]]> 2021-04-29 21:06:50 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475914697 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475920326 Essa teoria sugere que há cinco estágios do desenvolvimento infantil: impulsivo emocional (0 a 1 ano); sensório-motor e projetivo (1 a 3 anos); personalismo (3 a 6 anos); categorial (6 a 11 anos); puberdade e adolescência (11 anos em diante).]]> 2021-04-29 21:09:06 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475920326 Impulsivo emocional (0 a 1 ano) gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475926425 a) o predomínio do caráter é afetivo com momentos de impulsividade motora e emocionalidade;
b) períodos de sensibilidade interoceptiva, proprioceptiva e exteroceptiva.]]> 2021-04-29 21:11:29 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475926425 Sensório-motor e projetivo (1 a 3 anos); gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475930536 a) Sensório-motor: necessidade de investigação estabelecida nas relações que a criança mantém no espaço;
b) Projetivo: manifestação da forma de funcionamento mental da criança, onde os gestos manifestados por ela são a expressão dos pensamentos.]]> 2021-04-29 21:13:06 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475930536 Personalismo (3 a 6 anos) gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475933942 a) a relação entre eu corporal e eu psíquico favorecem para o desenvolvimento da consciência de si;
b) a constituição da pessoa é marcada por conflitos, crises, contradições e conquistas, que irão favorecer o início da consciência de si, de afirmação e diferenciação.]]> 2021-04-29 21:14:22 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475933942 Categorial (6 a 11 anos) gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475936290 Orientação centrífuga que direciona a atividade da criança para o conhecimento do mundo exterior objetivo, configurando no domínio cognitivo.]]> 2021-04-29 21:15:20 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475936290 Puberdade e adolescência (11 anos em diante) gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475938001 a) a crise da puberdade afeta a vida da criança em todas as dimensões (afetiva, cognitiva e motora), operando na passagem da infância à adolescência;
b) configura a lei de alternância através da preponderância de funções afetivas e ambivalência de sentimentos e atitudes;
c) é um período de confrontos, autoafirmação e questionamentos. ]]> 2021-04-29 21:16:03 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475938001 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475947903 A teoria de Vygotsky aponta que a criança nasce com funções psicológicas elementares e que, com o aprendizado da cultura e as experiências adquiridas, essas funções tornam-se funções psicológicas superiores, que são o comportamento consciente, a ação proposital, capacidade de planejamento e pensamento abstrato.]]> 2021-04-29 21:19:55 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475947903 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475954519 A cultura para Vygotsky é parte constitutiva da natureza humana, pois a formação das características psicológicas individuais se dá através da internalização dos modos e atividades psíquica historicamente determinada e culturalmente organizadas. ]]> 2021-04-29 21:22:53 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475954519 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475969549 Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio.]]> 2021-04-29 21:29:20 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475969549 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475971311 A aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de instrumentos e signo. Dessa forma, um signo seria algo que significaria alguma coisa para o indivíduo, como a linguagem falada e a escrita.]]> 2021-04-29 21:30:08 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475971311 gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475990345 Para ocorrer a aprendizagem, a interação social deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que seria a distância existente entre aquilo que o sujeito já sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, seu conhecimento potencial.]]> 2021-04-29 21:38:51 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475990345 Linguagem e pensamento gliciacarlaalmeidadeabreu https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475994296 Linguagem: sistema simbólico básico de todos os grupos humanos. Assim, Vygotsky trabalha com duas funções básicas:

  • Intercâmbio social: é a função principal da linguagem e tem por objetivo a comunicação. Ex: choro de bebê;
  • Pensamento generalizante: função de tornar a linguagem um instrumento de pensamento. Ex: utilização de signos.
]]> 2021-04-29 21:40:37 UTC https://padlet.com/gliciacarlaalmeidadeabreu/hyw0ro1iadcel7yk/wish/1475994296