https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322 Det Dobbelte Læringsfællesskab en-us 2022-03-01 12:33:26 UTC 2022-04-30 11:37:45 UTC hello@padlet.com x7gceteagu https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083705966 Hvordan kan vi ved hjælp af It didaktiske værktøjer styrke de studerendes  forpligtende fællesskaber med henblik på udvikling af de studerendes studieengagement både virtuelt og ved fysisk fremmøde?
Vi ser et problem med at få de studerende til at se det værdifulde i samarbejdet med hinanden både fysisk og virtuelt

]]> 2022-03-08 10:19:13 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083705966 m8oho5kv9d https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083706574 Hvordan kan jeg gennem didaktisk anvendelse af Peergrade understøtte pædagogstuderendes peer to peer feedback?]]> 2022-03-08 10:19:39 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083706574 cba29 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083708274 Hvordan kan vi ved hjælp af it-didaktiske værktøjer styrke de studerendes forpligtende fællesskaber med henblik på udvikling af de studerendes studieengagement både virtuelt og ved fysisk fremmøde.

Vi ser et problem med at få de studerende til at se den faglige værdi ved besværet med at arbejde sammen med deres medstuderende både  virtuelt og ved fysisk fremmøde.]]> 2022-03-08 10:20:54 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083708274 buki2 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083719092 Udfordring: Grundig/fyldige powerpoints gør at studerende bliver dovne og ikke møder op til undervisningsgangen.

Hvordan kan jeg præsentere et stof, som gør, at de møder op til undervisningen?]]> 2022-03-08 10:28:08 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083719092 song57 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083723845 Anvendelse af Peergrade som didaktisk værktøj]]> 2022-03-08 10:31:20 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083723845 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083739867  (1) Udvikling af videomateriale til understøttelse af undervisningen, (2) Anvendelse af peergrade i undervisningen.]]> 2022-03-08 10:43:19 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083739867 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083746817 Brug af audio-visuelle metoder i auditorieundervisning]]> 2022-03-08 10:47:55 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083746817 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083748495 Hvordan kan vi inddrage interaktive elementer på en måde som stimulerer de studerendes lyst til at forberede sig både individuelt og i fællesskab, således at de bliver bedre til at drøfte faglige problemstillinger, modeller/teorier og i det hele taget arbejde med problembaseret læring i projektgrupper?

]]> 2022-03-08 10:49:11 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083748495 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083748884 Hvordan kan man kombinere skriftligt arbejde med multimodale produkter i virtuelle opgaver i asynkron undervisning på e-lær?]]> 2022-03-08 10:49:27 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083748884 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083749791 Hvordan kan den sociale aspekt af de studerendes (projekt)gruppearbejde støttes yderligere, fx online asynkron igennem nogle refleksionsværktøjer (enten m/ projektvejleder eller indbyrdes i gruppen)?]]> 2022-03-08 10:50:03 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083749791 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083749970 Hvordan kan vi inddrage interaktive elementer fra Moodle på en måde som stimulerer de studerendes lyst til at forberede sig både individuelt og i fællesskab, så de bliver bedre til at drøfte faglige problemstillinger, modeller/teorier og i det hele taget arbejde med problembaseret læring i projektgrupper? 

]]> 2022-03-08 10:50:11 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083749970 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083751764 Inddragelse af digitale værktøjer som variationsmiddel i undervisningen også med henblik på fastholdelse af ikke-fremmødte studerende - fleksibel adgang til uddannelse]]> 2022-03-08 10:51:33 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083751764 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083752276 Hvordan arbejder jeg med de studerendes motivation til at forberede sig til undervisningen og motivation til at deltage aktivt i undervisningen (fremmøde eller gennemførelse af aktiviteter) ved hjælp af virtuelle/digitale værktøjer som en del af den didaktiske planlægning og gennemførelse af fag/temaer/emner?]]> 2022-03-08 10:51:57 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083752276 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083753178 Motivation til forberedelse og samarbejde
1. Skabe større værdi ved fremmødeundervisning
2. Tanker om at anvende podcast, som kan høres, frem for video, der kræver opmærksomhed. Det kan fx anvendes i bilen 
3. Undersøge muligheder i den virtuelle verden (sekund life)
4. Peergrade feedback  
5. Definere begrebet "bæredygtighedsdidaktik" 

]]> 2022-03-08 10:52:39 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083753178 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083753333 Jeg vil gerne lære at fremstille gode videoer til undervisningsbrug, f.eks. videoer til visning af brug af videnskabelige IT programmer. Det kunne også være videoer til visning af praktiske laboratorie procedure.]]> 2022-03-08 10:52:47 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083753333 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083754716 Hvordan kan vi designe podcasts og video, der understøtter de studerendes læring før første undervisningsgang og i mellemrummet. ]]> 2022-03-08 10:53:44 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083754716 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083755426 Hvordan kan vi designe podcasts og video, der understøtter de studerendes læring før første undervisningsdag og i mellemrummet mellem undervisningsdagene?]]> 2022-03-08 10:54:17 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083755426 niab1 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083755686 Ud fra Illeriis Motivations trekant er der personlige, sociale eller faglige årsager til at de studerende ikke er forberedt til undervisningen. De møder en barriere for læring. 
Hvilke hypoteser kan afprøves - er det forståelsesrammen eller er stoffet for svært at forstå? 
Hvordan stimuleres de studerendes forberedelse, som igen har indflydelse på deres engagement i gruppearbejde og deres samlede udbytte af undervisningen?
Dermed har det indflydelse på deres kollaboration.
Skal de studerende lære at lære i forbindelse med studiestarten?
Så de opnår bedre forberedelse og læring.

]]> 2022-03-08 10:54:29 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083755686 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083756014 Video ifm en mere levende måde at forklare, hvordan man læser en videnskabelig artikel. Hvad man skal fokusere på. ]]> 2022-03-08 10:54:44 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083756014 liwo https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083767300 Udfordring: At skabe tillidsskabende motivation i 'mellemperioderne' i et asynkront undervisningsforløb (e-lær)
Udfordring: At stimulere refleksion over egen praksis i et asynkront undervisningsforløb (e-lær) 

Ovenstående udfordringer tænkes at blive afprøvet i mindre ekstra-curriculære-teaser-videoer, hvor jeg åbner for nogle diskussioner, der ikke umiddelbart fremgår af de alm opgivne tekster og opgaver.]]> 2022-03-08 11:03:32 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083767300 raso3 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083769199 Har ikke lagt mig helt fast på det problemstillingen:
Noget om udfordringen ved asynkron undervisning på et hold der som udgangspunkt er et onsite-hold (pga. skemaudfordringer er det ikke muligt at få nok onsite-lektioner hvorfor en del af modulet skal gives som asynkron undervisning). Motivation, engagement, andet? Hvordan engagerer/øger man deltagelsen (hvis muligt) i de asynkrone forløb på et onsite-hold (evt. ved kobling til den fysiske undervisning på holdet før og efter en asynkron online "undervisningsgang"; dette spiller sammen med min næste overvejelse):
Jeg overvejer dog også at udnytte muligheden for at udfordre/"forstyrre" mig selv ved at invitere andre ind i min fysiske undervisning. Det kunne evt. omhandle den asynkrone del og hvordan jeg får den til at spille sammen med noget af den fysiske undervisning på holdet. ]]> 2022-03-08 11:05:10 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083769199 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083776963 Ud fra Illeriis Motivations trekant er der personlige, sociale eller faglige årsager til at de studerende ikke er forberedt til undervisningen. De møder en barriere for læring. 
Hvilke hypoteser kan afprøves - er det forståelsesrammen eller er stoffet for svært at forstå? 
Hvordan stimuleres de studerendes forberedelse, som igen har indflydelse på deres engagement i gruppearbejde og deres samlede udbytte af undervisningen?
Dermed har det indflydelse på deres kollaboration.
Skal de studerende lære at lære i forbindelse med studiestarten?
Så de opnår bedre forberedelse og læring.]]> 2022-03-08 11:11:45 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2083776963 yrayra https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2085570822 Fokus på visualisering: Hvordan kan jeg og de studerende kombinere skriftlighed med multimodalitet i de asynkrone oplæg (mine) og i de virtuelle besvarelser af ugeopgaver (de studerende)?]]> 2022-03-09 07:54:40 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2085570822 https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2165215681

]]> 2022-04-30 11:37:45 UTC https://padlet.com/mariisdk/ddl_080322/wish/2165215681