Hay que destacar que durante la pandemia que hemos vivido recientemente, y que nos ha obligado a estar encerrados en casa, el uso de estas tecnologías nos ha permitido poder continuar con nuestras actividades escolares a través de aulas virtuales, que aunque no son igual que las presenciales, nos han permitido poder continuar con nuestra actividad.

El tener estos dispositivos de forma generalizada entre los adolescentes, a edades cada vez más tempranas, también ha facilitado su uso en nuestro tiempo de descanso, cambiando los hábitos de relacionarnos y de juegos habituales hasta hace unos años.

Los contenidos digitales existentes en las redes al alcance de cualquier niño y adolescente es muy amplio y variado, y muchas veces estos contenidos no son aptos para la edad de los usuarios que acceden a ellos.

Es normal que cualquier niño o adolescente accedamos a estos contenidos todos los días, a veces durante horas, y sin un control por parte de los padres, siendo muy difícil por nuestra parte saber cuales son los contenidos adecuados a nuestra edad.

La tecnología sin control ni supervisión alguna presenta una serie de riesgos para los niños, sobre todo durante la adolescencia, ya que los niños pueden llegar a desarrollar adicciones a Internet, el móvil, la televisión o los videojuegos o realicen actos poco edificantes en redes sociales, terreno abonado para el sexting o el bullying online.

El «trastorno por videojuegos» ya se considera una enfermedad mental.

Además hoy en día internet es la forma más rápida y cómoda de acceder y expandir el conocimiento, pudiendo acceder a una gran cantidad de información a través de un móvil, tableta u ordenador, que hasta hace pocos años hubiera sido impensable.

La solución está en hacer un uso responsable de las mismas, que a estas edades tempranas pasa obligatoriamente por el control por parte de los padres, que permitan comprobar si los contenidos son adecuados a la edad de sus hijos, y que hacen un uso adecuado de las mismas.

Por lo tanto no parece adecuado la prohibición del uso de estas tecnologías, aunque en china se han prohibido el uso de videojuegos online para menores de 18 años de lunes a jueves, y una hora el resto de días.

Los juegos tradicionales en la infancia han sido fundamentales para el aprendizaje y la formación de la personalidad de los niños. Mediante los juegos los niños y las niñas aprenden a relacionarse con otros , aprenden a socializar, a inventar juegos, establecer reglas, a hacerlas respetar, siempre en grupo. De esta manera, experimentan el establecimiento de pactos, se comprometen a cumplirlos y establecen consecuencias para quienes no los cumplen, una experiencia básica para convivir en sociedad.

El uso de las nuevas tecnologías hace que las formas de relacionarse en la infancia hayan cambiado, reduciendo el tiempo y el interés para relacionarse mediante los juegos tradicionales, lo que implica un aumento de la soledad a estas edades.

·         Disfrute

·         Desconexión de la realidad.

·         Estimulación de los sentidos.

·         Inmersión en una experiencia solo alcanzable a través del videojuego.

Los videojuegos nos estimulan todos los sentidos a través de los sonidos que producen, los gráficos y paisajes 3d de las escenas que cada vez son más realistas, y los distintos dispositivos como volantes, joystick, pistolas, gafas de realidad 3d.. etc.

El uso de estas nuevas tecnologías en la educación aporta las siguientes ventajas:

·         Mejoran la capacidad de procesamiento de la información, el uso de la memoria, la atención, la percepción, la creatividad y el pensamiento; desarrollan la capacidad de invención, creatividad y la capacidad de análisis de los menores y adolescentes.

·         Mejoran la agilidad mental, y la toma de decisiones en diferentes situaciones complejas, que no son habituales en la vida real.

·         Les permite superar retos virtuales, lo que aumenta su motivación.

·         Les permite entrenar la capacidad de análisis lógica, de deducción, de razonamiento, de análisis espacial, y probablemente su rendimiento matemático.

·         Se pueden utilizar contenidos multimedia en el aprendizaje de materias como física, química, etc, mediate juegos que lo hagan más atractivo para nosotros, como ya ocurre en las distintas plataformas educativas de las editoriales.

También los videojuegos crean adicción, debido a que hay que superar los retos que se plantean en el videojuego, y para poder conseguirlo y superar los distintos retos y etapas se necesita repetirlo una y otra vez, consiguiendo finalmente una recompensa que provoca una sensación de placer físico, que se genera por la liberación de dopamina, una sustancia química que estimula nuestro cerebro.

La adicción a los videojuegos de los adolescentes provoca dificultades para llevar a cabo sus tareas diarias. Esto incluye su trabajo, clases, tareas domésticas y relaciones sociales, lo que afecta a sus relaciones y la calidad de la vida.

Algunos de los posibles efectos perjudiciales de jugar en exceso son los siguientes:

 ·         Menor tiempo de socialización con amigos y familiares.

·         Tiempo insuficiente para actividades extra escolares y de ocio.

·         Menor ejercicio y mayor sedentarismo.

·         Bajas calificaciones.

·         Menos tiempo dedicado a la lectura.

·         Dificultad para conciliar el sueño y tener un buen descanso.

·         Pensamientos y comportamiento agresivo.

·         Aumento de los casos de miopía, ya que el ojo humano no está diseñado para enfocar durante mucho tiempo a distancias cortas.

Actualmente se ha comprobado que el consumo de videojuegos violentos por parte de niños y adolescentes, les provoca pensamientos, conductas, y actitudes violentas.

Los juegos con escenas violentas lo que hacen es endurecer los sentimientos de los niños, lo que provoca en que éstos sean menos capaces de compartir sus sentimientos con sus amigos o familiares.

Estas escenas violentas potencian los siguientes comportamientos:

·         Agresividad

·         Miedo e inseguridad

·         Desconfianza hacia los demás

·         Excitación fisiológica y hostilidad

·         Pesadillas

·         Normalización de la violencia

·         Disminución de la empatía

·         Insensibilización y dificultades para compartir sentimientos

Actualmente existen distintas herramientas de control parental para poder disfrutar de un uso responsable de los videojuegos, destacando el sistema de clasificación europeo del contenido de los videojuegos y otro tipo de software de entretenimiento de clasificación PEGI (Pan European Game Information, en español: información europea sobre videojuegos)

Esta clasificación ayuda a los padres a informarse sobre si el contenido es ideo para nuestros hijos. También los diferentes dispositivos y consolas ofrecen varias opciones de control parental que permiten que los adolescentes jueguen a videojuegos con seguridad.

Pero aplicando el “sentido común”, lo más importante es recordar la importancia de establecer unas normas y unos horarios en casa, seleccionar contenidos adecuados a la edad, enseñar normas de convivencia y educación con otros usuarios o ayudarles detectar y bloquear gente irrespetuosa, en general, acompañar a los hijos en el aprendizaje diario.