Finalidad: Desarrollar aplicativos digitales (web) a través del pensamiento de diseño para solventar problemas reales de la comunidad enfocados principalmente en la inclusión.

En qué consiste: Los diferentes grupos de investigación formados por estudiantes de la Institución Educativa John F. Kennedy  de Fundación, Magdalena, siguen un proceso de pensamiento de diseño, donde a través de discusiones y recolección de datos analizan problemáticas sociales de la comunidad, por ejemplo, la alfabetización de niños en la ruralidad y el acceso a contenidos educativos de personas con discapacidad. Con los datos recolectados plantean soluciones tecnológicas, diseñan y programan aplicativos (móviles y web) que brinden solución a esas problemáticas sociales encontradas.

Contexto: El proyecto se realiza en la Institución Educativa John F. Kennedy, ubicada en el municipio de Fundación, Magdalena e impacta principalmente a jóvenes de las veredas con poco acceso a la educación y población vulnerable.

Elementos Innovadores: La inclusión de pensamiento de Diseño para la Mitigación de Problemáticas Sociales, hacen que este proyecto sobresalga por su forma creativa de hallar soluciones, además el trabajo colaborativo de los grupos de investigación y por supuesto la calidad técnica de las soluciones tecnológicas conseguidas. Por otra parte, este proyecto sobresale por su profundo impacto en el mejoramiento de la calidad de vida de personas vulnerables.

Finalidad: Desarrollar habilidades de argumentación escrita en los estudiantes de la Institución Educativa AURES, utilizando una plataforma de tipo red social llamada Edmodo.

En qué consiste: En la Institución Educativa AURES ubicada en la ciudad de Medellín, Antioquia, se ha establecido la Red social Edmodo como un mecanismo de interacción en la clase de Informática, reemplazando los cuadernos y brindando multitud de recursos de interacción entre los estudiantes y los docentes. Así mismo, permitiendo el acceso a información variada desde fuentes distintas. Usando esta plataforma se ha implementado un proyecto donde los estudiantes a través de preguntas sugerentes aportan repuestas argumentadas yendo más allá de la mera consulta, aportando justificaciones y razones de peso para apoyar sus puntos de vista, se mejora entonces el proceso lector y principalmente el proceso de escritura argumentativa. 

Contexto: El proyecto se realiza en la Institución AURES, ubicada en la ciudad de Medellín, Antioquia e impacta principalmente a jóvenes de la Institución Educativa de básica secundaria y media.

Elementos Innovadores: El cambio de paradigmas frente a las redes sociales, y la motivación que genera para los estudiantes usar de manera creativa y dinámica una red social en un ambiente educativo, genera un gran impacto positivo en la comunidad, así mismo, fomentar la cultura de la argumentación en medios digitales donde la información es fácil de manipular y muchas veces superficial, convierten a este proyecto en un claro ejemplo de innovación tecnológica.  

Finalidad: Utilizar la realidad Aumentada para solventar la falta de laboratorios de ciencias naturales en la Institución Educativa INEM Pedro Joaquín María Pérez.

En qué consiste: En la Institución Educativa INEM Pedro Joaquín María Pérez ubicada en la ciudad de Pasto, Nariño, se hace uso de aplicativos de realidad aumentada en las clases de ciencias naturales, así mismo, existe un grupo de desarrollo en la clase de tecnología e informática quienes analizando el currículo y las temáticas de los estudiantes de primaria, desarrollan sus propios recursos digitales de aprendizaje y sus propias aplicaciones de realidad aumentada para ser usadas en las clases de ciencias naturales en la educación básica primaria de la institución educativa. 

Contexto: El proyecto se realiza en la Institución INEM Pedro Joaquín María Pérez, ubicada en la ciudad de Pasto, Antioquia e impacta principalmente a jóvenes de la Institución Educativa de básica secundaria y estudiantes de básica primaria que no cuentan con laboratorios de ciencias naturales disponibles.

Elementos Innovadores: El proyecto cuenta con dos puntos innovadores, el primero es poder solventar un problema de infraestructura utilizando la tecnología de Realidad Aumentada, y el segundo es el impacto que tiene el hecho de que sean los propios estudiantes de secundaria los responsables de crear las aplicaciones para sus compañeros de primaria, haciendo una conciencia educativa y desarrollando además de habilidades técnicas, habilidades de enfoque académico y de diseño.

Finalidad: Mejorar las habilidades de lectura, escritura y lógica-matemática en estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Técnica Empresarial del Llano, a través del enfoque de aula invertida, creando videos propios compartidos en la plataforma YouTube.

En qué consiste: En la Institución Educativa Técnica Empresarial del Llano, ubicada en el municipio de Taurarema, Casanare, la profesora Ana Uscategui Sarmiento ha creado un canal de Youtube donde periódicamente sube videos realizados por ella misma utilizando diferentes herramientas y aplicaciones tecnológicas como genially o canvas y otros recursos pedagógicos concretos. Estos videos son utilizados como complemento de las lecciones y se utilizan tanto en el aula como fuera de ella por estudiantes de básica primaria, quienes refuerzan sus competencias en áreas como español y matemáticas. 

Contexto: El proyecto se realiza en la Institución Educativa Técnica Empresarial del Llano, ubicada en el municipio de Taurarema, Casanare, con estudiantes de básica primaria, principalmente estudiantes de grado primero, segundo y tercero, nace en el contexto de pandemia, sin embargo, se convierte en un recurso significativo postpandemia.

Elementos Innovadores: El impacto que tiene ese proyecto por su gran alcance lo hace un proyecto de innovación muy importante en la región, ya que, por la esencia de los videos, se expanden más allá del uso en la escuela y se registra su uso por comunidades de diferentes partes del país, como putumayo, chocó o Boyacá. Sumado a eso, la creatividad del material realizado y la calidad de los videos demuestran que las aulas pueden abrir sus límites y encontrar camino en los medios digitales.