Diante disso podemos dizer que se tornou de importância os estudos que buscam compreender esse universo tão cheio de peculiaridades das crianças. Podemos observar no texto que a infância na época do Brasil Colonial não apresentava semelhanças de estruturas, havendo diferenças substancias entre classes econômicas sociais e, sobretudo, entre a criança escrava, a indígena e a branca, que além de diferença de classe se destaca a de ordem ética. A criança negra era vista como força de trabalho. Nela não se buscava meiguice e a pureza das crianças.

A visão que se tinha dessas crianças negras era seu potencial a se tornarem grandes escravos daquela sociedade, que segundo eles a partir daí se tornariam uteis para eles. E então desde cedo essas crianças se davam conta de que a passagem para o mundo adulto seria muito rápida.

A historiadora contemporânea Mary Del Priore (1996) destaca que as primeiras iniciativas educacionais no Brasil Colônia, aos moldes Europeus foram realizadas pelos jesuítas com a missão de civilizar os índios, e de cultivar um ambiente cristão favorável á dominação portuguesa.  Os jesuítas percebiam que as crianças indígenas de forma ambígua. “““ Por outro lado, acreditavam que os índios viviam em “medonhos pecados”, e, portanto suas crianças eram sementes de um” modo de vida diabólico”. Por outro, também percebiam que essas crianças como estando em momento propicio para a “iluminação e a “revelação”. Assim, por meio da educação moral rígida, poderiam alcançar a civilização, com aulas de gramáticas, catequese, disciplina e trabalho. Era uma educação voltada para a obediência e o trabalho servis. 

E então percebemos que neste período as crianças não tinham voz, seus direitos eram tomados pelos adultos e eles decidiam de qual forma aquela criança chegaria à vida adulta. Com o passar do tempo muitas coisas já mudaram e a visão de infância já tem um sentido diferente daquela época, mas ainda assim para algumas crianças esse novo conceito precisa ser aplicado na pratica e não só ser lido de uma maneira distante de suas realidades.

Por fim, a infância está ligada de forma direta com comportamento humano e a educação, e tudo que envolve pessoas é um processo contínuo exige cuidados, e sempre está em processo de constantes mudanças e ajustes necessários para melhorias.

A própria história infantil com o passar dos anos sofreu várias dificuldades das mais variadas,a primeira concepção de crianças trazida pelos jesuitas na época do Brasil Colônia,Porém o mesmo não sendo um sistema Homogêneo mas cheio de falhas quanto aos grupos étnicos presentes no Brasil,sabemos que houve forte influência européia mas também dos povos indígenas e africanos.
Essa miscigenação cultural vista com outros olhos na então época do Brasil colonia,onde os filhos dos escravos eram vistos apenas como mão de obra futuras sendo as crianças separadas apenas por sua força bruta e capacidade executar tarefas doa adultos,por outro lado os jesuítas acreditavam que os índios poderiam ser "civilizados" através da doutrina cristã e assim estabelecer um ambiente "favorável a dominação portuguesa".

Assim surgindo o primeiro método de educação para os indígenas do Brasil Colônia,Pois para eles(jesuítas)os índios viviam em "pecados medonhos" assim sendo necessário antes que chegassem a puberdade fossem catequizados e doutrinados de forma rígida e severa,e aqueles que não aceitassem tais doutrinas da parte ao povo indígena era porquê ja estava sobre "possesão demoníaca".

Essas eram suas doutrinas e nesse ensinamentos baseavam-se para educar,principalmente aos povos indigenas.

Na literatura tambem a obras que foram de principal uso na doutrinação infantil nessa época tais como cantigas como as referidas abaixo:

"boi boi boi,boi da cará Preta

O processo do desenvolvimento da concepção de infância foi historicamente construído ao longo dos anos. Por mais estranho que pareça, a sociedade nem sempre viu a criança como um ser especial e único. Esse início de concepção de infância no Brasil se deu a partir das dificuldades que as crianças enfrentavam naquela época, as crianças negras no período colonial, era bastante difícil, na maioria das vezes não tinham acesso a educação, essas crianças eram desprezadas pela sociedade. Ao longo dos anos os novos governantes foram entendendo que a criança na verdade, era uma criança a partir dos valores que eles apresentavam, com relação ao estado emocional, a dificuldade, a fraqueza, a impossibilidade de realizar o trabalho daquela época, aí que foram surgindo essas novas concepções, baseado no que seria a infância propriamente dita. Assim, criando leis que dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente, como o Estatuto da Criança com relação ao trabalho infantil, e foram co-relacionando a criança como ser indefeso, com dificuldades de fazer realmente acontecer o trabalho de um adulto, pois a criança não tem a força de um adulto.

As concepções e as percepções em virtude do que é a criança, da sensibilidade emocional, do que a criança realmente precisa, a partir disso foram surgindo essas novas concepções, leis e propósitos de proteção a criança. Antigamente não tinha isso, a criança era tratada como se fosse um adulto, tinha que trabalhar, tinha que estabelecer leis, em função desse trabalho, que antes era tido como um processo de agressão à infância e ao adolescente

A partir do século XV é que os adultos e a sociedade em si, começa a perceber que a criança precisa ter seus momentos de diversão, de se relacionar com pessoas da sua idade.

No século XVI e XVII ocorreu outra mudança em relação às crianças, um traje especial para distinguir as crianças dos adultos. Com essa nova forma de distinção das crianças e dos adultos, evidencia-se uma mudança significativa quanto ao sentimento da infância, nesse momento, ocorre um novo sentimento pela criança, no qual ela passa a ser tratada com carinho e atenção. A literatura infantil também faz parte dessa concepção, pois é uma peça fundamental para o desenvolvimento da leitura infantil, a criança precisa desse universo da leitura. Por isso, é importante buscar despertar na criança o gosto pela leitura desde a Educação Infantil.

A literatura infantil tem seu início no século XVII, com edições de narrativas folclóricas.

Temos essa canção como exemplo que retrata essas concepções: "Criança Feliz" - Composição: Renê Bitencourt e Francisco Alves.

A criança negra era vista como força de trabalho, somente os filhos dos senhores tinham direito de serem tratadas com a pureza de criança. As crianças negras eram vistas como escravos, apenas se diferenciavam do escravo adulto pelo tamanho e pela força, depois do seu crescimento se tornaria útil para a sociedade escravista. O escravo praticamente não tinha infância, apenas um curto prazo para aprender as condutas sociais e artimanhas de sobrevivência.
Naquela época as primeiras iniciativas educacionais, foram realizadas pelos jesuítas com a intenção de civilizar os índios e de cultivar um ambiente cristão favorável, era uma educação voltada para obediência e o trabalho servis. Nas concepções de criança e de infância na literatura, temos um disciplinamento da criança, justificando punições e ameaças numa idade ainda precoce.


Aluna: Larissa Pena Menezes
 

   Como se deu a concepção de infância no Brasil? Na literatura cite um dos exemplos que retratam essas concepções.

R: Antigamente a sociedade via a criança como um mini adulto, servia para os trabalhos braçais, e ajudar os trabalhos dos adultos, por muito tempo foi dessa forma a infância de muitas crianças, elas continuavam sendo tratadas como adultos, sem nenhum apoio, pois a sociedade achava que elas não tinham direito de escolha.

Há muito tempo a sociedade continuou tratando as crianças para servir os adultos. A sociedade começou a ver as crianças com outros olhos depois de muitos longos anos, percebendo que elas tinham suas vontades, algumas pessoas ainda as viam como antigamente.

No Brasil colônia, as primeiras iniciativas educacionais foram trazidas pelos jesuítas,  já que para eles a educação moral rígida poderia alcançar a civilização.

Nas concepções de crianças e de infância na literatura, temos como exemplo um disciplinamento da criança, justificando punições e ameaças, que se manifesta nessa canção de ninar folclórica: 

Boi, boi, boi

Boi da cara preta

Pega esse menino que tem medo de careta.