• Mala nutrición y obesidad: Mirar televisión y jugar en consolas electrónicas o en computadores son maneras sedentarias de pasar el tiempo y no ofrecen beneficios físicos.
•  Violencia y conducta agresiva: Los niños expuestos de esta manera pueden actuar agresivamente, sin ningún sentido de las consecuencias.
• Listo para la escuela: Los niños en el estudio que miraban regularmente los programas regulares de la televisión tenían menor vocabulario y menos desarrolladas las habilidades de matemáticas.
•  Cigarrillo y Alcohol: Estas imágenes envían el peligroso mensaje a los niños de que el abuso de sustancia es una conducta normal, o aún atractiva, de los adultos.
• Problemas de atención: Los investigadores encontraron que ver televisión a una edad muy corta está asociada con problemas de atención más adelante.

No es sino que durante la pandemia que era indispensable el uso de las tecnologías al alcance para poder continuar con la escolaridad en todos los niveles académicos del país y no perder años lectivos, si bien sus usos eran vistos bajo la lupa de los docentes y directivo superior como una herramienta fundamental para la conexión en clases con los estudiantes, hoy esas tecnologías casi están de verse como dependencias entre los estudiantes.

Por otro lado, sabemos bien que hoy en día el acceso a la información está al alcance de nuestras manos con simples dispositivos electrónicos, celulares, tablets, notebooks o computadoras, y en cierta manera proporcionan material de acompañamiento a la hora de realizar alguna investigación sobre un tema o buscar otro tipo de materiales como archivos, documentos e incluso libros. Aunque estamos omitiendo en cierta parte a un tema importante: las distracciones y sobre todo en esta era digital.

Cotidianamente en nuestros dispositivos contamos con innumerables formas tanto de productividad como de entretenimiento, y la luz del foco ilumina sobre esta última. Al haber tanto entretenimiento disponible, genera sensaciones de querer sentir o ver lo mismo o similar. Aquello viene también que estas conductas producen en nuestro cerebro unas hormonas llamadas dopamina, que en palabras simples, se trata de la hormoma del placer. Y esta se libera en nuestro cerebro como si fuera un sistema de recompensa por hacer algo que nos gusta.

Como después de la pandemia, se ven cada vez más estudiantes agrrando la mano del celular mayormente para consumo de entretenimiento y contenido efímero y poco enriquecedor. Lo que alienta más su consumo, y mencionado anteriormente, producen bombas de dopamina en el cerebro de quienes día a día consumen este tipo de contenido en sus dispositivos.

Por tras de esta adicción es que la dopamina cada vez más frecuentada produce varios malestares a la larga en el individuo como ansiedad, disociación, trastorno con déficit de atención por hiperactividad (TDAH), pérdidas de energía y motivación, estrés, entre otros.

Por otra parte, en el ámbito educativo, el efecto de la distracción digital en el aprendizaje, las cuales indican que el uso constante de dispositivos durante el estudio interfiere con la concentración y afecta los procesos de retención y procesamiento de la información. La teoría de la carga cognitiva sugiere que las interrupciones generadas por el uso de celulares limitan la capacidad de los estudiantes para procesar y retener contenido educativo de manera efectiva. En consecuencia, esta práctica, que cada día se va normalizando, podría impactar negativamente en habilidades esenciales como la comprensión lectora y la capacidad para desarrollar trabajos de manera estructurada y coherente, afectando así su rendimiento académico a largo plazo.

He aquí algunas notas de diarios y artículos:

https://www.infobae.com/educacion/2024/08/10/celulares-en-la-escuela-por-que-no-y-por-que-si-segun-los-expertos/?outputType=amp-type

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://www.forumterapeutic.com/2020/01/20/dopamina-y-las-nuevas-tecnologias/%23:~:text%3DAl%2520igual%2520que%2520las%2520drogas,se%2520desee%2520repetir%2520esas%2520sensaciones.&ved=2ahUKEwiuge-x1LOJAxVjBrkGHW30GGsQFnoECBAQBQ&usg=AOvVaw1KmowZOlpTiiFJ9Vr7X0a1

https://blog.lirmi.com/2022/carga-cognitiva-para-una-ensenanza-efectiva

Efectos esperados:

1. Brecha digital: La falta de acceso a dispositivos electrónicos y conectividad estabilizara la brecha entre estudiantes de diferentes estratos socioeconómicos.

2. Desigualdad educativa: Estudiantes de bajos recursos tendrán menos oportunidades de acceder a educación de calidad en línea.

3. Pérdida de aprendizaje: La interrupción prolongada de la educación presencial afectará negativamente el rendimiento académico de los estudiantes.

4. Abandono escolar: La falta de acceso a educación y recursos puede llevar a un aumento en la tasa de abandono escolar.

5. Impacto en la empleabilidad: La brecha de habilidades y conocimientos afectará la empleabilidad futura de los estudiantes afectados.

Variables a considerar:

1. Acceso a tecnología (dispositivos, conectividad).

2. Nivel socioeconómico.

3. Ubicación geográfica (rural/urbana).

4. Calidad de la educación en línea.

5. Apoyo familiar y comunitario.

Posibles soluciones:

1. Inversión en infraestructura tecnológica para escuelas.

2. Programas de becas para dispositivos electrónicos.

3. Desarrollo de plataformas educativas accesibles.

4. Capacitación docente para educación en línea.

5. Apoyo comunitario y familiar para estudiantes vulnerables.