- Apresentação da formadora e dos formandos.
-Contextualização da formação (apresentação).
- DGE - Capacitação Digital das escolas
- Organização da formação: Cronograma e ficha.
- Plataforma de apoio à formação (inscrição e funcionamento).
- Questionário inicial aos formandos.
- Diálogo sobre as expetativas dos formandos.
- Questionário Check In 

Exploração de ferramentas digitais: 
- Leitura de QR Codes; 
- Criação de Avatares e ferramentas online que permitam a criação de um mural ou quadro virtual dinâmico e interativo para registar, guardar e partilhar conteúdos multimídia.

- Fazer uma breve análise sobre as tarefas solicitadas na sessão anterior e possíveis dificuldades que foram sentidas.
- Esclarecimento de dúvidas.
- Brainstorming de ideias para possíveis utilizações do Padlet.
- Demonstração do funcionamento e utilidade de ferramentas de criação de mapas mentais.
- Atividade prática - Pesquisa avançada e Google Drive - esclarecimentos de possíveis dúvidas.

- Apresentação dos formandos com recurso à ferramenta Padlet e  Avatar.
- Planificação de uma atividade com os alunos utilizando a ferramenta de criação de murais: Padlet.
- Análise do DigCompEdu e material de apoio.

Tarefa 2:

1. Autenticação (ou registo se ainda não tiver conta) na página do MindMeister, GitMind, Popplet ou outra;

2. Criar um mapa mental para esquematizar as 6 áreas e respetivas 22 competências do DigCompEdu e inserir, em formato pdf ou de imagem, no mural Padlet da formação;

Tarefa 3:

1. Reflexão DigCompEdu. 

Após a leitura do referencial, nas tarefas autónomas da sessão anterior,  apresentar a reflexão sobre o conteúdo e relevância deste referencial, para o desenvolvimento profissional docente e inovação sustentada de práticas.

- Demonstração da utilização do Moodle para: definir tópicos e separadores; utilizar a atividade Livro e o recurso ficheiro; métodos de inscrição na disciplina.
- Inicio ao desenvolvimento das áreas "Centro de recursos".
- Atividade prática:

Tarefa 1
-  participação num fórum colaborativo; partilha de um recurso digital.
- Atividade "Descontrair..."
- Ferramentas (RED):
- Demonstração da utilização de algumas ferramentas de criação de recursos educativos digitais (puzzles, palavras cruzadas...)
- Análise de exemplos no material de apoio.

Tarefa 2 
- Apresentação da ferramenta ThingLink
- Demonstração da utilização da ferramenta Thinglink.

Tarefa 3
- Link e tópicos a desenvolver nos centros de recursos
- Bancos de imagens gratuitos/direitos de autor
- Ferramenta Canva
- Demonstração da utilização da ferramenta Canva.

Criar, recorrendo a ferramentas de apoio à criação de recursos digitais (palavras cruzadas, quebra-cabeças, wordwall...) ou outras semelhantes, no mínimo, dois recursos, no âmbito de  temática(s)/ conteúdo(s) da sua disciplina.
Ambos os recursos devem ser colocados no respetivo "Centro de Recursos" colaborativo, professores, criado para o efeito e na coluna do Padlet da formação.

Tarefa 1

Criar um  recurso educativo, associados à disciplina que leciona, usando a ferramenta ThingLink.
Esses recursos são para ser colocados  na disciplina Centro de Recursos - materiais de apoio ao professor  e na coluna do Padlet da formação.

Tarefa 2

Instalar o ScreenCast o Matic.
Criar uma conta EU login.

Criação de RED:
Criar no Google formulários um questionário, de avaliação  de um determinado conteúdo da área disciplinar ou, por exemplo, de autoavaliação. Colocar esse recurso nos respetivos bancos de recursos criados na formação (Centro de recursos de professor) e enviar o respetivo link para o Moodle - Tarefa autónoma 1 (link ).

Tarefa 2

Selecionar uma ferramenta para organizar o trabalho desenvolvido ao longo da formação (tipo diário de aprendizagem). Iniciar a sua construção com o que já foi produzido, desenvolvido.

Tarefa 3

Pensar numa aula ou atividade que englobe a utilização de recursos educativos digitais. Esta atividade será para ser concretizada nas tarefas da sessão autónoma 5.

Tarefa 4

- Esclarecimentos de dúvidas da sessão anterior.

- Apresentação de Padlet com ferramentas de criação de RED.

- Abordagem aos Métodos de ensino e novas práticas letivas / exploração dos vários modelos de aprendizagem híbridos.

Atividade 1 (atividade colaborativa) - Modelos de aprendizagem híbridos:

- Definição dos grupos

- Criação do Meet do grupo com convite à formadora

- Partilha do documento, via Google Drive, entre os elementos do grupo

- Debate e preenchimento do documento

- Envio, individual, do documento para o Moodle

- Apresentação por um dos elementos do grupo.

software VSDC:

- Iniciação ao VSDC

- Gerir um projeto de vídeo

- Adicionar elementos multimédia

- Posicionar, dividir e cortar clips de vídeo

- Gerir blocos e camadas na linha de tempo

- Criar um slideshow

- Aplicar efeitos de vídeo e áudio

- Gerir cenas

- Capturar da Câmera ou da tela

Explorar o VSDC, experimentando o que foi abordado na sessão, para que fiquem mais familiarizados para a criação de um dos elementos (Vídeo) solicitado na tarefa autónoma 1 desta sessão.

Iniciação ao VSDC

Gerir um projeto de vídeo

Adicionar elementos multimédia

Posicionar, dividir e cortar clips de vídeo

Gerir blocos e camadas na linha de tempo

Tarefa 1

De acordo com as aprendizagens obtidas e práticas utilizadas e/ou desenvolvidas planificar um projeto (uma aula ou várias), para utilização com os alunos,  que envolva a utilização/criação de RED, promovendo a utilização das tecnologias digitais no processo de ensino aprendizagem.

A planificação deverá descrever a atividade; descrição dos recursos utilizados (que deverão ser inseridos ou anexados) e/ou plataformas utilizadas;  objetivos esperados; rubricas de avaliação do projeto ou RED de avaliação associados; evidências da utilização com os alunos (links, Padlet...), no caso de conseguir já aplicar .  Esta atividade deverá conter a utilização de um vídeo criado pelo professor a apresentar aos alunos, por exemplo, com os conteúdos a abordar ou os objetivos/descrição do projeto a realizar.

- Balanço das faltas e presenças.

- Breve análise sobre as tarefas solicitadas na sessão anterior.

- software VSDC:

- Gerir blocos e camadas na linha de tempo

- Criar um slideshow

- Aplicar efeitos de vídeo e áudio

- Gerir cenas

- Capturar da Câmera ou da tela

- Exportar projeto

- Apoio ao desenvolvimento das tarefas em construção.

- Contextualização do PADDE.

- Exemplo de um PADDE (AEFP).

- Definição das tarefas autónomas finais.

Continuar a planificar um projeto (uma aula ou várias), para utilização com os alunos,  que envolva a utilização/criação de RED, promovendo a utilização das tecnologias digitais no processo de ensino aprendizagem.

Esta planificação deverá descrever a atividade; descrição dos recursos utilizados (que deverão ser inseridos ou anexados) e/ou plataformas utilizadas;  objetivos esperados; rubricas de avaliação do projeto ou RED de avaliação associados; evidências da utilização com os alunos (links, Padlet...), no caso de conseguir já aplicar .  Esta atividade deverá conter a utilização de um vídeo criado pelo professor a apresentar aos alunos, por exemplo, com os conteúdos a abordar ou os objetivos/descrição do projeto a realizar.