Sofía Boveda

Mía Ocampo

Juani Gonzalez

Rocio Leiva

Ailen Oporto

Julieta Maidana

Marisol Harthmann

Duarte Lagier Rocío

https://docs.google.com/document/d/1Bm-vOh5D96AWXwXjN9orz1i102gRkKWa/edit?usp=drivesdk&ouid=104980862448942055495&rtpof=true&sd=true

Nieto Karen

Pammer Gabriela

Skromeda Brenda

Franco Botello María Victoria

Méndez Pucheta María Guadalupe

Prete Geraldine

Espinola Noelia

Pawliw Keilan

Ferreira Enzo

Bogado Valentina

Junes Mauro

https://docs.google.com/document/d/12kp0lRWDUJxjvckh0rp9ACvwe3QTpZqengYvRV90oL8/edit?usp=drivesdk

https://docs.google.com/document/d/1DAjhdV9iC56bfEuuhHLJ3gfOwkX2c50J/edit?usp=drivesdk&ouid=101375401518547000429&rtpof=true&sd=true

Junes Mauro

Pedrozo Johnatan

https://docs.google.com/document/d/1rAt2pGR4JzfZ8PUdSR_hq-7enzAmv-mB/edit?usp=drivesdk&ouid=113653483708942248235&rtpof=true&sd=true

Garcete Guadalupe

Castillo Cintia

Turczak Mic

https://docs.google.com/document/d/1lJXT_NdW72cTwF3YY2zT4TGqoZoBdBnf/edit?usp=drivesdk&ouid=109688545261007879452&rtpof=true&sd=true

Crítica:

El artículo destaca por su sólida integración de la neurobiología molecular y la psicología cognitiva, logrando redefinir el olvido no como una falla del sistema, sino como un proceso biológico activo y adaptativo esencial para la flexibilidad del cerebro [1-3]. La distinción teórica entre la disponibilidad (presencia física del engrama) y la accesibilidad (capacidad de recuperación), respaldada por el análisis de la proteína Rac1 como un interruptor molecular, aporta una profundidad técnica que permite conectar procesos celulares con patologías como el estrés postraumático y la eficiencia de la inteligencia artificial [4-7].

Sin embargo, el trabajo presenta una limitación estructural crítica al dejar el apartado de "Discusión" completamente vacío, omitiendo el espacio necesario para que los autores contrasten sus teorías y propongan nuevas líneas de investigación [7]. Asimismo, aunque el concepto de codificación dispersa explica eficazmente la optimización del almacenamiento neuronal, el manuscrito ganaría rigor académico si dependiera menos de fuentes de medios de comunicación generalistas y priorizara exclusivamente la literatura científica de alto impacto para sustentar sus datos cuantitativos.

https://search.app/43uyM

Dörr Analí

Ludwig Sabrina

Posdeley Celeste

Dahiana Doval

Noelia Lopez

Ana Paula Millaqueo

https://docs.google.com/document/d/1pSs8225InG7Auxn8-kei0-0JaULE6Ba8ZR8ZsXRkDHU/edit?usp=sharing

Se les sugiere a las compañeras que su trabajo práctico podría enriquecerse incorporando distintos métodos de aprendizaje, como la lectura comprensiva, el aprendizaje audiovisual, la experiencia práctica y los procesos de memoria involucrados en el funcionamiento neuronal. Asimismo, sería interesante que profundicen en cuáles de estos métodos resultan más efectivos.

Consideramos, junto con mi grupo, que la inclusión de estos aspectos podría contribuir a mejorar el desarrollo del trabajo y, en consecuencia, su desempeño académico.