Phải phân tích chương trình môn Lịch sử năm 2018, 2022 vì phân tích chương trình:

+ Giúp giáo viên xác định mục tiêu, nội dung bài học để xây dựng kế hoạch dạy học đúng đắn và phù hợp.

+ Giúp giáo viên lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh.

+ Giúp giáo viên hoàn thành mục tiêu dạy học: phát triển đầy đủ năng lực và phẩm chất cho học sinh.

+ Giúp học sinh nắm được kiến thức, nội dung cốt lõi của bài học.

+ Giúp học sinh hình thành và củng cố năng lực (năng lực chung và năng lực riêng về môn Lịch sử), phẩm chất cho học sinh.

2, Vũ Ngọc Huy 735602022

3,Hà Công Lập 735602030

4,Vì Văn Phong 735602051

5, Đinh Văn Trường 735602071

6, Hà Văn Trung 7305602068

2. VÌ THỊ MINH TUYẾT - 735602070

3. VI THỊ THUYÊN - 735602062

4. LƯỜNG THỊ KIỀU TÚ TRINH -735602067

5. HOÀNG THỊ VÂN ANH - 735602002

6. NGUYỄN THỊ THU HẰNG - 735602013

• Kế hoạch dạy học môn Lịch sử là bản thiết kế toàn diện và cụ thể hóa việc tổ chức hoạt động dạy học trong một khoảng thời gian nhất định (năm học, học kỳ, tuần, tiết học) nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đã đề ra.

• Nó bao gồm việc lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập, đảm bảo phù hợp với chương trình, đặc điểm đối tượng học sinh và điều kiện thực tiễn của nhà trường.

2. Vai trò của kế hoạch dạy học môn Lịch sử

• Là kim chỉ nam cho giáo viên trong quá trình tổ chức dạy học, giúp giáo viên chủ động và linh hoạt trong quá trình giảng dạy.

• Bảo đảm tính khoa học, hệ thống và logic của hoạt động dạy học.

• Tăng cường hiệu quả giảng dạy, nâng cao chất lượng học tập của học sinh.

• Giúp đáp ứng mục tiêu phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, đặc biệt là năng lực tư duy lịch sử, nhận thức và đánh giá sự kiện lịch sử.

• Là cơ sở để kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh nội dung, phương pháp giảng dạy phù hợp.

3. Căn cứ để xây dựng kế hoạch dạy học môn Lịch sử

Việc xây dựng kế hoạch dạy học môn Lịch sử cần dựa trên các căn cứ sau:

• Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (CTGDPT mới) – đặc biệt là chương trình môn Lịch sử.

• Sách giáo khoa Lịch sử được Bộ GD&ĐT phê duyệt.

• Khung thời gian năm học do Bộ Giáo dục và đào tạo hoặc Sở GD&ĐT quy định.

• Đặc điểm tâm sinh lý, trình độ nhận thức của học sinh ở từng khối lớp.

• Điều kiện thực tiễn của nhà trường (cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, thiết bị dạy học…).

• Quan điểm dạy học phát triển phẩm chất và năng lực học sinh trong giáo dục hiện đại.

4. Nội dung của kế hoạch dạy học môn Lịch sử

Kế hoạch dạy học môn Lịch sử thường bao gồm các nội dung sau:

• Phân phối chương trình theo tuần, học kỳ, năm học (số tiết, nội dung, chủ đề bài học).

• Xác định mục tiêu bài học (kiến thức, kỹ năng, thái độ, năng lực cần hình thành).

• Lựa chọn và thiết kế phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp.

• Xác định phương tiện, thiết bị dạy học, học liệu cần thiết.

• Dự kiến các hoạt động kiểm tra, đánh giá trong và sau bài học.

• Kế hoạch điều chỉnh, hỗ trợ học sinh yếu, phát triển học sinh khá giỏi.

5. Yêu cầu khi xây dựng kế hoạch dạy học môn Lịch sử

• Phù hợp với chương trình và định hướng phát triển năng lực học sinh.

• Đảm bảo tính khoa học, logic, hệ thống.

• Linh hoạt, có thể điều chỉnh theo thực tiễn dạy học.

• Chú trọng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, nhất là năng lực tư duy lịch sử, kỹ năng phân tích – đánh giá sự kiện, hình thành quan điểm cá nhân.

• Tích hợp hiệu quả các phương pháp dạy học tích cực, như: dạy học theo dự án, dạy học theo trạm, tranh luận nhóm, sử dụng bản đồ tư duy, sơ đồ tư duy…

• Ứng dụng công nghệ thông tin và các thiết bị hỗ trợ hiện đại nếu có thể.

• Gắn kết giữa kiến thức lịch sử với thực tiễn đời sống, giúp học sinh hiểu lịch sử không chỉ là quá khứ mà còn liên hệ hiện tại và định hướng tương lai.