https://padlet.com/jennifer123styles/hxx6al5xpbr82bsv Aguilar Jenifer Selena en-us 2020-10-06 00:39:03 UTC 2023-01-19 06:23:14 UTC hello@padlet.com jennifer123styles https://padlet.com/jennifer123styles/hxx6al5xpbr82bsv/wish/805114407  "La incorporación de los grupos sociales tradicionales excluidos a este nivel de escolaridad se realiza en medio de un profundo cambio en las relaciones entre educación, mercado de trabajo y estructura social... El título no crea empleo y estos a su vez ya no son suficientes para integrar a toda la población"

  La frase expresada por el autor, Tenti Fanfani, expresa claramente la realidad de la educación en el contexto de las dos décadas posteriores a la restauración democrática y el gobierno de Menem.  En efecto, este contexto político y socio-económico había dejado en evidencia las contradicciones propias de la institución escolar; su poca o casi nula capacidad de adaptación a la nueva realidad.  Esto se manifestó por ejemplo en la proliferación creciente de las conocidas escuelas privadas que vendrían a marcar de alguna manera la decadencia de la escuela pública y la brecha social existente en la sociedad. 

De esta forma, la escuela secundaria pública a pesar de haber sido convertida en un derecho obligatorio para todos perdió su capacidad orientadora y formadora que hasta entonces gozaba y había ejercido en el pasado, adquiriendo, sin embargo, otra función, la de contención. 

La crisis económica y social mencionada obligó a la escuela a hacerse cargo de ciertas cuestiones, como por ejemplo, de las comidas, los libros escolares, los materiales y útiles por la incapacidad de los padres y el Estado de hacerlo. Así, adquirió la característica, si se quiere de lugar “seguro” ya que se encargaba de proteger de la violencia, la inseguridad, las bandas delictivas, las drogas y el alcohol a los adolescentes, a través, por ejemplo, de variedad de actividades como talleres y apoyo escolar.

Los docentes fueron, en este sentido, los principales actores que llevaron a cabo esta tarea, adquiriendo para muchos adolescentes la calidad de figura “materna o paterna”. 

]]> 2020-10-06 00:39:49 UTC https://padlet.com/jennifer123styles/hxx6al5xpbr82bsv/wish/805114407 jennifer123styles https://padlet.com/jennifer123styles/hxx6al5xpbr82bsv/wish/805114491 La escuela desde sus inicios fue pensada para que solamente los hijos de las élites y la clase media pudieran acceder a ella con el fin de asegurarse una posición dentro del mercado laboral del trabajo. Solo con el paso de los años y la promulgación de la obligatoriedad se volvió universal a todos los estratos sociales. Fue precisamente este cambio estructural el que hizo que la propia institución entrara en crisis.

Esta crisis estructural de la educación descansaba principalmente en la incorporación de aquellos grupos sociales tradicionalmente excluidos y que ahora se veían inmersos en una nueva realidad a la que no estaban acostumbrados ni preparados. Si bien a mediados del siglo pasado se pudo constatar cierto éxito de la educación ¿Qué sucedió a partir de las profundas transformaciones políticas, sociales y económicas iniciadas a partir de la década de los 70? ¿Qué consecuencias tuvo para el modelo tradicional escolar?  Qué función adquirió? Y ¿Qué queda por hacer en relación con la actualidad?

]]> 2020-10-06 00:39:51 UTC https://padlet.com/jennifer123styles/hxx6al5xpbr82bsv/wish/805114491 jennifer123styles https://padlet.com/jennifer123styles/hxx6al5xpbr82bsv/wish/805170022 Como propuesta propongo que la escuela secundaria recupere la función de llevar conocimientos a la heterogeneidad de habitantes que pueblan el país en un doble sentido: para cumplir su principal objetivo como derecho universal que era el de abarcar a toda la población sin diferencias de los estratos sociales y por otra, para dotarles de las herramientas necesarias que le serán útiles para su ingreso en el mercado laboral y su constitución como ciudadanos.

El cumplimiento de esta función no será posible sin la función “contenedora” que adquirió durante los años de crisis. Especialmente, el papel del docente y su relación interpersonal con el alumno son imprescindibles para lograr el cumplimiento de estos objetivos educativos. Naturalmente quizás aparezcan tensiones y desafíos por parte de los propios docentes al llevar a cabo tan ambiciosos objetivos (la tan conocida monotonía producto de la propia negativa educativa al cambio) pero deben tener en consideración que su tarea es un bien mayor ya que con el apoyo y contención que brindan a los adolescentes y la enseñanza de conocimientos están contribuyendo decisivamente a su formación como ciudadanos y al pleno ejercicio de sus derechos. Es precisamente esto último, quizás, la remuneración más alta para tan noble tarea.

]]> 2020-10-06 01:06:13 UTC https://padlet.com/jennifer123styles/hxx6al5xpbr82bsv/wish/805170022 jennifer123styles https://padlet.com/jennifer123styles/hxx6al5xpbr82bsv/wish/805173194 2020-10-06 01:07:50 UTC https://padlet.com/jennifer123styles/hxx6al5xpbr82bsv/wish/805173194 jennifer123styles https://padlet.com/jennifer123styles/hxx6al5xpbr82bsv/wish/805200621 _EPIGRAFE| Fotografía de una escuela en el interior de Salta que muestra las condiciones en las que los alumnos deben realizar sus estudios, demostrando que la enseñanza (tradicional) sigue siendo selectiva.]]> 2020-10-06 01:21:16 UTC https://padlet.com/jennifer123styles/hxx6al5xpbr82bsv/wish/805200621