El problema de definición: Es difícil definir un tema puesto que al identificar el objeto del conocimiento también identificamos el objeto de estudio, para llegar a ello debemos de considerar algunas fases por las que el investigador a de transitar como lo es el espejismo en el que nos damos cuenta que un marco teórico no corresponde a nuestra investigación, otra etapa es el avance sistemático en el que se comienza a construir el proceso del conocimiento.

El problema de distribución: En este problema debemos identificar que contenido conceptual debe ir dentro de nuestro marco teórico, aquí se rescatan los supuestos teóricos y empíricos que se emplean para demostrar la existencia de un problema y los argumentos para justificar la necesidad de investigación. 

El problema de la selección: En esta parte se identifican los contenidos que se integran en el marco teórico de acuerdo con el objeto de investigación y los objetivos de estudio, éste marco puede construirse desde una teoría completamente desarrollada o varias teorías aplicadas a la investigación tomando en cuenta los objetivos del investigador.

Las tres dimensiones del marco teórico son: 

1.- histórica-contextual; son aquellos referentes que nos ayudan a comprender el contexto en donde ocurrió y la historia que éstos tienen.

2.- conceptual; es el centro del marco teórico ya que se refiere a la definición de cada uno de los elementos teóricos que se emplean para analizar el objeto de estudio.

3.- metodológica; esta implica pasar del plano abstracto al plano empírico. 

Referencias Bibliográficas:

Gallego, J.R. (2018) CÓMO SE CONSTRUYE EL MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN. ARTIGOS 1-25

1.    Problema de definición: La característica distintiva de este estado es la dificultad para identificar el objeto de conocimiento dentro del cual puede inscribirse el objeto de estudio que vamos a construir, el cual de seguro ya debe formar parte de la investigación en múltiples tradiciones científicas.

2.    Problema de distribución: En este aspecto se deben identificar que contenidos conceptuales deben de ir en el marco teórico, para Leal eso que llamamos el marco teórico [de un proyecto de investigación] está constituido de todos aquellos supuestos de carácter general que resultan necesarios para argumentar en defensa de la pregunta de investigación, de la hipótesis de trabajo del diseño de prueba. 

3.    Problema de selección: Este problema se refiere a la identificación de contenidos que integran el marco teórico. Como argumenta Vincent Anfara: El marco teórico puede ser rudimentario o elaborado, orientado teóricamente o por el sentido común, descriptivo o causal, pero éste delinea las principales cosas a estudiar y las presuntas relaciones entre ellas.

 

1.    Historia contextual: Se refieren a los aspectos que nos apoyan a comprender el contexto social y académicos determinados.

2.    Conceptual: constituye el centro del marco teórico, su andamiaje fundamental, pues con ella se busca explicitar, clarificar y definir las diferentes dimensiones e indicadores a partir de los cuales se ha operacionalizado el objeto de estudio.

3.    Metodológica: Esta debe permitir pasar del plano abstracto empírico.

- Problema de definición: la correcta definición del objeto de estudio. Mientras no tengamos definido el objeto de estudio, no podemos determinar definitivamente el contenido y la estructura del marco teórico de la investigación; aunque ello no significa que el objeto pueda construirse al margen del trabajo conceptual y las lecturas que integrarán el marco teórico.

- Problema de distribución: una vez tener en claro nuestro objeto de estudio es importante  ofrecer y esclarecer los fundamentos conceptuales que soportarán el análisis del objeto construido, para ello es importante que el proyecto debe estar argumentada y  justificada por una combinación de supuestos teóricos y empíricos que aporten solidez a aquello que se está planteando.

- Problema de selección: la selección de los contenidos que deben integrar nuestro marco teórico de acuerdo con el objeto de investigación y los objetivos del estudio.

Ahora bien las dimensiones del marco teórico nos permite la interacción del sistema conceptual con su contexto que son necesarias para ubicarlo histórica y epistemológicamente, comprender los planteamientos de dicho sistema conceptual que utilizaremos para analizar el objeto de estudio, y justificar la necesidad de complementaciones a dicho sistema producto de sus limitaciones para el abordaje del objeto de estudio.

La construcción del marco teórico no es un momento independiente de otras partes de la investigación si no que la correcta revisión de la literatura debe ir aportando simultáneamente a la construcción del marco teórico, del objeto de estudio, el estado de la cuestión y el perfeccionamiento del diseño de la investigación. Cada persona debe descubrir la estrategia que le resulte más efectiva y sobre todo sea de una manera fácil sin presión si no que realmente nos agrade el trabajo realizado.