PROFESSORA :  Júlia Gobbo Barreira 

Competências gerais da BNCC, reiterados pelo Currículo Paulista:

Compreender o conceito de alimentação saudável e equilibrada, bom como identificar hábitos saudáveis; 
· Ler e interpretar informação nutricional dos alimentos; 
· Identificar a composição nutricional dos alimentos; 
· Identificar e conhecer os principais tipos de nutrientes presentes nos alimentos e suas funções no organismo · Identificar alimentos não saudáveis; reconhecer os alimentos que fazem bem à nossa saúde;
 · Identificar e explicar a integração existente entre a alimentação e o nosso organismo.
· Conhecer e identificar certos distúrbios alimentares. · Conhecer e prevenir as doenças causadas por hábitos alimentares inadequados. 

Competências gerais da BNCC, reiterados pelo Currículo Paulista:

- Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática

e inclusiva.

- Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico - cultural. 

 -Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

 -Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

 2. Reconhecer a importância do turismo como fonte de renda e desenvolvimento.

 3. Apresentar e ampliar o repertório turístico cultural do aluno.

 4. Estimular a valorização das manifestações artísticas e culturais locais e mundiais.

 5. Fomentar a proteção e conservação dos patrimônios naturais e culturais (materiais e imateriais).

 6. Exercitar a criatividade ao produzir o mapa turístico das regiões estudadas.

buscando a preservação do patrimônio histórico, cultural e ambiental desses locais. Diante disso, é essencial sensibilizar e preparar os alunos para práticas turísticas responsáveis, além de sensibilizá-los sobre a importância de conhecer e valorizar a identidade local de cada  local.

* Argumentar e tomar decisões na resolução de situações-problema vinculadas à realidade;

* Reconhecer a participação no esporte como possibilidade do se-movimentar; 

* Conhecer a história do futebol; 

* Identificar fundamentos, táticas e regras da modalidade; 

* Entender o processo histórico do futebol;

* Contribuir para a vivência de práticas corporais em seus aspectos participativos, jogos lúdicos, criativos, subjetivos, cooperativos, e competitivos;

* De forma lúdica fazer com que as linguagens: verbais, escrita e corporal aprimorem-se;

  Sendo o futebol um esporte, o seu desenvolvimento no contexto escolar priorizará ações socioeducativas para a reflexão de valores éticos e de convivências presentes na sociedade. Na mídia vemos a supervalorização da modalidade. Dentro da modalidade e nos noticiários se vê apresentada a violência verbal, física e discriminatória, como também a inversão de valores que priorizam tão somente a competição, esquecendo-se da necessidade de cooperação, de jogar com o outro, de ser um time e vencerem juntos.

Saber procurar informações complementares em dicionários, gramáticas, enciclopédias, internet etc. 

Selecionar textos para a leitura de acordo com diferentes objetivos ou interesses (estudo, formação pessoal, entretenimento etc.. 

Produzir texto com organização narrativa. 

Reconhecer causas e consequências de desequilíbrios em cadeias e teias alimentares, com base em 

situações descritas em textos 

Identificar e caracterizar as principais consequências ambientais do desmatamento 

Identificar as formas de obtenção de energia e o fluxo de energia nos ambientes 

Identificar as principais substâncias envolvidas na fotossíntese, reconhecendo o papel desse processo na sobrevivência dos vegetais e dos animais 

Reconhecer a importância da biodiversidade para preservação da vida, destacando de que maneira ela pode ser ameaçada por condições climáticas e pela intervenção humana. 

COODENADORA: BEATRIZ 

PROFESSORA: MARIA DO AMPARO DE SAOUZA BRAGA

(EF67LP14A) Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende conseguir, escolha do entrevistado etc.). 

(EF67LP14B) Levantar informações sobre o entrevistado e sobre o acontecimento ou tema em questão. 

• Conhecer e refletir sobre as evoluções tecnológicas no mercado de trabalho; 

• Trabalhar de forma interdisciplinar, procurando oferecer aos alunos, esclarecimentos, informações e medidas  capazes de contribuir para o desenvolvimento pessoal.

Trabalho em grupo;

Empatia;

Responsabilidade Social;