Desde esta visión de la educación, es que los estudiantes sean competitivos en el mercado laboral, sean capaces de manejar estas tecnologías digitales. La introducción de la tecnología en la escuela busca familiarizar a los estudiantes con los dispositivos que encontrarán luego en el mundo laboral (Perspectiva de la Preparación de los estudiantes al mundo del trabajo​) y la Promoción del aprendizaje por construcción. Los estudiantes construyan sus saberes a partir de explorar el mundo y resolver problemas, y ven a las TIC como una herramienta que promueve el pensamiento. Cuban (1993).

ArduBlock es un entorno de programación gráfica para Arduino.Es un entorno visual muy intuitivo y sencillo donde los distintos bloques con los que se realizan los programas encajan entre sí como si estuviésemos encastrando piezas de puzles, muy parecido a Pilas Bloques o Scratch pero con un grado de complejidad.

Una de las ventajas más significativas de ArduBlock, es que además de programar mediante bloques, podemos conocer el código real, que se ejecuta en segundo plano en lenguaje Arduino. Esta característica nos ayuda a aprender código Arduino para cuando queramos dar el salto de los entornos de programación gráficos a entornos de programación con código fuente. Es una muy buena herramienta para dar los primeros pasos en el mundo de la programación y robotica ya que es fácilmente aplicable a robots con placa de Arduino Genuino Micro.

Considero que el estudiante no se va a resistir a un juego, es llamativo para los niños y jóvenes, ofrece misiones (problemáticas) que van cambiando y permite programar cada acción o nivel, en distintos lenguajes, como python, java, coffee Script. De manera que los estudiantes van aprendiendo a programar, conociendo la sintaxis y las estructura y a su vez desarrollan el pensamiento computacional para alcanzar un objetivo. La identificó con la corriente del aprendizaje por construcción, cambio del formato escolar que consiste en que los estudiantes construyan sus saberes a partir de explorar el mundo y resolver problemas. Cuban (1993), a mi me ha servido porque puedo proponer clases en las que todos los estudiantes compiten y se ayudan entre sí.

Esta aplicación puede ser incorporada en una propuesta pedagógica que se oriente a la enseñanza de la programación bajo un enfoque de aprendizaje por indagación. Siguiendo las perspectivas mencionadas en la clase, estaríamos enmarcados en la promoción del aprendizaje por construcción.

El nombre proviene de la palabra: “Scratching” que en los lenguajes de programación, significa aquellos trozos de código que pueden ser reutilizados, fácilmente combinables y adaptados para nuevos usos.

Es un lenguaje que ha tenido una enorme difusión gracias a su gratuidad (es software libre) y a su facilidad de uso.

El compilador traduce el lenguaje visual de los bloques para la aplicación en Android, utiliza Kawa como lenguaje de programación, distribuido como parte del sistema operativo GNU de la Free Software Foundation.

En ese sentido es que en el tengo la intención de transmitir los saberes indispensables que permitan al estudiante CONSTRUIR su propio aprendizaje del entorno tecnológico, de EXPLORAR alternativas de resolución de problemas de forma algorítmica, con una POSTURA CRÍTICA de las herramientas usadas.
 

Los formularios y demás herramientas de google, las uso por ser parte de la cotidianidad que permite transferir fácilmente contenidos incluyendo cuestionarios para auto evaluación.

 

 Pseint lenguaje en pseudocódigo de fácil interpretación para ilustrar procesos algorítmicos básicos

 
Proteus Entorno de diseño y programación de soluciones electrónicas que incluyen micro controladores en lenguaje C, assembler, java, entre otros.

El proyecto Robocode data del inicio de la década de los 2000, creado por Mathew Nelson, y entonces sólo soportaba Java. Aunque con el tiempo se han ido añadiendo funcionalidades el objetivo sigue siendo el mismo: desarrollar un tanque para machacar a tus adversarios.
Hace no mucho tiempo incorpora la posibilidad de desarrollar los robots en la plataforma .NET aunque su uso no es tan extendido.

El proyecto tiene una poderosa combinación de lo lúdico (muy apreciado por los estudiantes) con la programación, estimulando el aprendizaje por construcción segun la mirada de cuban (1993), brindando capacidades y herramientas de programación entre otras muy valiosas, que los prepararan al mundo laboral.

Es una plataforma con íconos y gráficos que facilitan su utilización. A medida que recorras la página encontrarás videotutoriales con los pasos por seguir para crear cada tipo de actividad. Podés elegir entre múltiples opciones: mapas interactivos, tests, adivinanzas, crucigramas, sopas de letras, ordenar palabras e imágenes, entre otras. 

Para ingresar es necesaria la creación de un usuario en Educaplay. Podés crear uno o acceder con tu cuenta de Gmail, Facebook o Windows Live. Se trata de una plataforma que te permite usar su versión gratuita, aunque también posee una versión paga en la que se habilitan más opciones. 

Lo interesante de esta herramienta es que permite exportar actividades multimedia a cualquier LMS compatible con SCORM o LTI (como, por ejemplo, Google Classroom y Moodle). Cada actividad puede publicarse de forma directa tanto en Microsoft Teams como en Google Classroom, lo que simplifica el proceso a los usuarios de dichas plataformas. 

Otra de sus ventajas es que permite crear grupos para compartir las actividades a través de un “sistema de tiques” que otorga un código de acceso para que las/os estudiantes puedan ingresar sin necesidad de tener un usuario.

Las actividades creadas con Educaplay se pueden embeber en blogs, sitios webs o plataformas virtuales y compartir directamente en Facebook o Twitter.

La idea de crear animaciones y juegos simples en un ambiente 3D es enormemente motivante para los chicos, dado que pueden encarar proyectos en donde pueden expresar su creatividad con total libertad.

Alice puede motivar enormemente a los chicos mientras se enseñan temas básicos de programación sin necesidad de lidiar con lenguajes de programación de propósito general (que suelen ser menos amables con el programador).

 

Esta herramienta permite:

· Incentivar a los chicos para que se animen a ser creadores de programas y no meros usuarios de aplicaciones hechas por terceros.

· Ejecutar programas diseñados por los propios alumnos.

· Presentar la idea de programa y demostrar que con estos podemos representar ideas y resolver problemas.

· Entender que las computadoras sirven para ejecutar programas y realizan lo que el programa indique.

Trabajar con conceptos relacionados con las Ciencias de la Computación para desarrollar habilidades de pensamiento computacional. 

En un primer acercamiento parece ser una iniciativa que se alinea con la propuesta de escuelas eficientes desde que a partir de lecciones autoasistidas pretende llegar a la mayor cantidad de jóvenes posible y con la mayor eficiencia de recursos, pero al avanzar en las lecciones se pone en juego el ingenio y creatividad mientras se trabaja método científico, resolución de problemas y el aprendizaje del propio error  entre otras capacidades que sugieren características del  aprendizaje por construcción, en tanto explorar el mundo y resolver problemas (Cuban 1993) apelando a la carga de significatividad que pudiera tener ese conocimiento para los estudiantes interesados en la temática.

Así mismo no oculta su intención de preparar fuerza de trabajo especializado, ya que la misma organización que promueve el proyecto impulsa una metodología de trabajo en seguridad informática particular en tanto se contrapone  con otras íntimamente ligadas a productos e intereses comerciales muy fuertes en el mercado.

En tanto institución de metodología abierta en comprobación de seguridad ISECOM se construye en base al aporte de la comunidad, por lo que una vez concluido el recorrido y aún durante el tránsito por las diferentes lecciones es posible participar en los foros de discusión y contribuir en la actualización de los procedimientos de propuestos por el OSSTMM.

Desde el propio sitio se menciona en varias oportunidades la conveniencia de contar con un docente orientador a la vez que se alienta la utilización del material en el aula y dado que en la propuesta curricular de varios espacios se menciona la seguridad informática, es que aporto en enlace donde pueden descargar el material de trabajo y así tenerlo en cuenta en sus prácticas. HHS.

Micro:bit es una placa programable que permite ejecutar un programa realizado por un usuario mediante un entorno de programación de libre acceso, como puede ser MakeCode, y de esta forma ejecutar en la placa lo programado. Estas placas pueden recibir datos, que serán utilizados por el programa que se esté ejecutando y generar determinadas acciones. El ingreso de dichos datos (entrada) se realiza por medio de sensores, y las acciones (salida), por medio de actuadores. Entre los elementos que componen la placa se encuentran una brújula, acelerómetro, sensor de luz ambiente, luces led, termómetro, botones, radio y bluetooth. Las placas pueden programarse en los lenguajes JavaScript y Python, así como mediante bloques, formato amigable para los estudiantes que dan sus primeros pasos en programación. Su uso y la apropiación de esta herramienta puede permitir el acercamiento de los estudiantes a la programación y fomentar el desarrollo cognitivo asociado, permite profundizar el trabajo de los jóvenes en un espacio de conocimiento basado en el aprender haciendo generando proyectos para fomentar el uso y el interés por la tecnología.

Con microbit podemos, tanto crear programas que corran únicamente en la tarjeta, pequeños videojuegos a aplicaciones, o bien conectarlo a cualquiera de los múltiples gadgets, robots y montajes varios que se han creado alrededor del ecosistema de microbit. Permite introducir en los proyectos pedagógicos todo el potencial de Internet de las cosas (IoT).(Internet de las cosas es la extensión de la conectividad de internet a los objetos de uso cotidiano),  el diseño, la programación y la puesta en marcha de prototipos basados en  micro:bit. Por último  en el aprendizaje,  los estudiantes deben verse desafiados por preguntas o problemas, tienen que buscar caminos y el profesor hace andamiaje de eso; no puede arrimarles la escalera. Para fomentar el pensamiento computacional, incentivar la iniciación en programación y el pensamiento lógico de los estudiantes, de forma grupal o individual.

Enmarco este tipo de plataforma educativa y de enseñanza de la programación desde una perspectiva pedagógica de promoción del aprendizaje por construcción, como lo caracteriza Cuban (1993) los estudiantes construyen sus saberes a partir de explorar el mundo y resolver problemas. Se considera a la computación como una herramienta que promueve el pensamiento computacional.

https://www.gimp.org/       https://gimp.es/

Y la segunda opción con la que me toco trabajar en 2018 desde el rol técnico de una escuela técnica que participo del proyecto Escuelas del Futuro en la temática de RobotLab recibiendo 4 kit de para armar robot y programar placas Arduino bajo también un software libre de programación en bloque como similar al pilas bloque pero este a su vez tiene acceso a programar los motores de los robot que es el MBolck  es similar a scratch + la programación de Arduino, los chicos se engancharon mucho y se lograron lindas experiencias https://mblock.makeblock.com/en-us

A través de la programación el alumno  desarrolla capacidades de análisis, deducción, reflexión, creatividad, imaginación, abstracción, resolución de problemas. Es decir promueve el pensamiento crítico y está relacionado con la segunda corriente, donde el alumno construye su aprendizaje resolviendo problemas. 
Comunidad python Argentina: https://www.python.org.ar/

Consiste en el desarrollo de habilidades mentales mediante el aprendizaje de la programación sin tener conocimientos profundos sobre el código para que los estudiantes puedan dar sus primeros pasos en el mundo de la programación de forma intuitiva con bloques. 

La ventaja de la programación en bloques lo cual implica encastrar piezas de cómo un rompecabezas de forma tal que se genere una lista de pasos o acciones a seguir. Mediante lo lúdico se propone crear animaciones y juegos por medio de algunas acciones y comportamientos se pueden realizar cambios en apariencia, movimientos, sonidos, operadores, etc. En los últimos años se ha difundido mucho en la educación de los niños, adolescentes y adultos. 

Otra ventaja con la que cuenta este programa es que es de uso libre. Y se puede encontrar en su versión online, sin tener la necesidad de instalarlo en una computadora. Sobre todo en los casos de los colegios en donde el equipamiento es utilizado por muchas personas y no es posible mantener software instalados y actualizados por mucho tiempo. 

Con esta herramienta podemos fomentar el desarrollo del pensamiento crítico, analítico y lógico, Promoviendo la creatividad al resolver problemas y potencia habilidades. Actualmente existen diferentes versiones 1,4, 2.0, 3.0 de la versión 1.4 a la siguiente versión cambia radicalmente la interfaz pero la esencia del programa continua siendo la misma. 

Muchas gracias. 

Es una de las líneas de Implementación del proyecto Escuelas del Futuro, para el ciclo básico de la Educación Secundaria.
El sistema operativo del Código Pi utiliza una distribución del sistema operativo Linux llamada pi-topOS, que viene preinstalado en la tarjeta de memoria SD. Está diseñado con una interfaz dinámica para optimizar la experiencia de usuario, facilitando diversos recorridos mediante la utilización de teclas de función.
Primer año comienza con la introducción a la programación en bloques con Turtle Art que es un entorno de programación gráfico basado en el lenguaje LOGO, en el que se pueden hacer pequeños programas y diseños con una tortuga, realizando formas y diseños en la pantalla del ordenador, es decir, permite la realización de diseños basados en la programación de los desplazamientos de la tortuga.

El programa gira entorno a una pequeña tortuga (cursor gráfico) a la cual tenemos que programar su comportamiento como si fuera un robot. Ésta sigue todas las instrucciones que le demos. Es capaz de dibujar imágenes, pintar y realizar diferentes diseños en la pantalla.

La secuencia se arma como un rompecabezas de bloques. Los bloques ordenan a la tortuga que dibuje líneas y arcos, en diferentes colores, ir a un lugar específico de la pantalla, etc. También hay bloques que le permiten repetir secuencias y otros que permiten realizar operaciones lógicas. También utilizan Pilas Bloques es una herramienta para aprender a programar realizando pequeños
desafíos. Estos desafíos cuentan con diversos niveles de dificultad para acercar a los estudiantes al mundo de la programación por medio de bloques.
En cada actividad se plantea un problema específico, que los estudiantes deberán resolver programando.
Segundo año programa en Scratch que es un lenguaje de programación creado por el MIT y especialmente diseñado para que todo el mundo pueda iniciarse en el mundo de la programación. Sirve para crear historias interactivas, juegos y animaciones; además de facilitar la difusión de las creaciones finales con otras personas vía Web.
Tercer año programa en Python un lenguaje de programación interpretado, por lo que funciona en cualquier tipo de sistema que integre su interpretador. Si hablamos de programación orientada a objetos, podemos decir que nos encontramos ante un paradigma que propone modelar todo en función a clases y a objetos, el cual nos ofrece un uso de conceptos de cohesión, polimorfismo, herencia, abstracción y mucho más. 

Este paradigma de programación se utiliza para tratar el rápido aumento en el tamaño y la complejidad de los sistemas de software, y facilitar la modificación de esos grandes y complicados sistemas a lo largo del tiempo.
A partir de este proyecto acercamos a los estudiantes a el pensamiento computacional que implica resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática. 

mBlock  es un entorno gráfico de programación basado en el editor Scratch 2.0 para que escuelas y centros de formación pueda introducir la robótica de forma sencilla y enseñar a programar robots basados en Arduino.

La interfaz es muy amigable e intuitiva. Usa bloques previamente definidos para dar órdenes al robot y si sabes programar también podrás sacarle todo el partido con el entorno de Arduino.
Permite programar tus robots de forma inalámbrica mediante tecnología bluetooth o 2.4G
- Te permite traducir los bloques de Scratch a código fuente de Arduino
- Puedes probar en tiempo real el programa que relices en Scratch sin necesidad de grabarlo en la placa
- Y una vez probados puedes grabarlo de forma permanente en tu robot
Lo utilizamos tanto como Scratch para introducir a los estudiantes al mundo de la programación, también realizamos talleres para docentes donde nos capacitamos con estos software y sumamos arduino también.